培训评估问题探讨.ppt

西部培训管理者培训专题,培训评估的涵义,培训评估是指根据相关的法规和制度规定、培训工作目标和培训绩效标准，采用科学有效的手段和方法，对培训活动的投入、过程与效果进行检查、监督与评判，以此达到对培训活动进行有效控制，保证培训目标的可靠实现，并为以后培训工作的改进、提高与发展提供依据。,是使培训按计划进行，完成工作目标的约束机制是保证培训质量的必要手段与激励机制是提高培训者与受训者能力的重要途径是收集信息、积累资料、总结经验的基础性环节,培训评估工作的意义,评估指标的基本模块,对培训方案的评估指标对受训者学习、训练效果的评估指标对培训者的绩效评估指标对培训管理工作的评估指标,评估指标的基本模块,对培训方案的评估指标确立方案时的评估指标培训需求分析方案实施后的评估,评估指标的基本模块,对受训者学习、训练效果的评估指标参训意愿、态度对知识性信息的接受、吸纳程度学员素质培养、训练的评估,评估指标的基本模块,对培训者的绩效评估指标胜任工作的基本条件培训内容评估培训方式方法评估,评估指标的基本模块,对培训管理工作的评估指标各级培训领导绩效评估班主任绩效评估指标教务干事绩效评估指标,1:学员的反应ReactionofParticipants,2:对主要概念的理解UnderstandingofMainConcept,3:行为的改变ChangeofBehaviors,4：业绩Results,四级培训效果评估FourLevelsTrainingMeasures,学员的反应ReactionofParticipants,1:课程评估表CourseEvaluationForm,2:培训导师的观察与建议TrainersObservationandRecommendations,第一步FirstStep:,反應評估(Reaction),目的了解受訓者對於訓練之滿意程度衡量對象課程主題及目標時間安排講師表達及教學技巧課程內容及教材品質場地設備及服務品質方式使用問卷、口頭詢問、座談,課程評估表（Level1）,課程名稱：。訓練講師：。日期：。,您的參與是這次研習會成功的重要因素。請您利用一些時間回答下列問題，將您寶貴意見提估我們，不僅有助於了解自己的學習心得，對於本課程的近一不改善更有助益。謝謝您的合作。,其他的建議；。您在的年資：年您的職位：擔任此職位之年資：年,对主要概念的理解UnderstandingofMainConcept,1:测验Test,2:角色演练RolePlay,3:学员培训报告ParticipantsTrainingReport,4:其他方式OtherMethod,第二步SecondStep:,學習評估(Learning),目的衡量受訓者之學習效能，包括對知識、技能、態度之學習狀況衡量對象與課程相關之知識(Knowledge)與課程相關之技能(Skill)與課程相關之態度(Attitude)方式測驗考卷、實地操作、觀察評分、小組研討,行为的改变ChangeofBehaviors,实施-新计划ImplementationNewPlan,1:培训导师TrainingOfficer2:直接主管ImmediateSupervisor3:人事部门HRDept.,第三步ThirdStep:,行為評估(Behavior),目的了解受訓者訓練後在工作上所應用的行為狀況衡量對象學習的新行為是否在工作上出現方式現場評價、行動計畫、IDP(個人發展計畫)、360度回饋,业绩Results,1:外部评估ExternalEvaluation,2:内部评估InternalEvaluation,第四步FourthStep:,成果評估(Result),目的測量訓練後對組織產生之最終成果衡量對象數量(生產力)安全成本方式控制組vs.實務組、趨勢線分析、訓練前後比較法、專家評估、當事人預估、主管預估,Level5.投資報酬率評估(ROI),目的了解一段期間，投資人才培訓之成本效益及投資報酬衡量對象投入成本vs.產生效益創造價值vs.競爭優勢方式收集HardData及SoftData,培训评估的层次与方法,培训评估的作用与内容,课后技巧应用实施程序ImplementationProcess,人事部门的责任HRDepartmentResponsibilities,确保学员他填写行动计划CollectActionPlan；与管理层进行总结ReviewwithManagement；与主管进行沟通Communicatewithsupervisors；跟进FollowUp；电话访谈Telephoneinterview面谈Facetofaceinterview组织技巧实施研讨Organizethemeetingforbetterimplementation协助检查行动计划的实施Provideassistanceofchecking/reviewingimplementationofactionplan组织系统辅导Organizesystematiccoaching帮助学员重新加强已学到的知识Reinforcethemainlearningpoints,学员的责任ResponsibilitiesofParticipant,制定行动计划应用所学知识并提供反馈制定新的行动计划应用所学知识并提供反馈,学员直接主管的责任ResponsibilitiesofImmediateSupervisors,检查行动计划Observeparticipantsactionandbehavior督导所学知识的实施Supervisetheimplementation辅导Coaching检查及了解进度Checkingtheprogress评估业绩EvaluationofFinalResults,人力资源管理的衡量方法,Training&Education培训和教育方面-Plannedvsdelivery课程计划和实际实施的比较-Totalparticipants,参加人员总数，培训时间/traininghours/mandays人日/工作日统计-Withdrawratio缺勤比率-Courseevaluation课程评估-Trainingeffectiveness培训效果评估measures-Training$/employee培训费用统计,360度绩效评估制度自评同级评量下属评量客户评量主管评量多主管、矩阵式评量,360度绩效评估系统,360度绩效评估系统,自我评估,其它主管,同级同事,客户,下属,直属主管,360度绩效评估,影响他人-激励-奖励和认可做决策-问题解决-规划与组织-资询与授权信息搜寻与提供-监控-澄清-讯息的告知,关系建立-冲突管理与团队建立-人际网络-支持下属自我管理-品行端正-展现适应力-发展自我-成就动机专业知识的理解-了解管理业务-运用职务、技术专长-运用财务、计量资料,管理者绩效考核的尺度,分组讨论,你认为现代培训评估与传统教学评估有哪些不同？时间：15分钟,现代培训评估与传统教学评估的不同点,导向机制不同传统教学：官方或上级满意度、专家满意度现代培训：“顾客”满意度、市场需求度,评估的侧重点（内容）不同,传统教学对学员知识的掌握、理解和运用程度，以考试成绩为主的硬指标、硬数据作为评估结果对教师书本知识的把握和传授能力、传授方法与技巧现代培训对学员素质与能力的考察与评估，以参与培训活动的态度与行为表现等软性指标作为评估的依据对培训者方案设计能力，驾驭活动的能力，激发学员参与的能力，开发学员资源的能力，归纳总结与升华能力，理论阐释能力,评估的方法不同,传统教学对学员主要是笔试、面试对教师主要是领导、专家听课，以及征求学员意见现代培训对学员行动观察法、综合描述法、小组竞赛法、绩效记录法、关键事件法、问卷调查法、测评法对培训者评估量表法、问卷调查法、个别访谈与集体座谈法、官方评价法、追踪调查法、市场反馈法,评估技巧课堂评估,充分肯定学员的成功点和新奇点在尊重学员的前提下指出问题即时分析评价换位思考、旁敲侧击、自我反省个别沟通画龙点睛,评估培训者的注意事项,在学员评估时，不进行导向性动员公布评估量表的评估结果对学员座谈会的评估意见要注意归纳、整理和分析及时总结、推广优秀课的经验反馈评估结果