一年级语文上册教案《蚂蚁和蝈蝈》课堂教学案例与评析.doc

一年级语文上册教案蚂蚁和蝈蝈课堂教学案例与评析语文课程标准强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。苏教版国标本小学低年级语文教材选用的课文，内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文的语言规范，字里行间留有想像的空间，易于进行说话训练。插图精美，注重创设课文内容所展示的情境，与课文有机结合，构成一个整体，使观察图画、理解内容、语言训练三者相得益彰。图文的协调配置，还具有引发想像、启发思维的作用。教材说明：一年级下册第18课蚂蚁和蝈蝈是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。全文共三个自然段。第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自然段讲几只蝈蝈笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蝈蝈却又冷又饿，神气不起来了。课文三个自然段都配有插图，有助于学生观察想像，有助于教师训练说话。片段1师：小朋友们，一说起夏天，我们都会说夏天真热，你能说说夏天到底有多热吗？生：夏天，我穿着很薄的裙子，身上还流汗。生：夏天特别热，人站在外面就好像在洗热水澡一样。生：夏天，我即使呆在屋里也觉得喘不过气来。师：夏天，你最希望呆在什么地方过什么样的日子？生：我最希望呆在家里吹空调。生：我也想呆在家里，最好有西瓜吃。生：我最喜欢和妈妈逛超市，那里凉快，还可以买些雪糕吃。【评析】学生的生活经验是说话训练的源泉，引发学生内心深处的生活感受，学生就会有话可说、有话要说，说出的语言给人以身临其境之感。学生都经历过炎热的夏天，对夏天热的感受都很深刻，只要设计好问题引导他们说话，他们就会将内心的感受化为语言表达出来。片段2（出示一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。）师：自己读一读，演一演吧。（小演员们个个演得十分投入，兴致盎然。许多学生弯着腰，躬着背，一只手攒着劲，另一只手还抹着汗。）师：（趁热打铁）蚂蚁们除了用背和拉这两个动作搬粮食，他们还会采用哪些动作搬？（学生就好像被注入兴奋剂似的，情绪更高昂了。）生：略。（学生分小组说，然后边说自己想到的动作边表演。）师：（精选几个学生上台做定格的动作。）谁能从这些动作中任选两个不同动作，并用上一群蚂蚁在搬粮食。他们有的（），有的（），个个（）。（投影显示）说话？生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的拉，有的推，个个满头大汗。生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的扛，有的拖，个个满头大汗。师：蚂蚁们热得直流汗除了用满头大汗这个词来形容，还可以用浑身是汗或汗流浃背来形容。（投影显示）生：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的抬，有的顶，个个汗流浃背。【评析】将课文内容、表演与说话训练有机地结合起来，课件就显得生机勃勃。片段3第二自然段开头一句几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。因为这句话隐含着丰富的内容，我在教学中是这样设计的：师：蚂蚁搬粮食的时候，蝈蝈在做什么？生：（读）他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。师：他们看到蚂蚁搬粮食，有什么看法？生：（读）几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。师：（投影图画）他们会怎么说呢？生：蝈蝈会说蚂蚁，你们真傻，天这么热还干活，看看我们多舒服呀！生：小蚂蚁，你们是傻瓜，别搬粮食了，过来乘凉吧！生：真是一群笨家伙，在大树下唱歌、睡觉多自在，不会享福！【评析】学生的思维离不开形象，学生的说话离不开想像。挖掘课文语句中隐含的内容、结合看图进行说话训练，可以激发学生的想像力，使学生在课件上能创造性地运用语言。片段4（课文第三自然段读懂后）师：请小朋友再读一读课文第一、二自然段，想一想：冬天，蚂蚁和蝈蝈为什么过着如此不同的生活？生：夏天，蚂蚁搬了许多粮食，所以冬天生活得好；而蝈蝈，夏天，在大树下乘凉，不劳动，所以冬天又冷又饿。生：蚂蚁夏天勤劳，冬天就过好日子；蝈蝈夏天懒，冬天就过不好的日子。【评析】比较最能使学生明了蚂蚁和蝈蝈不同结果的原因，原因明白了，学生的说话自然就水到渠成了。片段5（全文学完后，我用口头描述的方式创设情境，训练学生说话。）师：转眼间，夏天又来到了。一只老蝈蝈把大家召集在一起开会，讨论今年夏天该怎样做。现在，你们就是蝈蝈了，四人一组开会讨论吧！生：今年夏天，我们要和蚂蚁一起搬粮食。生：我们还要盖房子，搬来的粮食放在房子里，冬天我们就不会又冷又饿了。师：去年夏天，你们笑蚂蚁是傻瓜，现在是不是该向他们道歉呢？生：我会对蚂蚁说对不起，蚂蚁，其实你们不是傻瓜，我们才傻呢！师：称呼蚂蚁兄弟或蚂蚁哥哥、蚂蚁姐姐，是不是更有礼貌？生：蚂蚁哥哥，请你们原谅我们，其实你们很聪明了，夏天搬粮食，冬天就有吃的了。生：蚂蚁兄弟，今年冬天我们要请你们到我们家吃饭。【评析】阅读教学中，捕捉课文的后续语言，既可以加深对课