大学生对网络法律的认识修改版.ppt

网络中的道德与法律大学生对网络法律的认识,二、大学生网络行为现状及特征,上网已经成为当代大学生重要的课余生活方式上网已经成为大学生实现社会化的重要渠道上网的目的性很强，很少有人从众上网追求广泛、多样的人际关系，缓解现实生活压力注重提高自身的思想文化素质大多数大学生网络行为比较文明，但也有不容忽视的问题大多数大学生能认识到网络的两面性在获取知识、娱乐放松的同时，存在道德失范的问题希望得到生动的思想教育，但对网络法规了解较少,三、上网大学生行为分析,1.外因政治因素经济因素教育文化因素2.内因心理因素生理因素,四、网络生活中的道德要求,关于隐私权利的保护问题信息所有权的共享与独有言论自由与垃圾信息文化交流与文化多样性的危机非人格化网络给人性健全带来的难题道德自律与法律他律的结合网络社会呼唤网络规范,五、网络生活中的法律规范,维护互联网安全的决定的基本精神和主要内容,有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：侵入国家事务、国防建设、尖端科学技术领域的计算机信息系统；故意制作、传播计算机病毒等破坏性程序，攻击计算机系统及通信网络，致使计算机系统及通信网络遭受损害；违反国家规定，擅自中断计算机网络或者通信服务，造成计算机网络或者通信系统不能正常运行。有下列行为之一，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：利用互联网造谣、诽谤或者发表、传播其他有害信息，煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度，或者煽动分裂国家、破坏国家统一；通过互联网窃取、泄露国家秘密、情报或者军事秘密；利用互联网煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结；利用互联网组织邪教组织、联络邪教组织成员，破坏国家法律、行政法规实施。,大学生对网络的认识,作为新时代的大学生对自由的渴望和追求，是我们的共性。大学校园里方兴未艾、屡禁不止的课桌文化表达了当代大学生生命诚可贵，爱情价更高；若为自由故，两者皆可抛的共同心声。但是，历史和现实告诉我们，自由不是恣意妄行，也不是为所欲为，而是相对的、受制约的。个性自由从一开始就受到来自两个方面的制约：一是自然规律；二是社会规则。逾越这两者的行为，都不可能尝到自由的甘果。法，作为人类选择、接受、沿袭下来的一种文化现象和社会规则，自产生之日起便与人们获取或丧失自由息息相关。对于法和自由的关系，先哲们有过许多至理名言。古罗马法学家西塞罗说过：为了得到自由，我们才是法律的臣仆。近代法国启蒙思想大师孟德斯鸠进一步指出：自由是做法律所许可的一切事情的权利；如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因为其他人也同样会有这个权利。马克思对此则阐述得更为明确，他说：法律是肯定的、明确的、普遍的规范，在这些规范中自由的存在具有普遍的、理论的、不取决于个别人的任性的性质。法典就是人民自由的圣经。可见，人们要获得真正的自由，就应该学习法律，掌握法律，以法律来规范自己的行为。法律基础课正是一门帮助大学生掌握法学的基本观点和法律的基本知识的课程。,如何提高法律意识,要培养和提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。例如在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。学校是培养大学生法律意识的一个重要场所，但仅靠学校的教育是远远不够的，它是一个系统而复杂的社会教育工程。它也不是一朝一夕就能完成的，需要一个长远的规划。因此，提高大学生的法律意识，就要把家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合起来，形成良好的法制教育大环境，三方同心协力，构筑起一个课内、课外，校内、校外相结合的学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络体系。其次也可以通过心理健康教育提升大学生法律意识。在校大学生正处在心理和生理的发育期，心理上具有强烈的要求他人和社会认可的冲动，极力想摆脱来自外界的干涉和约束，独立自主意识增强。同时，进入大学后，学习环境、人际关系等都发生了很大的变化。面对着经济压力、学习压力、就业压力等众多人生考验，一些心理脆弱的学生会感到无所适从，容易对法律、制度产生心理抵触。研究表明，大学生中有20左右存在心理障碍，尤以焦虑不安、神经衰弱、强迫症等为主。一些大学生的违法犯罪，是由于其心理发展不成熟，形成不良情绪的释放。因此，高校应开展心理健康教育来培养大学生的良好心理素质，从而提高大学生的法律修养。总而言之，我们应该采取多种多样的方法来培养和提高大学生的法律意识，使大学生能在良好的氛围下对法律知识有充分的了解