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文档简介
综合学习二【教学目标】 1.通过形近字的练习使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。2.培养学生对语言的理解和感悟能力,增强学生的积累与运用词汇的能力。3.继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。4. 在轻松愉快的游戏中练习口语交际,并在游戏中领略买卖东西时应注意的有关问题【教学重点】 认识和会写生字。【教学难点】培养学生对语言的理解和感悟能力,增强学生的积累与运用词汇的能力。【教学素材】 1.教学课件2.教学图片3.小背篓歌曲【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标 1. 通过形近字的练习使学生进一步感到汉字的有趣,激发学生学习汉字的兴趣。2.培养学生对语言的理解和感悟能力,增强学生的积累与运用词汇的能力。3.继续培养学生朗读能力以及善于积累的习惯。教具准备课件教学过程 第一课时一、激趣导入:播放歌曲:小背篓(课件出示2)师:你们喜欢这首歌吗?那您们想不想知道歌中唱的是什么?生:我很喜欢这首歌。生:写的是母子深情,妈妈对孩子无私的爱以及“我”童年的欢乐和永久的思念。二、有趣的汉字1.从小背篓引导到小娃娃出示儿歌。(课件出示3)2.学生练读,小组内互相读。出示卡片“佳、褂、洼、挂、啦” (课件出示4)师: 同学们看这些词有什么特点?生:韵母都带“a”。指导识字:“褂、啦”都是左形右声的字。出示卡片“娃、佳、洼、蛙、挂” (课件出示5)学生认读。师:你们读得这么好,老师相信你们也能把字写规范写好看。你发现了什么?然后在全班汇报。生:我发现都是左右结构的字。生:我发现都是“圭”加上不同的偏旁。师总结:平时我们可以把相同的字换上不同的偏旁进行对比、识记。生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置,最后仿写交流评价。为学生创造一个想写、乐写、踏心写的良好氛围让学生在观察、交流、互评、互赏的过程中感受汉字的形体美,意义美的情感体验三、读读背背出示诗歌自立歌(课件出示6)师:陶行知的這首诗歌是勉励青年打破依赖性, 不再做那贪图享福之少爷小姐1.自由读,用自己喜欢的方式读。朗读时要读出自己自己的决心。2.引导整体感知。3.指名读,同学自评。4.尝试背一背。想一想,自理应当怎么做。5.小组检查背诵。指名背诵。四、把字写好看(课件出示7:朵、秀、男、香)指导书写:这四个字都是上下结构的字。生先观察然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置,最后仿写交流评价。五、我的小本本师:从今天起,大家轮流来及班级日记,留下我们成长的足迹。师指导写的格式:(课件出示8)时间: 记录人 口语交际第二课时课时目标 1.知道买或卖东西时应该说些什么。能正确表达自己买或卖的愿望。2.在买或卖的过程中,能流利使用普通话。与人交谈有礼貌,自然大方。3.培养学生认真听话和初步的归纳总结能力。教具准备学生自备的各式小商品(旧图书,文具等)和自备的小面值人民币;课桌摆成的“柜台”。教学过程 一、谈话兴趣导入师:(课件出示10)你们还记得逛商场买东西时的情景吗?你们卖过哪些东西吗?(在学生感兴趣的话题中揭示本次口语交际的主题。)生:我跟妈妈一起买过衣服。生:我自己买过文具。生:我买过故事书。二、学生买、卖经历。1小组中自由讲述商场上自己的经历。(通过自己的亲身经历,让学生对“买”和“卖”有一个初步的认识。)2.全班交流。三、真实买卖现场。引导学生讨论总结交易中应注意的问题。1教师当售货员,请一名学生做顾客,师生共同进行现场的买卖。 2在真实的情境中让学生感悟买卖的全过程。 3引导学生总结出在买卖过程中应注意的问题。(课件出示11)(1)售货员要热情接待,耐心介绍自己的商品。(2)顾客要认真挑选,有礼貌。(3)双方都要清楚的表达每句话,让对方听清;并仔细听对方讲话,以便做答。(通过观看,归纳总结,为学生的买卖交际过程做好铺垫。)四、小组模拟情景。自由结组,生生互动,在真实情境中进行买卖的口语交际动。1学生自由选择角色,选择搭档,进行买和卖的活动。在自愿的前提下,让每个学生充分体验买与卖的快乐!2小组中交流自己的买、卖经历。及时发现问题。通过交流提高买卖的口语交际能力,并解决问题。五、表演,评选最佳。 1每组选派一组代表,在全班展示买、卖的全过程。2评选出“顾客最满意的售货员”和“最精明的的小顾客”。六、课外拓展巩固在生活中买一次东西。体验实际买卖过程。课件资料暂存练习:1.加偏旁,组成新字再组词。 娃 ( 娃娃 ) 休 ( 休息 ) 圭 ( ) 木 ( )2.仿照例子写一写。禾 + 乃 = ( ) 田 + 力 = ( )香=( )+( ) 好=( )+( )3.背一背,填一填。自立歌滴自己的( ),( )自己的饭,自己的事情自己( )。靠天靠地靠( )( ),不算是( )( )。4.阅读短文,回答问题。种太阳我有一个美丽的愿望,长大以后能播种太阳。 播种一颗一颗就够了,会结出许多的许多的太阳。一颗送给送给南极,一颗送给送给北冰洋, 一颗挂在挂在冬天,一颗挂在晚上, 挂在晚上。(1)我的愿望是( )。(2)我把太阳送给了哪些地方,请用“ ”画出来。(3)我播种太
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