省普通高中通用技术新课程实验的工作总结.doc

省普通高中通用技术新课程实验的工作总结 教育部于XX年颁发了普通高中课程方案（实验）、普通高中技术课程标准（实验）广东省作为全国首批四个实验省份之一于XX年9月进入普通高中新课程在实施过程中各地普通高中结合我省实际大胆探索、勇于实践不断总结和反思三年来通过各级教育部门、教研员和教师的努力各地普通高中对新课程的认识不断提高克服了各种阻力使通用技术课程的实施从无到有由点到面开课率不断提高学科教学逐步规范化课程的管理也逐步走入正轨 一、普通高中通用技术课程改革的实验准备和实施 1、提前介入新课程 作为首批进入实验的四个省区之一我们在教育部普通高中新课程研制过程中参加了技术课程标准的编制技术课程标准解读的编写；并为国家级培训承担了通用技术课程标准研修手册、理解与实施通用技术新课程和普通高中新课程通用技术教学指导的编写任务现均已正式出版为顺利实施新课程做好了准备 2、编写通用技术教材 XX年12月广东省由教育厅教研室、华南师范大学、广东省出版集团联合策划启动编写粤教版普通高中各学科教材的工作我们集中了省教研室、华南师大和部分学校的专家、教授和第一线教师积极申报立项其中通用技术学科教材获教育部立项通过为全国四套版本的教材之一经过艰苦努力XX至XX年年全套教材共九个模块的14册课本和教学参考书全部通过教育部审查陆续在我省和其他省市的普通高中新课程中投入使用为课程改革做出了重大贡献据了解现在选用粤教版教材的省、市、自治区有山东省、安徽省、陕西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、湖南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区等 粤教版通用技术教材14册课本和教学参考书列表 选修模块 03电子控制技术04建筑及其设计 05简易机器人制作06家政与生活技术 07服装及其设计08汽车驾驶与保养 09绿色食品10营养与饲料 11农副产品营销12无土栽培 13病虫害的预防与预测 14种质资源的保护和品种引进 3、教材选用情况 XX年6月各地开始选用普通高中通用技术教材不同版本的通用技术教材由各地级市教材选用小组自主选择我省选用了教育部通过的四套教材中的三套即粤教版、苏教版和地质版通用技术教材其中粤教版通用技术教材有主要15个市选用约占2/3；苏教版通用技术教材主要有5个市选用约占1/3；另有1市由省教育厅安排试验地质版通用技术教材我们一直非常重视教材的选用工作鼓励各地各校根据当地实际和学校情况选用不同版本的教材以利于通过互相交流互相提高促进课程的开设提高教学质量 4、教师培训工作 在普通高中新课程实施过程中我们每年都举办省级骨干教师培训班各市、区（县）每年也都要举办各级通用技术教师培训班为学校培训教师解决教学中的问题各级培训的举行基本上保证了任课教师在上课前达到上岗要求做到了“先培训、后上岗”、“不培训、不上岗”有力地保证了开课的基本条件 XX年7月与华南师范大学共同举办了广东省普通高中通用技术新课程培训班本次培训是广东省新课程首次通用技术教师全员培训采取了专题讲座、参与式研讨交流、教育教学实践等多种培训形式聘请了课标组的专家和各版本教材主编来授课专家们的讲课深受学员的欢迎通过这些讲座使学员们初步了解了通用技术为课程的实施打下了基础 XX年6月与省教育学院共同举办了广东省国家级高中通用技术骨干教师培训班培训班由教育部技术课标组主持通用技术课标组核心成员全部到位就高中通用技术教学进行了系统的交流和研讨培训班上还请广东实验中学等四位老师进行了案例分析为教师的课堂教学提供了实例 此外我们还多次承担了对使用粤教版通用技术教材的有关省市的教师培训任务对山东省、辽宁省、黑龙江省、安徽省、湖南省宁夏回族自治区、广西壮族自治区等地的教师进行了粤教版通用技术教材培训 二、普通高中通用技术课程改革实验的进展情况 1、学科课程从无到有由点到面开课率不断提高 通用技术课程是普通高中课程改革中的新学科开设的难度比较大广东省实施普通高中新课程以来各地各校克服了器材设备和场地的不足、缺乏专业师资队伍等困难逐步开设了通用技术课程XX年仅有少部分市的一些学校尝试开设XX年开始全省各市基本上都有学校开设课程的管理也逐步走入了正轨 XX年11月至多XX年年5月为了全面了解全省普通高中通用技术课程开设的有关情况有针对性地解决课程实施过程中存在的困难和问题进一步推动高中新课程的实施我们对全省普通高中通用技术课程的开展情况进行了一次比较系统的调研（见粤教研室XX32号关于开展普通高中通用技术课程调研工作的通知）调研工作以XX年1112月为主XX年年15月又结合其它工作进行了补充调查据部分地市的调查统计全省普通高中通用技术课程的开课率平均为60%左右有些市的开设情况比较好如广州市全市有130多所高中学校开设通用技术课程的学校88所未开课的学校40多所开课率达67.8%；深圳市共有普通高中学校53所其中开设通用技术课程的学校有37所未开课的学校16所开课率为70%从总体来看通用技术课程的开设情况目前还很不平衡但形势比新课程开始的时候已有很大好转同时各地在通用技术课程的教学管理方面也进行一些探索在开课的准备、师资培训、设备设施、教学评价等方面都积累了一些经验出台了一些办法和措施为进一步开展工作打下了基础 2、重视教师队伍建设,教学能力逐步增强 建设一支稳定的师资队伍始终都是通用技术学科教学实施的重要前提由于首次全省通用技术教师全员培训是在新课程开始之前学校的实施方案和教师的岗位还没有完全确定因此参加培训的教师基本都是临时从各学科抽调的其中很多人在新课程开始后并没有任通用技术教师；加之高考方案公布后又转回其它学科一批使本来就相当难找的通用技术教师队伍人员更加缺乏新课程通用技术课程的实施受到了严重的影响近两年随着课程改革的深入学校对通用技术课程的认识有所提高教师队伍的建设才有了一定的起色目前的教师经过几轮的国家级、省级和市区级培训以及校本教研、校本培训的开展教学能力已经有了较大的提高通用技术课程的教学已经逐步走向正轨 据不完全调查统计目前的通用技术教师约有一半参加过各级培训,本科学历的占90%以上,专科或以下不到10%；专职教师不足1/3,兼职教师超过2/3以广州市为例（资料最全）,登记在册的普通高中通用技术教师有267人参加过培训的为149人占55.8%；本科学历的251人占94%专科学历的16人占6%；专职教师45人占16.9%兼职教师222人占83.1% 3、开展教研、科研课堂教学质量有了明显的提高 在新课程实施的过程中我们根据学科、教师和教学的需要适时举办了各种教研活动如经验交流、教学研讨、案例评选等并出版了通用技术案例集以促进学科教学质量的提高各级教教研员也积极组织各种类型的教学研究活动尤其是注意发挥校本教研的作用来促进教学各级教研部门重视教研活动的开展有的市如湛江还成立了通用技术教研会除了通过集体备课、互相听课、说课交流、评选论文和案例等活动提高教师的业务水平外还充分发挥教师的传帮带作用以弥补初期培训工作的不足 开展教研工作是提高教学质量的有效途径在通用技术课程开设的过程中我们充分体会到越是薄弱的学科越要加强教学研究工作发挥教学研究在学科教学中的作用通过各级不同类型教研活动的开展广大教师在教学常规方法、教材分析、教学手段、教学基本技能等方面都有不同程度的提高课堂教学氛围发生了较大的变化更注重师生的交流、互动教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养学生的学习积极性得到充分的调动对于学科教学质量的提高起到了良好的推动作用 XX年4月6月制定了普通高中通用技术课程教学指导意见指导意见从实验的指导思想、普通高中通用技术新课程的目标和任务、普通高中通用技术新课程的内容和体系、普通高中通用技术新课程标准的基本理念、普通高中通用技术新课程的实施、普通高中通用技术新课程的教学评价、教学研究活动的开展等方面进行了详细的阐述规定了通用技术课程每周开课不少于2课时必修2个模块以上 XX年12月举办了广东省普通高中通用技术课程案例评选活动由全省各地普通高中选送的案例评选出优秀案例并编写了案例集录制了教学光盘配套下发供学校在进行通用技术教学时参考 XX年4月我们在珠海承办了第二届通用技术四省区协作会议出席会议的有课标组核心成员、广东、海南、山东、宁夏四个实验省（区）的教师和教研员还有江苏、福建2个准实验区的代表以及一些相关院校的教学、科研人员等共80多人会议内容有经验介绍、现场观摩、说课交流、专家讲座讨论互动等会议取得了圆满成功 XX年1月份参加了教育部基础教育课程教材发展中心组织的普通高中新课程各学科教学指导编制工作承担了通用技术学科教学指导的编写任务该书现已由高等教育出版社正式出版 XX年6月我们制定了广东省普通高中新课程通用技术科模块教学要求为课程开设、教学正规化创造了条件为教学评价制订了标准为新课程的进一步实施打下了基础 XX年年9月举办了广东省普通高中通用技术教学工作研讨会会议的内容为通用技术课程实施情况交流；通用技术课程教学工作研讨；通用技术课程现场教学观摩和通用技术课程教学论文评选等全省各市普通高中有80多位教师、教研员、学校领导参加了会议共提交了36篇论文参观了番禺中学和仲元中学2个现场观摩了2节现场教学会议针对通用技术教学的现状提出了今后工作的思路会议根据目前存在的问题提出了初步的解决方案为进一步的教学工作打下了基础 此外我们还组织省内教师参加了海南（第一届）、山东（第三届）、宁夏（第四届）通用技术协作会和天津的通用技术研讨会我省代表提供的经验、论文、和说课的质量较高很有参考价值和借鉴意义深受各地会议代表的欢迎 在新课程实施过程中我们还十分重视以科研促教学鼓励教师开展以优化课堂教学为中心的教学