教育论文教师职业道德缺失及对策.doc

学号学校代码密级分类号新时期小学教师职业道德缺失及对策研究题 目New Period Primary School Teachers Lack of Professional countermeasu Ethics and Countermeasures成绩评定等级专业名称提交论文日期学科门类指导教师作者姓名 摘 要随着我国社会主义市场经济的快速发展，人们的思想观念、价值取向也跟着发生了很大的变化，很多领域出现了不和谐的音符，在师资队伍建设和发展中也出现师德滑坡、失范的现象。比如，有的教师治学废弛、缺乏敬业精神，对于教学不严谨，甚至搞起了第二职业；有的教师经常侮辱和变相体罚学生，对学生缺少教师应有的关爱与尊重等等。所以，在新的历史时期下，提高广大教师对道德建设重要性的认识和师德修养的自觉性、主动性不仅仅是教师完善自我、升华自我道德修养、道德境界的需求，也是发展我国教育事业、培养优秀人才、建设新时期的社会主义的需求。为此本文对小学教师职业道德缺失现状和原因进行分析，并试图寻出一条符合我国国情的、有实际效用的建设途径以提升教师队伍的职业道德素养。本文分为两大部分：引言和正文。第一大部分，引言，主要讲述教师职业、教师职业道德的内涵、形成、特点，并从整体上分析现在小学教师职业道德的现状；第二大部分，正文，主要分为三部分进行论题的详细解析。一、详细阐述现下小学教师职业道德的现状，并对师德中存在的问题做深入分析；二、主要探讨小学教师职业道德缺失的成因，主要从个人因素、学校及教育行政管理失当以及社会根源等方面展开；三、结合对新时期小学教师职业道德缺失成因的分析，提出个人的一些看法、建议，探索师德建设的基本途径策略：（1）为教师职业道德建设营造良好的社会氛围，（2）完善学校内部环境，（3）加强教师自身对于职业道德的学习，提升自身职业道德素养。关键词：小学教师；职业道德；道德失范；道德建设；对策AbstractWith the development of society, our country socialist market economy development, the world with great changes happening, peoples ideological conception, value orientation also follow produced very big change, many domain appeared dissonant notes, we teachers team also appeared in some unharmonious passages, appeared a variety of landslide, anomie phenomenon. For example, some teachers research is lax, lack of professionalism, for teaching not rigorous; even eke out her second career; the some teachers often insulted and covert to students corporal punishment student, shortage of teachers should care and respect, etc. So, in the new historical period, improving the general teachers to recognition of the importance of moral construction and ethics self-consciousness, initiative not only teachers improve themselves, sublimation self moral and ethical realm in the demand, is also education career development, training talents, the construction of new period of socialist demand. This paper for elementary school teachers professional moral loss situation and reason is analyzed, and trying to find a suitable to Chinas national conditions, the construction has practical utility ways to elevating teachers professional moral accomplishment. This paper is divided into two parts: the introduction and text. The first most, quotation, basically tells teacher occupation, the meaning of teacher career ethics, formation and characteristics, and analysis on now from whole situation of primary school teachers professional ethics; The second most, text, mainly divides into three parts are topic of the parsing. A, detailed description of teachers professional morality is primary school the present situation of and the problems of ethics of thorough analysis; Second, mainly discusses elementary school teachers professional moral the causes of the problem, mainly from the individual factor, schools and education administration misconduct and social causes of such aspects; In the new period, combined with three primary school teacher vocational moral failings, the analysis of the causes of some views, put forward the personal advice, the basic way uirtue construction for teachers strategy: (1) to create good professional morality construction of social atmosphere, (2) improve school interior environment, (3) strengthen the teachers professional ethics of study, to raise their professional moral accomplishment. Key words: Primary school teachers; Professional ethics; Morality; Moral construction; countermeasures I目 录摘 要IAbstractII引 言1一、 当前小学教师职业道德缺失的现状1（一） 政治思想淡薄，极端个人主义思想严重，借工作之便谋取不正当的个人利益2（二）不尊重学生的人格，在教学过程中侵犯学生的人权2（三）缺少爱生之心、对学生不能一视同仁3（四）责任心不强，敬业奉献精神不足3（五）缺乏学术诚信，剽窃他人科研成果，学术腐败现象严重3（六）重教书，轻育人3二、新时期小学教师职业道德缺失的成因分析3（一）社会环境的不良因素影响着教师职业道德行为4（二）社会期望过高，导致教师无法自我调适以适应现有工作4（三）家长希望孩子成才的心理起到了推波助澜的作用5（四）教育主管部门和学校教育管理的失误5（五）教师群体中部分教师思想道德素养欠缺6三、新时期小学教师职业道德缺失的解决对策研究7（一）坚持正确的舆论导向，为教师职业道德建设创设良好的氛围7（二）提高教师行业的待遇，并合理安排课外学习时间8（三）教育行政管理部门加强对小学教师职业道德的教育和监管8（四）加强与学生家长的交流沟通，帮助学生家长掌握教育科学知识9（五）教师加强自身的理论学习，提升自身的专业素养和道德素养9结束语10参考文献11谢 辞12咸阳师范学院2011届本科毕业论文引 言教师是人类灵魂的工程师，他们从事着太阳底下最崇高的职业。长久以来，他给予人的印象都是品德高尚、学识渊博、安贫乐道，是真善美的化身，是所有人的榜样。他肩负着为国家培育英才的神圣使命，是知识尤其是社会主义精神文明的传播者和建设者，是民族的中流砥柱，特别是小学教师，他的工作不仅对下一代甚至是几代人产生影响，在一定程度上也影响着国家未来的发展。正因为其职业崇高、责任重大，所以社会对于教师的素质的要求也高于其他行业，尤其是小学教师的道德素质更是重中之重。小学时期是孩子一生成长的重要时期，这一时期学生的身体、心理都在快速成长，只要稍不注意坏习惯就会伴随他们一生，所以小学教师的职责就凸显的非常重要了，这也就要求我们教师特别是小学教师一定要以身作则，为学生树立良好的榜样，多学习理论知识并将理论转化为自身的修养从而提升自身的思想道德水平，这正如捷克著名教育家夸美纽斯所说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。”因此，对于小学教师职业道德缺失的研究就显得愈发重要。改革开放以来，在党的教育方针指导下，我国教育事业逐步发展，教师队伍思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的发展趋势，对教育事业做出了巨大的贡献，但也存在着这样那样的问题，特别是随着教师队伍的不断壮大，这方面存在的问题逐渐暴露出来，其中比较突出的是教师的素质问题，而教师素质中的核心问题就是教师的职业道德问题。教师职业道德，是教师在从事教育活动中必须遵循的人与人之间关系的行为规范的总和，简称师德。它是促进教师自我完善的一个必要条件，是教师必须遵循的行为准侧和规范。教师职业道德作为一种特殊的社会意识形态，是社会道德的组成部分。教师职业道德的形成是指一定社会教师职业道德产生的条件和基础，主要有三个方面：一是教育劳动中客观存在的各种利益关系；二是社会的经济基础条件；三是历史上优秀的教师道德遗产1。由于教师职业劳动的特殊性，教师职业道德也具有区别于其他职业道德的不同特点。具体而言，主要有以下几点：第一、教师职业道德的特为性；第二、教师职业道德体现教书育人要求的一致性；第三、教师职业道德内容的全面性；第四、教师职业道德功能的多样性。本文将深入分析当前小学教师职业道德缺失和行为失范的各种表现以及产生这些表现的主观和客观原因，试图探索出小学教师职业道德缺失的解决策略1。一、 当前小学教师职业道德缺失的现状教师是国家教育方针的执行者，是知识的传播者，是学生前行的启蒙者和引路人。教师的品质、知识、能力和情感等对学生都起着潜移默化的作用，因此教师的职业道德素质十分重要。当前我国教师队伍中优良师德仍占主导地位，是教师中的主流，小学教师队伍思想道德状况总体上呈现积极、健康、向上的发展态势。这中间涌现出了很多优秀的教师，他们热爱祖国，关心国家大事，政治信念坚定，在他们脑中树立了正确的世界观、人生观、价值观；思想上积极进取、公平竞争、富有创新意识并且不断加强；在工作上，热爱本职工作、乐于奉献、关爱学生、严谨治学、廉洁从教、为人师表、以身作则、教书育人、以自己高尚的道德思想和行为教育学生，影响社会，是优秀教师的楷模，但是，我们也应该清楚的看到目前教师职业道德和教师职业道德建设中仍然存在着不少问题。受拜金主义、个人主义影响少数教师在思想认识和思想政治倾向方面出现偏差，私欲膨胀且物欲上升。随着社会的进步每一个人对于生活的要求也随之有所提升，个别教师面对诱惑不能自控，为了一己私欲不惜放弃多年学习的成果和自身专业的操守2。教师职业道德失范现象主要表现在以下几个方面：（一） 政治思想淡薄，极端个人主义思想严重，借工作之便谋取不正当的个人利益少数教师只教书不问政治、不学政治、不讲政治，特别是少数青年教师只追求名利，缺乏并忽视政治上的追求，甚至对共产党持有怀疑态度，相信歪理邪说。工作马马虎虎，敷衍了事。还有个别教师开始寻求第二职业，在业余时间里赚取更多的金钱以满足自己对一些奢侈品的需求。他们开设课后辅导班或是强迫学生订购报纸，美其名曰为了学生的学习，实则是为了赚取报纸的回扣，更有甚者为了满足自己对金钱的需求不惜出卖考题出卖自己的人格。（二）不尊重学生的人格，在教学过程中侵犯学生的人权在教育教学过程中个别教师出现了侮辱、体罚或者变相体罚学生的现象，这些“惩罚”手段可谓是花样百出，让人应接不暇。这其中潘光礼体罚学生事件3是最让人作呕的，潘光礼体罚学生以后还强迫其吞食苍蝇，这件事以后，在当地引起了很大的震荡。据其他学生家长讲，潘某体罚学生由来已久了，该班半数以上的学生都曾受过其体罚。另外，在河南省的少年先锋学校竟让“差生”伺候“优生”吃饭4，这是对学生人格尊严的严重伤害，完全不顾及学生的面子，将学生的尊严践踏于教师的脚下。（三）缺少爱生之心、对学生不能一视同仁对于学生不能爱生如子，时常辱骂学生，且不能正确对待学习成绩和行为有问题的学生。如上文提到的河南省少年先锋学校对于学生就是按等级对待。该校为了丰富学生的暑期生活特举办夏令营活动，但是参加夏令营的学生是有限制的：只有学习成绩好且在校表现好的学生才有资格报名参加夏令营。像这样的事在我国的其他省市也屡见不鲜，教师将学生分为三六九等，成绩差表现不好的学生一旦犯错误就会被老师鄙视，甚至会说一些嘲讽、侮辱学生的话语，严重伤害了学生的心灵，这会在学生心里播下自卑和仇恨的种子，会严重打击他们的学习积极性，并使他们厌恶老师、厌恶班级，令其失去学习的自信心产生逆反心理，严重的会出现逃学行为。（四）责任心不强，敬业奉献精神不足部分教师在事业中没有进取心，对于同事间的不正当竞争却乐此不疲，而且一切以钱为出发点；没有责任心，课前不认真备课，上课时经常和学生扯一些与课上无关的话题；最严重的是一些教师在教学岗位上得过且过，教育观念落后，教育思想、教育方法陈旧，几十年如一日念同一本教案，不知与时俱进，尤其是在二十一世纪知识经济的时代，只有不断更新自己的知识，才能跟上时代的脚步不至于被淘汰。（五）缺乏学术诚信，剽窃他人科研成果，学术腐败现象严重一些小学教师，特别是年轻教师，治学废弛，缺少严谨治学和求真务实的精神、学风，为了评职称、出成绩或者挤兑同事，不惜抄袭剽窃他人的科研成果，复制粘贴成为“自己的”学术论文，更有甚者拿这些剽窃的作品开自己的学术报告。这些抄袭、剽窃他人学术成果的现象都是学术腐败现象，是新时期教师职业道德缺失的典型之一。（六）重教书，轻育人部分教师只管教书，不管育人，忽视教师对学生思想道德素质的重要塑造作用，甚至对学生进行消极的思想引导，将学生引入成长的误区。如湖南一中学教师曾在课堂上向学生公开宣讲“读书的目的就是为了以后找一个漂亮的女人”5，此事被曝光以后在社会上引起了关于教师育人道德问题的大讨论。这种对学生成长极不负责任的行为不能不说是一种严重的教师职业道德缺失。二、新时期小学教师教师职业道德缺失的成因分析（一）社会环境的不良因素影响着教师职业道德行为随着社会的发展，市场经济也得到了长足的发展，而这种发展对教师职业道德建设有很大的积极效应，伴随着社会主义市场经济的建立和逐步完善，与之相关联的一些观念，如进取观念、效率和效益观念、竞争观念、创新观念、服务观念、自由平等观念等等都会对教师职业道德建设产生积极的影响。如在教育中强调以人为本，突出学习者，以学习者为出发点，在工作中强调服务意识和效率意识；在教育行为上强调依法执教；在教育目标上强调创新精神，对于择业则选用优胜劣汰。但是，就像是一柄剑有两个刃一样，有积极的一面也必定会有消极的一面。在建设社会主义市场经济的过程中，由于我国的法律体系还不健全，对于一些在资本主义社会合理存在的却与社会主义的思想道德相悖的腐朽思想也开始在我们的教育系统中蔓延开来，导致我们个别教师的世界观、人生观和价值观发生了扭曲，甚至有质的改变，其中极端个人主义、拜金主义和享乐主义逐渐占据了主导地位，使个别教师开始逐步放弃对教师的职业理想的追求。此外，行业待遇的差距也是导致小学教师职业道德缺失的一个重要原因。1978年后国家开始重视知识分子，其社会地位和待遇也随之提高了。但是与社会其他行业相比小学教师的工资相对较低，再加上各校在寒暑假安排的学习，教师休息的时间是少之又少，这就更刺激了一些教师无法坚守教师的职业操守，出现道德失范的现象。（二）社会期望过高，导致教师无法自我调适以适应现有工作教师是人类灵魂的工程师，他们的职业地位很高，所有人对他们的期待也就相应有所增高，很多人认为教师就应该是圣贤的，就应该无所不能，因此教师只要犯一点错误就会被全社会谴责，只因为他们是教师，他们的工作受到全中国十几亿人共同监督，他们的错误就会被放大，甚至有些扭曲。社会给予教师高尚的职业也在无形当中给他们附加了很大的压力，让他们喘不过气。现实生活中教师特别是小学教师的工资待遇低、生活清贫，假期学习安排紧凑，休息时间不合理，工作竞争压力大，优胜劣汰，再加上行业间待遇差异和社会大众、舆论的压力，他们慢慢地扭曲了自己选择从事教师行业的初衷，就这样他们被一步一步的逼去从事第二职业，他们开始慢慢腐败教师自己洁身自好是师德建设的一个重要因素，但是社会舆论等各方面的力量给予教师的压力也是不容小觑的。中新网2006年8月28日电据香港文汇报报道，一项调查发现，八成受访老师认为工作压力大，影响日常教学质素。最令人忧虑的是，一成半受访老师坦言因无法承受工作压力，曾经或企图自残甚至自寻短见。在此之前“城市智库”以问卷访问了382名现职中、小学教师，结果发现，近六成受访老师认为本身压力“颇大”，逾两成更表示压力“极大”。与4年前，该团体所做的相关调查比较，教师表示压力大的比率增加5个百分点，反映教师的压力有增无减。大部分受访老师认为，压力源自经常改变的教育改革(74.1%)，其次为处理学生问题(52.6%)及行政工作(53.7%)。调查亦显示，过半数老师因工作压力而感到身体不适，同时亦有47.1%的老师表示失眠。值得注意的是，近四成受访老师表示，因工作压力而感到抑郁及情绪化，接近一成半老师更认为情绪及精神受到严重困扰6。因此，只有给予他们一定的呼吸空间让其可以舒缓来自各方面的压力才不会助长教师职业道德的失范出现。（三）家长希望孩子成才的心理起到了推波助澜的作用。家长都希望自己的孩子成龙成凤，对于他们的要求也就越来越高，孩子的成绩稍有退步，家长便心急如焚犹如热锅上的蚂蚁，这时他们想到的能帮助孩子且最保险的人就是代课教师。因为代课教师是除家长以外最了解孩子的人，教师清楚的知道孩子的弱势和优势，他知道怎样可以让孩子平衡发展，于是家长们让孩子到老师那去补课，这在一定程度上促成了教师第二职业的出现和发展，一些家长给老师送礼，将老师的事揽做自家的事，不惜自己去求爷爷告奶奶力求将事情办好只为使孩子顺利升学，还有的给老师送礼仅仅是想让老师多关照自己的孩子，让孩子能有个好座位、当班干部等等。但是家长们都不曾考虑过他们这样做的后果助长了教师职业道德进一步失范。所以说，社会和教育是相辅相成的，社会环境是客观存在的，脱离这个大环境开展的教师职业道德建设活动是徒劳的。只有因势利导，采取有效措施，增强教师自身的抵抗能力才是科学的出路。（四）教育主管部门和学校教育管理的失误1、学校教育管理失策，只重教书，不管育人一些学校缺乏正确的办学和管理理念，在工作中没有认真贯彻教育方针，只是停留在文字的学习，而不将政策方针的精髓吸收并运用到教育教学中这等于做无用功，是违反教育规律、追求短期效果的表现。一些学校只重视教学，将成绩看得比什么都重要，每年升学时的上线率和上线人数是学校最引以为骄傲的，对于学生的道德教育和教师的思想政治教育工作却视而不见，一个学生好与不好是和学生的成绩直接挂钩，成绩好就是好学生，成绩差则人品素质也不怎么样；对于教师也是如此，每年的考核成绩及其获奖情况、论文发表等都成为教师优秀与否的硬性评定指标，对于教师职业道德的表现一概不问，导致一些教师为了追求所谓的业绩而采取很多不正确甚至会有不正当的手段，急功近利工作不踏实。一些学校压根儿不重视搞教师职业道德建设工作，对于这项工作也只是碍于上级文件的要求，才硬着头皮应付，他们总是盲目的认为自己的教师都是“好样的”、不用担心。诚然，有些教师的业务水平确实过硬，但师德建设需常抓不懈，个别教师受过高等教育，但其职业道德水平令人担忧，这样的教师能真正做到为人师表吗？他能教出真正的好学生吗？培养出的学生能适应并胜任未来的社会发展吗？还有一些学校的工作作风不踏实，对教育教学的实际不做深入了解，盲目做出一些决策，而且不虚心接受一些整改意见，对于本校教师队伍的职业道德状况一无所知。教师职业道德恶化、缺失的一个重要原因就是学校的教育管理失策。2、教育主管部门忽视教师队伍职业道德建设的落实教育主管部门，顾名思义，主管即统筹管理，至于具体怎么做由以下各级部门去执行。现在我国有很多文件的下达是做不到位的，一级一级传下去的只是文字，这中间的内涵却未曾有部门细细咀嚼。教育是关乎下一代成长和国家长治久安的一个重要课题，我们的教育主管部门虽重视，但政策落实不到位。在现实中我们仍然能看到有少数教师利用法律不健全这一漏洞在工作中侵犯学生人权，屡次冲破教师职业道德的底线，最终跨入了违法犯罪的泥淖，当他们受到法律制裁时才醒悟原来行为的严重程度。此外，教师的培训只流于形式，不注重实质，各地的学校每年假期都会组织教师进行培训，培训期间全勤的或者考核通过的就可以获得相应的证书或相应的职称评定。教师上班很辛苦，好不容易放假还要培训而且要按时按点，就有人不愿意了，他们开始想办法，既不影响取得证书也不影响他们休息枪手，即出钱找人代替他们上课，考勤甚至是代替考试，这样的培训就成了一纸空谈，不仅浪费时间、人力、物力、财力，更浪费了无价的知识；教育主管部门忽视教师队伍的职业道德建设，教育主管部门只是将相关文件下发给各个部门，并不会深入了解文件内容落实如何，因此流传于下级间的只有文字而无实质。因此，相关教育主管部门除了要深入了解各教育机构部门是否落实了教师职业道德建设，同时还应加强法制教育，将师德建设与学习各种教育相关法律法规结合起来才能取得好的结果，才能逐步减少并杜绝一些恶意侵害学生权益的事件再度发生。（五）教师群体中部分教师思想道德素养欠缺改革开放以来，我国社会经济持续高速发展，教育普及速度也随之加快，教师队伍也不断壮大，人数急剧上升。由于社会历史等诸多原因，小学教师社会地位较低，经济待遇不高，对教师这一特殊行业的从业者要求也较低，致使小学师资队伍素质水平参差不齐。其中一些教师就不热爱自己的本职工作，在教学岗位上是过一天算一天，对于自身的学术素养追求低，不注重专业知识和相关学科知识的及时“充电”，再加上行业待遇差距和自身意志不坚定导致其出现极端的个人主义，贪图享乐，唯钱是图。另外，社会大众对于教师给予了极高的期望，对于教师的错误是容不得一丁点沙子的，加之教师行业的工作竞争压力极大，一些教师无法在有限的空间里很好的调试自己，导致被压力压垮，于是舍弃了坚持多年的教师职业操守，一步步开始沦陷最终成为道德缺失的一员。三、新时期小学教师职业道德缺失的解决对策研究教师职业道德建设不是一朝一夕就能够建成的，它是一个长期的艰巨的系统工程，需要我们大家共同努力才能完善。（一）坚持正确的舆论导向，为教师职业道德建设创设良好的氛围舆论是开展任何运动的前提，是路线、方针、政策贯彻、实施和推进不可缺少的条件。当然进行教师职业道德教育也不例外，要想使师德教育真正深入人心，就应该十分重视舆论的导向作用。教师是我们社会大家庭中的一员，它不仅仅是一种职业，也是一群人的代号，我们不能只从我们自己出发去评定这样一个职业、这样一群人，因此，我们要形成良好的舆论导向，使社会给予教师这一特殊群体以一定的“呼吸”空间。要发挥舆论的引导作用，要向大众传递出正确的信息：教师是一种特殊的职业，这个群体都是由平凡的人构成的。我们不能以圣人的标准来要求他们，他们将知识传授给一代又一代的学生，他们年复一年地无私奉献，他们付出的不仅仅是知识，更多的是对学生的爱，他们工作辛苦繁琐而生活却不富裕，简单而清贫，然而由于长久以来的固有印象教师如同孔子般，圣人，不能也不应该出错，这使社会大众对于教师的错误会不自觉地去放大，利用报刊、电台、电视台等新闻媒体，宣传教师的错误，使其无法正常工作。对于教师细小的错误，我们应该给予谅解，毕竟教师也是人，出错是在所难免的，但并不是一味的姑息他们的错误，因此我们要形成师德教育的舆论导向，使社会、教育达成思想共识，形成共同的努力目标。尤其需要提出的是家长，家长应正确看待教师和孩子的成绩，可以通过举办一些学习会帮助学生家长掌握教育科学知识，树立正确的教育观念，改进教育孩子的办法，改变对教师的看法和依赖。只有社会大众去了解教师、了解教育，就会谅解我们的教师的工作，当然这其中也有个别教师确实违背了教育原则，这都是我们要正视的问题，所以坚持正确的舆论导向是防止教师职业道德缺失的一个重要外在条件。（二）提高教师行业的待遇，并合理安排课外学习时间 教师是阳光下最崇高的职业，却背负着最沉重的责任在生活。教师这一行业在近几年得到了长足发展，地位也一步步提升，人们对这个职业不仅仅是喜欢，已经呈现出崇拜的端倪，所有人都顶礼膜拜，但是这些人的工资待遇与其他行业相比相差甚远，且休息时间不足导致其压力过大，因此，适度、适时的提高教师的工资待遇，合理安排课外学习时间并给予相对宽松的假期在一定程度上可以减少教师职业道德缺失的出现。（三）教育行政管理部门加强对小学教师职业道德的教育和监管1、应加强道德、教师职业道德的教育工作学校是教师和学生直接接触的场所，是教师、学生和家长三方联系的纽带，只有学校做好纽带的工作，使学生和教师相互理解、教师和家长相互沟通，对于相互的工作都是有益处的。学校在传达上级关于师德建设文件的同时还应监督其落实，并定期检查教师是否将师德当做日常习惯般运用于教育教学中；另外，学校在监督教师职业道德的贯彻，还应加强学生的道德建设，促使教师和学生共同进步、共同提升自身的道德素养。2、学校日常管理时应该注重情感激励学校领导应该尊重、理解、关心和信任每一位教师，不仅仅是政治上的关心，在生活中也应给予关怀，还要在工作中为他们提供机遇，使他们获得成就感。学校的领导一定要以知识为前提，爱才为关键，用才为动力，根据教师的个性、素质、能力的差异，用其所长，尽其所能。尤其作为新时期的教师，不仅仅要尽可能全面的掌握专业知识和相应的技能，学校领导还应鼓励教师多学习，不时给自己补充“能量”，尽可能全面的学习各项知识，这不仅能增加教师的文化底蕴，还能促进其健康成长。3、要利用榜样的导向作用在校内树立学习的榜样，为教师尤其是部分年轻教师指明前进的方向和目标。可以请学校的老教师、先进班主任等进行工作汇报，互助学习，加强师德交流。（四）加强与学生家长的交流沟通，帮助学生家长掌握教育科学知识1、加强与学生家长的联系多进行交流沟通，让家长有机会了解孩子在校的真实情况，了解孩子在班集体中的地位与作用，由此提高其对孩子的责任心，而不是一味的依赖教师，从而进一步优化教师、学生家长之间的关系，使教师不仅可以达到教书育人的目的，还可以和家长沟通无间。2、帮助学生家长掌握教育科学知识 在和家长良好沟通的同时还应该帮助家长掌握教育科学知识，以便其掌握并树立良好的教育观念，让家长了解如何教育孩子才能达到最优化，使其转变依赖教师、给教师送礼的不良风气。（五）教师加强自身的理论学习，提升自身的专业素养和道德素养著名教育家陶行知曾说过：“教师必须学而不厌，才能诲人不倦。”因此，教师只有加强自身的素质才能更长久的为教育事业奉献，才能以更丰厚的知识哺育学生，促进教育事业的快速健康发展。与此同时，学校还应多途径、多层次、多方位地组织教师学习有关教师职业道德修养的理论文献和政策法规。教师要调试好自身的心理状态，和学校的同事和睦相处，建立良好的教育教学氛围；爱护学生，和学生做朋友，多为学生考虑，不要只以成绩判断一个学生的好与坏；多与家长联系、沟通，促进相互了解。11结束语教师是学生的启蒙者和引导者，在学习生活中对学生起着潜移默化的作用，尤其是小学生，这一时期是一个孩子一生最重要也最关键的时期，他们的模仿力最强，所以教师的一言一行都影响着他们，他们犹如一张张白纸，教师在上面点上黑点，那么这黑点就会跟随他们一辈子，如果是画上太阳、鲜花、绿地，那就是另外一番景象了。所以，教师道德水准的高低会直接影响他所教学生的道德素养，看一个人的学生的言谈举止就能知道他的老师的道德水准如何。加强教师职业道德建设是一项长期的工作，必须坚持不懈地做出努力。如何进一步提升教师职业道德、健全师德建设的工作体制，不是简单的调查就能解决的，要想真正的改善教师职业道德现状必须调动一切可以调动的积极因素长期努力才可以实现。因此，现时期在保持住优良的师德的同时更要加紧师德建设，减少和避免教师职业道德失范、滑坡现象的出现。参考文献1朱平、戴锐、史向前.高等学校教师职业道德修养.安徽：合肥工业大学出版社，2005：32-45.2 杨贤金，石凤妍.师德新论以德治教与师德建设.南京：江苏教育出版社，2004：114-124.3 http:/edu.beel