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文档简介

教学资料参考范本幼儿园叮咚是谁呀教案 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_设计意图：绘本幼儿园叮咚是谁呀教案有几个明显的特点：一是故事情节简单，绘本的开始部分讲述了小动物到小宝家去做客的情节，后面呈现了小宝过生日的惊喜，使故事出现了小高潮；二是对话重复，在绘本中出现最多的是小宝说的“你好，你好，请进，请进，我在等你哦”和动物说的“小宝，祝贺你”，语言具有一定的韵律感和重复性；三是绘本中出现了许多动物形象，有小班幼儿比较熟悉的母鸡、小狗、小猪和小兔，也有不太熟悉的袋鼠、狮子等；四是画面简洁明了，便于小班幼儿观察。基于以上特点，我觉得这一绘本特别适合小班上学期的幼儿阅读。在设计组织活动时，我采用了以下策略。首先，对绘本中的对话进行了修改，简化为“你好，请进，我在等你哦”，易于幼儿理解和学习。其次，分别采用听一听、看一看、猜一猜、想一想等方式来引导幼儿说一说去小宝家的客人是谁，调动幼儿多种感官的参与，使活动具有一定的趣味性。第三，充分挖掘绘本的潜在价值，拓展教学内容，使活动更具整合性。例如，提出“还有哪些动物有尾巴”的问题，让幼儿知道许多动物都有尾巴，丰富了幼儿的知识；让幼儿看影子猜动物，从而了解动物的主要特征，等等。倾听与表达是幼儿语言学习的重要目标，因此我努力创设良好的语言环境，以支持幼儿的学习。首先，我把“学习简单的对话”作为本次活动的重点和难点，采取循序渐进的方式引导幼儿学习故事中的对话：先采用示范提问的方式帮助幼儿理解，再请幼儿模仿，然后通过提问引导幼儿进行自主对话。其次，我努力创设和谐融洽的师幼互动环境，鼓励幼儿说完整话，响亮地说话，使幼儿愿意表达并在表达过程中体验快乐。目标：1.在听、看和猜的过程中理解故事内容，发展多种感官的感知能力。2.对角色语言感兴趣，学习简单的对话。3.体验同伴间友好相处的愉快情感。准备：1.自制可活动的大图书幼儿园叮咚是谁呀教案（小狗来做客，图上的门可以打开，打开门可见小狗图片；动物们来做客，门上画有动物们的影子，打开门可见动物图片）。2.录音（“叮咚”门铃声，母鸡叫声，其他多种动物的叫声，生日歌伴奏带）。过程：一、轻松谈话，引出主题师：你们看，这儿有一个小朋友，他是谁呢？师：他叫小宝。我们和小宝打个招呼吧。二、阅读画面，理解故事1.阅读图一：母鸡来做客。师：有一天，小宝在家中突然听到“叮咚叮咚”，门铃响了。小宝问：“是谁呀？”我们来听一听、猜一猜
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