人教版高一语文《赤壁赋》公开课教案

1 / 4 人教版高一语文赤壁赋公开课教案 赤壁赋复习公开课教案 教学目标： 1、知识与技能：能够撇开课本注释准确翻译出文段；在他人翻译中及时挑出不当之处。 2、过程和方法：仍然实行 “学习小组量化 ”管理法。以学习小组合作交流为主， “兵教兵 ”，然后小组抢答并且 “挑刺 “，使知识落在实处。 3、情感态度与价值观：领会课文第三段表达的意思，真正懂得客人悲箫的原因。喜欢这种竞争性学习的办法。在课堂争抢发言中，锻炼众人场 合的无所畏惧、侃侃而谈的胆量和能力。特别这是一次这个班级并不多遇的公开课，更要叫更多的同学大胆地表现一下。 教学重点：真正弄懂这篇必背名篇，尽可能让更多的学生跟得上步伐，并且参与其中，不游离大家的 “热闹 ”之外。 2 / 4 教学难点：行为习惯上：有三分之一的学生有习惯性的上课注意力不集中；还有的学生借小组交流，自己不参与却做其它的事，还有的哑巴状一声不吭。知识方面，其一，第三段中曹操作为英雄人物与 “我与客 ”普通人之间的同异的作用；其二，拓展精练在课堂上的练 习。 教学过程： （上课前，两个课代表把十个组的组名分别写在黑板的两侧，以便上课时好记分。） 1、教师谈话：继续上节课的内容。仍然是小组合作的方式进行，在自己班里怎样表现，在这个公开课也一样。不要怕听课老师多了，就不敢说了。我们用真实的自己而不是作秀的表演让大家看。如果抢得有两三家争抢，就采用 “拳头剪子包 ”或者 “收心手背 ”的方法决定首先发言。 2、电子屏幕放出赤壁赋的三段。分开小组交流，对照课下注释翻译。大约 10 分钟开始翻译。 3 / 4 3、有主动举手已经准备好的小组过半的开始翻译。一小组为单位逐人翻译。其它组用心听，找出翻译有欠缺或错误的地方及时纠正过来。教师及时公布每个发言人的得分。 4、针对三句作重点句理解： “ 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也 ”为何说曹操是 “横槊赋诗”而不是 “挥笔赋诗 ”？（意在突出曹操的文武双全的英雄本色） “ 寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 ”这两句写的什么？（时间短暂 与形体的渺小。）指的是那种人！还是那些人？（既指曹操一样的英雄人物也指 “吾与客 ”的普通人） “ 托遗响于悲风 ”怎么才能翻译得有水平？（争抢发言比高低） 5、课堂练习：拓展精练第十一则短文北齐书 .魏收传 .魏收改武学文 6、小组合作理解，解题，形成统一意见后，举手示意发言。 课后小记；这节公开课本人比较满意。主要是学生充分动了起来，比预期的愿望还要精彩一些。这里主要是同学们确实放开了，没有顾及听课的老师，也没有顾虑，完全出之于真4 / 4 实理解和朴实 的表达，断无作秀成分。这是每个在场的老师可以看出来的。这是从学生动起来的角度看的。如果从知识获得方面看，也有值得肯定的地方。如；在讨论 重点句时，同学们发言特积极，最后达成一致了看法。这是大家讨论的结果，而不是相反。在 翻译时也出现了一个小高潮，是我不曾料到的。这个事实说明，只要能够把学生的积极性充分调动起来，学生的智商是不可小觑的！也就是那句话，谁能把学生的智慧火花点燃，谁就是值得肯定的先生。在课堂练习环节，是哪个小题的争论抢答如火如荼，尤其是最后拿到选择翻译中的 “折节 ”，迷倒了一 大批人，最终由一个组正确完成。总之，这一堂普通的复