人教课标版三四年级体育单元(技巧)教案

1 / 10 人教课标版三四年级体育单元 (技巧 )教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 燕式平衡 【技巧】发展平衡教学规划 水平二 三年级 第 1 课时 教学目标： 1、使学生通过学习了燕式平衡的方法，理解互相学习、互相帮助的重要性。 2、通过学习的让学生掌握燕式平衡作要领；通过单腿支撑的练习，提高平衡的能力。 3、通过本课的教学，体会学习的乐趣，培养学生互相帮助、团结友爱的精神和学会感恩。 设计思路： 本课采用 “ 情景法 ” ，营造愉快的气氛。课的开始以 “ 小鸟穿越丛林 ” 模仿小鸟动作的情节串联各教学环节，使学生始终沉浸在故事角色中，寓教于乐。根据小学生喜欢游戏活动的特点，指导他们在游戏活动和集体活动中学会交往和合作，指导他们初步学会自主学习、探究学习和合作学习。使他们从小形成良好的学习方法。再通过图片展示让学生更直2 / 10 观地理解动作要领。同时通过生活中的常识、游戏等激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 场地器材 本课教师准备教学图片 4 张，在篮球场上划好 4 条长为约10 米的线，间隔为 2 米；把全班学生分成四组来进行游戏。 本课特色 本课是通过自主学习、同伴助学、观察、模仿、领悟等学习方法，充分发挥学生的想象力和创造性提高学生兴趣，发展学生素质。 中山民众新平小学体育与健康课 【技巧】发展平衡教案 课题：燕式平衡 水平二 三年级 第 1 课时 指导教师：李炳棠 执教老师：冯康伦 人数： 40 课题燕式平衡重难点重点：两头高，中间低。难点：重心的把握。 教学目标 1、使学生通过学习了燕式平衡的方法，理解互相学习、互相帮助的重要性。 2、通过学习的让学生掌握燕式平衡作要领；通 过单腿支撑的练习，提高平衡的能力。 3、通过本课的教学，体会学习的乐趣，培养学生互相帮助、团结友爱的精神和学会感恩。 3 / 10 过程教学 内容教师指导学生活动组织要求次数 调动情绪 激发兴趣 6 1、集训，师生问好 2、安排见习生。 3、布置课的内容。 4、热身活动。 1、宣布本课内容，让学生明确本课的学习目标和学习要求。 2、引起学习兴趣，调动学习的积极性。 3、伴随音乐，教师引导； 带领学生练习适时点拨，活动踝、膝关节。 1、集队迅速，明确目标，激发情绪。 2、学生精神饱满， 报数声音要响亮。 3、见习生随堂观摩、协助教师工作。 要求：精神饱满，充满活力，富有激情。若干次 合 4 / 10 作 探 究 掌 握 技 能 27 1、小鸟穿越丛林 1)学生自由组合自创 2）教师示范 3）教师说动作的名称，学生做动作 4）学生小组内展示 2、游戏：单腿独立 规则：每个学生单腿站立并摆出各种造型，比一比谁的造型更优美。 1、教师引导学生进入 。 1）讲解注意事项，教师引导学生在 “ 丛林 ” 中穿梭。 2）适时讲解练习的重点、难点及注意事项。 2、教师讲解规则 1）激发学生主动参与的热情。 5 / 10 2）交代安全第一记心上，进行比赛。 1、听、看、动脑思考并跟着模仿动作。大胆展现自我，相互学习。 1）按老师要求有序组织。 2）动作迅速积极参加。 3）模仿小鸟的飞翔的动作。 2、学生在老师的指导下进行游戏比赛，并且相互鼓励、加油。 1）注意听讲动作要领。 2）遵守纪律。 3）发展身体的平衡性。 6 / 10 组织学生绕树林跑，教师站中间。 若干次 3 次 过程教学 内容教师指导学生活动组织要求次数 合 作 探 究 掌 握 技 能 27 7 / 10 3、看图模仿动作 1）教师示范 2）学生练习和比赛 4、燕式平衡 ： 1)教师示范和讲解规则要求 2）学生练习和比赛 3）请做得好的学生交流方法 3、教师示范并讲解游戏的方法、规则及注意事项。 1）教师要求认真观察图片 2）组织学生进行模仿练习。 3）教师对学生的评价与听学生对学生之间的评价。 4、教师引导学生练习 1）引导学生观察图片。 2）讲解示范，指出动作要领。 3）教师引导学生互相帮助。 4）教师夸奖、鼓励和指导。 3、学生投入到活动中去，群策群力想办法。 1）注意听讲动作 要领。 2）小组长组织好本组队员，时刻牢记安全第一。 3）遵守纪律。 8 / 10 4、学生尽情发挥想象，认真模仿练习。 1）学生观察，积极思考回答。 2）学生之间应该互相帮助。 3）乐于接受挑战、敢于挑战，勇往直上，战胜困难。 讲解规则后，分四组进行练习。 听哨声进行练习。 2 次 若干次 9 / 10 调节恢复身心 7 1、放松游戏：叫号跑 2、师生互相交流及评价。 3、回收器材 4、师生再见 1、教师创设情景 2、讲解要求 3、教师整容带领学生做放松操 4、收集学生反馈信息，共同体会课堂，表扬优秀，提出寄望。 1学生大胆展现自我，放松心境，娱乐身心。 2积极畅谈心中所感，分享快乐，听取老师的评价和小结。 3、收拾器材 ，有序