七年级语文上册 第4课《风筝》课件 语文版.pptVIP

,草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟；儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。清高鼎村居,风筝,鲁迅,请您欣赏,鲁迅,鲁迅，(1881-1936)本名周树人，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。,1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记,1921年12月发表的中篇小说阿Q正传是中国现代文学史上的不朽杰作,小说集：呐喊彷徨散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：坟华盖集等16部,生字及词语积累,zhngliduchzhlngdngwsshjubshhungssunshshhungychngtinqiocu,筝蕾堕丫杈掷伶仃嫌恶肃杀诀别可鄙什物惊惶瑟缩虐杀宽恕恍然大悟苦心孤诣惩罚添刻憔悴,孤独，没有依靠。（风筝数量少）人瘦弱，面色不好看（色彩暗淡）厌恶。可以拿来取笑的资料。令人鄙视。形容忽然醒悟。费尽心思钻研或经营。,伶仃：憔悴：嫌恶：笑柄：可鄙：恍然大悟：苦心孤诣：,比一比，看一看，谁的反应快!,抢答题,不是,1、课文是介绍“风筝”这种工艺品的吗？,线索,2、“风筝”在课文中起什么作用？,3、课文写作的时间是哪一年？你知道那时的中国还处在什么社会吗？,1925年,半封建半殖民地社会,一、听读感知：1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。2.写了一件什么事？,2.课文记叙了“我”毁掉了弟弟的（风筝），后来我知道自己（错了），准备向弟弟道歉，而弟弟却（不记得了）。,1.悲哀,细致揣摩,圈点勾画,给课文划分层次,精讲：,311,课文围绕风筝主要些了哪几件事？,1）我的一件往事：少年时虐杀弟弟的风筝梦。2）我的一段思想感情经历：中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。,向来不爱嫌恶,没出息,最喜欢,呆看出神,惊呼,高兴的跳跃,笑柄可鄙,二、读第三段）用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度,张着小嘴,对比,弟：,我：,）本段运用了那些人物描写方法刻画了一个怎样的小兄弟形象？,外貌描写神态描写语言描写动作描写,天真、活泼、瘦弱、聪明,读第四段：1）完成课后二,2）找出描写我粗暴折毁弟弟风筝的动作的词语，有何作用？,3）用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。,读第五段：1）20多年后，作者的思想发生了怎样的变化，变化的原因是什么?找出相关语句回答。,2）看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?,因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，对旧“我”来说，良心遭受了谴责,3）文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?,4）为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？,这一幕，是指“我”撕毁了小兄弟快要完工的风筝。,“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。,读511段：1）为什么20年来毫不忆及？,因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。,2）为什么说心不竟堕下去而至于断绝？,因为“我”知道还有补过的方法；,3)为什么我的心”只是很重很重地堕着,堕着”,突出了意识到自己的错误后,时时自责,无比沉重的心情,5)“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，体现了作者具有怎样的精神品质?,鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解剖自己，他的为人是多么严肃认真。深深自责、知错就改、勇于自责反省、严于自我解剖的精神品质,4)小兄弟为什么全然忘却？,原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。,评讲：,1212,2）既然基调是悲哀的，为何“故乡的风筝时节”却写得很温和、鲜明？,1.交代了惊异的原因。,2.使往事的温和与现实的寒威互相映衬。透露出作者不满黑暗现实，向往光明的心情。,读第一段回答：1）第一段属于什么描写？作用？此段有何作用？,自然环境描写，渲染严冬肃杀的气氛，烘托“我”悲哀的心情。,开篇点题，引出回忆，定下感情基调,3）作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”为什么?,“惊异”是故乡的风筝时节，是春二月，而肃杀的严冬的北京的天空中出现了风筝感到惊异。“悲哀”是因为风筝想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。,读第二段回答：“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?,这里所说的“春天”，有特定的含义，（1）是小时候的故乡的春天（2）是天空中有风筝的春天.现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。,末段的语句解析：1)为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?,“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。,2)为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?,“躲到肃杀的严冬中去”:就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。“非常的寒威和冷气”:不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。,探究主题,知,手,反,手足情深,知错就改,反抗封建教育,把握主旨,本文通过对风筝事件的叙述和严肃的自我解剖，批判了那些受封建教育思想影响、无端压制子弟的父兄，抒发了因四周的寒威和冷气而形成的无可把握的悲哀，表达了对冷酷现实的极端憎恶和对春日温和的热烈憧憬。,课外补充,运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,鲁迅名句：,1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。2、时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命。3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。4、待我成尘时，你将见我的微笑！5、当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。6、我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。,鲁迅旧体诗：,1、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（自嘲）2、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕（自题小像）3、心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷（无题）4、忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗5、无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫6、度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇,讨论,1、课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过许多游戏，玩不少玩具吧?选你最难忘的说给同学听听。,2、想想现在有没有受封建思想毒害的现象？,gng,lngdn,cu,zhu,ju,s,y,sh,w,du,kn,yng,xi,s,f,m,o,li,nn,bng,b,n,zh,chn,sh,mn,sh,ji,ji,xi,zhu,点缀,chu,啜泣,chu,辍学,ju,诀别,ju,决断,ju,抉择,3选词填空。(8分)(1)但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且_他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。(A.嫌恶B憎恶C憎恨)(2)他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色_着。(A.蜷缩B瑟缩C萧瑟)(3)他的这些，在我看来都是笑柄，_的(A.可怜B可恶C可鄙)(4)现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的_。(A.哀痛B悲伤C悲哀),A,B,C,C,D,5填空。(8分)(1)风筝选自鲁迅全集，作者是_，我国现代伟大的_、思想家、_。(2)记叙文的六要素包括事件发生的时间、_、_、_、_和结果。(3)风筝一文的线索是_，课文主要写了两件事：_；_。,鲁迅,文学家,革命家,地点,人物,起因,经过,风筝,少年时虐杀弟弟的风筝梦,中年时读了儿童教育的书籍后无限懊悔，想补过而又不得的经过,6口语交际。你所在的小组要开展放风筝活动，你拿着做好的风筝正准备到郊外去放，迎面正好碰上妈妈。妈妈以“放风筝是小孩子的游戏，你现在长大了，况且还耽误学习”为理由阻拦你，你会怎样劝说妈妈？写出你的劝说词。(5分)示例：妈妈，放风筝是非常有益的游戏，大孩子也可以放。它可以锻炼我的动手动脑能力，而且使我的思想得到放松，之后的学习效率将更高。妈妈，请您放心，放风筝不会耽误我的学习的。,课内精读阅读35自然段，完成710题。7“我恍然大悟似的”，文中的“我”悟到了什么？(4分)悟到了小兄弟拾枯竹一定是在做风筝。8文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？(4分)是指“我”不允许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得“我”把他快要完工的风筝抓断了，踏扁了。9“我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地堕下去了”一句写出了“我”怎样的心情？(4分)极度后悔、内疚、自责，感到万分沉重。,10“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”找出这句话中的动词，并体会这些动词的表达效果。(4分)动词：折、掷、踏。表达效果：这些动词表现了“我”的武断，充满了对当年精神的虐杀这种行为的悔恨。,11根据语境，仿照画线句子，续写句子，构成语意连贯的一段话。(6分)阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，_；秋，以她的天高云淡、成熟丰满引人喜悦；冬，_。,以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发,以她的纯洁无私、朴素大方感人肺腑,C,【解析】A.“恶w”“模m”；B.“诀别”；D.“即刻”“虐n”。,13下面句子没有语病的一项是()(5分)A作为一种新媒介，微博为公众提供了一个广阔的交流平台。B通过为期三个月的市容环境整治，使老城区的面貌焕然一新。C市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。D能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。,A,童年的风筝时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。,人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线做放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线拐子上。这些线来得可不易呢，是我们这些“男子汉”低三下四，求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。,好了！抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯。这通常极难放，因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但偶有做成功的，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。,风筝也有赌气的时候，任你如何摆布，它总要往地上栽。这时的小伙伴决不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的，而总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。当放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝这根若有若无的线，却每每牵着我的童年。我常想捡回那逝去的童年。啊，我的鹅黄色的童年！,14第段描写仲春的景色，有什么作用？(4分)点明正是放风筝的好时光；触景生情，自然引出下文对童年的回忆。15根据第段内容填空。(4分)做风筝的过程：找来竹篾()糊纸涂色()1