苏教版三起科学三年级下册第一单元第一课我们周围的土壤教学设计.doc

1. 我们周围的土壤教学内容：教材2-3页。教材分析： 我们周围的土壤是小学科学苏教版三年级下册第一单元土壤与生命的第一课。本课是本单元的首课，引发学生展开关于土壤的一场讨论，激发学生认识土壤的兴趣；指导学生亲近土壤，感受土壤的形态，发现土壤中的物质；观察并测量土壤里植物的根，感受植物对土壤的依赖性；观察土壤中的小动物，感受土壤中小动物的多种多样，发现他们生活在土壤中的各个地方，揭示土壤是动物生活的家园，说明动物对土壤的依赖。这一课主要在室外现场进行。教学目标：1能够亲自采集土样，并观察土壤。2知道土壤里有沙、石块、枯枝落叶、小虫、蚯蚓等。3愿意交流自己的观察结果，分享合作探究的快乐。教学准备：挖土壤的铲子1把、报纸若干（垫在桌上让学生放土壤）、抹布1块、清水，放大镜1个、2-3根玻璃棒或木棒。以上材料每小组一份。教学过程： 一、导入。 1谈话：今天，老师要带你们去挖土。你们知道，在我们周围哪里有土壤吗？关于土壤，你知道些什么？大家还有什么感兴趣的问题？ 2学生提出自己感兴趣的问题，老师根据现有条件，引导学生确定本课的研究内容。 3讨论：我们出去的目的是什么，有哪些安全注意事项？ 4按小组分发工具。 设计意图：在学习本课之前，学生已经对土壤有了一定的认识，但是我们周围的土壤中究竟有什么，学生又未必作过细致透彻的观察研究，借此活动激发学生认识土壤的兴趣。 二、实地考察土壤并采集土壤样品。 1根据实际情况分小组活动。学生挖开土层，观察在土层下看到了什么，并记录。 2小组交流：描述自己看到了什么。（注意观察土壤中“居民”的生活，它们都在干什么？） 3在观察的基础上学生提出自己的问题。 设计意图：让学生采集田野里、花圃或水塘边等生活场所的土壤，因为这些“有结构的材料”本身就蕴含着本课所要达成的目标。同时，通过对这些材料的研究，也使学生感受到生活中无处不在的科学，也让学生感到大自然的奇妙。 三、感性认识，提出设想，深入研究。 1让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。 2教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说说自己的发现和感受。 活动过程： （1）让学生取一些采回的土样放在纸上。 （2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。给学生足够的时间来观察土样，让学生讨论土样的成分并作简单的分类，可从以下几方面讨论： 外观：土样里的物质看上去像什么？ 颜色：土样里有哪些颜色？ 闻：土样里各种物质的气味。 看：土样里都有哪些物质？还可以看看垫在下面的报纸有怎样的变化。 （3）把自己的观察发现写在活动记录上。（科学教材第62页） 3组织学生讨论观察到的结果。 谈话：刚才你们发现了什么，想到了什么？然后推荐一名同学把本组发现和疑问告诉大家。 设计意图：通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记