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三年级数学教案两步计算应用题教学1教学目标：进一步认识连续比较多、少或几倍的两步计算应用题的结构和数量关系，进一步掌握这类应用题的分析推理过程，并能正确解答，增强学生的思维能力和解题能力。教学重、难点：掌握应用题的结构，学会解答应用题的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、揭示课题二、对比练习1、一步应用题与两步应用题对比让学生在练习本上做下面两题。小林语文得88分，数学比语文多得6分，数学得了多少分？小林语文得88分，数学比语文多得6分，英语比数学少得3分，英语得了多少分？提问：第题怎么做的？第题怎样做的？提问：为什么第题只要一步，第题要用两步算？2、完成练习十九第6题指名板演，其余独立完成。提问；这两题的条件和问题有什么相同的地方？有什么不同的地方？第题是怎样想的？第题呢？第一步都是先求小汽车有多少辆，为什么第题先用加法算，第题要先用乘法算？三、综合练习1、练习十九第7题指名板演，其余独立完成，集体订正，指名说一说先算什么，再算什么？为什么第一步用减法，第二步用加法？2、练习十九第9题让学生解答，集体订正。3、练习十九第12题让学生先讨论，再口答结果。四、全课总结解答两步计算应用题，首先要先看条件去想能求的问题，确定先算什么，再算什么；然后再想每一步用什么方法算，正确地列出算
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