小学教学常规管理制度.doc

小学教学常规管理制度 教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，经学校研究特制订昂昂溪区第一小学常规教学管理制度。望各位老师认真阅读，遵照执行。 一、备课制度 1、每学年初组长要带领组员认真阅读所教学科的新课程标准，掌握所教学段的学段目标。 2、每学期初组长要带领组员认真阅读所教学科教学参考中的教材说明，了解教材的编写意图，明确本册教材的基本结构、教材特点及学习目标和教学策略等，并制定出实用的学期教学计划，合理安排好教学进度。 3、认真落实每周集备制度。组长带领组员每周进行一次集体备课，科任组（英语组除外）每周进行两次集体备课。教导处确定集备时间，组长确定：集备地点、集备内容、主备人员。集备要求：备课要既备教材（明确教学目标，重点，难点）又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。集备前要求：主备人员要精心备课，做好中心发言的准备；其他成员针对集备内容提前自备。集备时要求：主备人员要积极发言，其他成员要积极参与。集备后要求：结合集备前的自备和集备时商讨、交流的结果，再次自备调整形成自己最佳的教学方案。 4、教案书写。结合自备和集备教师要提前一周书写教案，教案书写要求及时、规范、字迹工整，要按照教案本上的表格项目认真填写。（教学反思每周最少一次） 5、做好教学准备。 一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等；二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱（画）、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备；三，要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。 二、上课制度 1、上课铃响教师要到指定班级等候学生上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室。 2、教师要按照学校课表上课，不准私自调课，确需调课，和教导处沟通后方可实行。 3、每堂课教师必须做到心中有数、准备充分，要按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 4、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学质量。 5、课堂上，教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，坚持普通话教学，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。不说与课堂无关的话、不做与课堂无关的事，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。 6、课堂上，教师不能处理与教学无关的事（如有家长或他人来访，等到课间沟通处理）；教师要将通讯工具关闭或调至震动状态，上课时不能接听电话。 7、上课时，教师不得以任何理由随意叫学生离开课堂。 8、教师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课正常的教学秩序。 9、下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。 10、如果有人听课，教师不能以任何理由拒绝听课。 三、辅导学生制度 学习辅导要以因材施教为原则；要与课堂多关注相结合，与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合；要侧重于学习信心不足或学习有困难的学生，对学有余力或具有某种特长的学生也应加强指导和培养。 1、教师要热情关怀、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出不足的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。 2、教师要在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。 3、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。 4、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。 四、作业批改制度 一、布置作业要求 1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。 2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，以减轻学生过重的课业负担。 3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。 4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟；五、六年级不超过1小时。 二、批改作业要求 1、作业（包括家庭作业、课堂作业）及时批改？、及时反馈，出现的问题要及时纠正。 2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。 3、作业批改之后教师要针对普遍问题及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时再次批改。 4、作文批改要认真，符号要规范。要做到间批，眉批和总批；要做到语句通顺，用词恰当。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。 五、学生评价制度： 1、教师要按照教导处要求，认真做好期中、期末复习备考工作。 2、要求每班学生要全员参加考试，如有不参加考试的学生，教师要向学校说明原因，经学校允许方可。 3、考试时，监考教师要履行监考教师职责，认真完成监考任务。 4、考试结束后，教师要做好评卷，成绩统计和质量分析等工作。 5、质量分析后，各学科参加考试的教师要将试卷返回学生手中。 6、考试是评价的主要方式之一，但不是唯一方式。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。 六、教学研究工作 1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应积极参加教学研究活动，主动承担教研任务。学校将把教师参与教研活动的情况与成效作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容，引导教师在教学实践中观察教学、研究学生、反思自己，把学习、设计、教学、反思、研究、改进、交流有机结合起来，有效促进教学质量提升和教师专业发展。 2、学校每周至少举行一次教研活动或集体备课；各教研组、备课组每学期至少举行一次研讨课活动；每位教师每学年至少要举行一次汇报课或创优课。 3、教导处和各课题组要组织好课题研究过程和阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标；要合理地配置人员、信息等资源，为课题研究提供各种保障。 4、教师要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例，加强教学反思，及时总结自己教学的经验，撰写教学后记、教学随笔或教学论文。每位教师每学期应撰写至少一篇教学论文或经验总