福建省2019届高三语文上学期开学考试习题.pdf

1页 福建省闽侯县第八中学福建省闽侯县第八中学 20192019 届高三上学期开学考试届高三上学期开学考试 语文试题语文试题 第第卷卷阅读题阅读题 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3 36 6 分）分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 自然中本没有建筑，人类为了改造自然，让自然更适合人类的生存的目的下，建筑诞生了。规则的几 何形状是建筑广泛的基本特征，世界上每个民族都有自己特有的建筑形式，而中国砖木构建筑却辐射整个 东亚圈，影响着日本、韩国及东南亚各国，这种影响便是从盛唐时期开始。 这一时期的美学思想必然会在建筑及城市规划上有所反应， 从对位于西安的唐大明宫遗址的发掘和史 料来看，大明宫主要建筑更是把“以肥为美”的思想贯穿，表现得淋漓尽致。丹凤门、玄武门相对，世界 上最宽的御道贯穿中轴，从中轴向两边对称延展，中国传统的“择中对称，无为而治”古朴哲学思想，在 对称美学中得以体现。而现今残存的正殿含元遗址高十余米，殿宽 11 间，其前端的龙尾道就长达 75 米， 两侧建有“翔鸾” “栖凤”二阁，与主体建筑相连，表现出大唐帝国鼎盛时期浑厚的建筑风格，整个大明宫 的面积是现存明清故宫的 4 倍，如此庞大的唐朝王宫的建筑群规模是后世不可匹敌的，这与当时发达的封 建社会经济，以及“以势壮美”的美学倾向是不可分离的。在古代传媒工具较为落后的时代，王室的审美 会直接影响整个社会群体审美，争相效仿下，这种追求宏大壮丽的审美追求成为整个唐代的国民符号。 从外部条件来看，唐代自信开放的治世之道也是“以肥为美”观念形成的原因之一，随着社会经济与 西方的交流，略带“野性”与“粗犷”的西方文化被源源不断的注入东土。有学者认为，唐代诗人李白， 很有可能就出生于碎叶城，碎叶城即今天的吉尔吉斯斯坦，或许就是东西方文化的共同影响下，激发出诗 人李白特有的浪漫主义情怀，与大胆的想象力。而唐朝皇帝多有“胡人”血统， “胡人” ，即我国西北方少 数民族旧时的统称。西方文化对唐代建筑风格定位的影响也十分巨大。除祭祀、宗教、陵墓用途的建筑外， 一般唐代建筑外体不做彩绘，白墙、红柱、青瓦、直棂窗便构成唐代建筑的基本，我们不能想象一个崇尚 富丽的朝代的建筑会如此洒脱，外墙装饰如此简单。这就是受西方文化影响的结果，墙体不做装饰，重在 建筑屋顶的结构之美。唐代建筑采用 1：6：8 的比例来制造屋顶，正脊最短，而四个向外延伸的侧脊在建 筑比例中最长，这使得整个唐代风格的建筑有巨大屋檐的遮蔽，如同巨鸟翅膀一般。而正脊鸱吻则常用一 串来自西域的连珠纹作为装饰。 唐代人认为，建筑的主题是屋顶部分，建筑墙面，立柱，都是为了支撑宏大的屋檐而准备的。相较明 清建筑中墙面立柱重装饰，甚至为了美观，甚至设立装饰用途“无用柱”的审美观点完全不同。而唐代“尊 上”的思想亦是由传统的儒家思想所决定的。同时，佛教在唐代建筑中的影响也举足轻重。以大明宫的地 2页 砖，攒顶为例，其多为莲花造型。在佛教的传说中，释迦牟尼佛出生后，下地走七步，一步一莲花。莲花、 就是极具佛教以为的装饰图案，大明宫中地砖施以莲花浮雕，攒顶勾栏亦是整朵莲花的样式重复出现。这 和唐代社会王室、民众自上而下的信仰佛教息息相关。 （摘编自唐代美学思想对唐代建筑风格的影响 ） 1 1下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（） （3 3 分）分） A建筑不是自然中本来就有的事物，它是人类为适应生存而改造自然的需要产生的，建筑的基本特征 是规则的几何形状。 B世界上每个民族都有自己特有的建筑形式，而从唐朝开始，中国砖木结构建筑却辐射整个东亚圈， 影响着日本、韩国及东南亚各国。 C西安的唐大明宫主要建筑把“以肥为美”的思想表现得淋漓尽致，这是唐代美学思想的最主要的体 现。 D “择中对称，无为而治”的古代哲学思想，在对称美学中得以体现，唐大明宫相对的两扇门、贯穿 中轴的御道等即为具体实例。 2 2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（） （3 3 分）分） A唐代发达的封建社会经济，以及“以势壮美”的美学倾向也对唐代的建筑产生了影响，唐朝王宫的 建筑群规模宏大即与此有一定联系。 B在传媒工具较为落后的古代，王室的审美意识会直接影响整个社会群体审美倾向，大唐王宫的建筑 群规模大即与此有一定联系。 C唐代建筑风格定位受西方文化影响也十分巨大，白墙、青瓦、直棂窗是唐代建筑的基本格调，祭祀、 宗教、陵墓的建筑例外。 D唐朝崇尚富丽，看重建筑屋顶的结构之美，但外墙装饰十分简单，墙体不做装饰，这与人们想象中 的唐代建筑的洒脱大相径庭。 3 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） （3 3 分）分） A唐代自信开放的治世之道和西方文化被源源不断地注入东土，以及唐代皇帝带有胡人血统，是唐代 “以肥为美”观念形成的原因。 B唐代建筑正脊最短，正脊鸱吻则常用一串来自西域的连珠纹作为装饰；侧脊最长，如巨鸟翅膀，使 得唐代的建筑有巨大屋檐的遮蔽。 C传统的儒家思想决定着“尊上”的意识，唐代人认为，建筑的主题是屋顶部分，墙面、立柱都是为 支撑宏大的屋檐而准备的。 D莲花是极具佛教意味的装饰图案，大明宫中地砖、攒顶勾栏重复出现莲花图案，与唐代社会王室、 民众自上而下信仰佛教密切相关。 3页 （二）文学类文本阅读（本题共（二）文学类文本阅读（本题共 3 小题，小题，15 分）分） 阅读下面的文字，完成 46 题。 罨画池听雨 汪建中 罨画池，作为一处极为精致的园林，其名字取得实在美妙而贴切。就是没有去过罨画池的人，一听这 名字，眼前浮现的也应该是一幅幅高古的图画，精雅的丹青。今春三月踏青的时候，我就是在“罨画池” 这个美名的一再诱惑下而去崇州的。 去的时候，一路上愉悦的心情实在难以述说。因为，在罨画池儒雅的牵引中，我一路上步着杜甫的后 尘、裴迪的后尘、赵卞的后尘、范成大的后尘，以及那个长吟过“红酥手，黄藤酒，满园春色宫墙柳”的 大诗人陆游的后尘。步着这样一些人的后尘，而又是去罨画池作一番文化意义上的畅游，所以，即便是一 路风尘仆仆，其心情也愉快如彩蝶、逍遥似春燕了。 罨画池浓缩了江南园林精华中的精华，她小得可人，雅得大度，幽得深厚。进得园来，简直是一步一 景，更是一步一惊。琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场，问梅山馆的惊喜又向我扑来；湖心亭的美景才刚刚 开始欣赏，望月楼的画卷又为我次第展开了。在罨画池里，脚下的曲径引我又诱我，两旁的奇花拥我更醉 我，举目处是老树横空，回眸处是新绿拥娇红，是小桥接了短亭，是涟漪揉着楼影，是游鱼栖于鸟巢，是 绿水浣着白云。左看似画，右看似画，前后左右看了，居然就是画了。 正当我陶醉在罨画池的美景中时，天空忽然下起了雨。先是点点滴滴，继而是窸窸窣窣，接着是噼里 啪啦，好在我正在望月楼里，否则，这一场春雨将逼我于狼狈中四处躲雨。 此刻，雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片，叮叮当当又窸窸窣窣，疑似一张古琴在嘈嘈切切 的奏鸣，一声声，抒发着一个梦境。在烟雨中有一只翱翔着的白鹤，在罨画池的上空兜了几圈后，停在湖 心亭的亭尖上，以金鸡独立的优雅与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。在如此的情景里，我不知道当年 一代廉吏赵卞是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴？不知道当年那只白鹤是否依然金鸡独立，在春雨中静听 琴弦上的云卷云舒、潮起潮落？ 按节令计算，这该是今年最后的一场春雨，滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵。 湖边的柳，绿得蓬勃而婆娑，春燕们翻飞在柳丝和雨丝间，似要把这最后的春雨沐浴得个淋淋漓漓。园子 里的那些梅，还在春雨中修整，所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。如今，梅还在，那一 段缘，那一份情，不知缠绕在哪里？如今长亭还在，回廊还在，整个罨画池还在，陆游祠还在，惟有主人 陆放翁不在了，独留下我，在满园春雨中空空的地等待。 茶，浓了，又淡了。雨，去了，又来了。整整一个下午，我被这雨殷殷地挽留在罨画池里。留我的， 还有湖边的柳、园里的梅和楼前的株株红海棠。罨画池的一切都在留我呵，留我在这里听雨，从春雨听到 秋雨，从翩翩少年听到耄耋老叟，留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔，听水淋淋的音乐，再在“红酥手，黄 4页 藤酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影 错、错、错，莫、莫、莫，陆放翁这些发自心灵深处的叹息，声音很低沉，语气很微弱，但它引发的 生命的共振，却持续了八百多年，还会一直共振下去。此刻，凝神听雨，瓦片上的雨声，犹如陆放翁的声 声叹息： “错、错、错” ，声声都在荡人魂魄，催人思索。八百多年了啊，八百多次的春雨与秋风，花开与 花落，沧海与桑田。我的放翁啊，你是否依然豪迈如苏轼，英武如岳飞？在黄泉路上，你是否已经与唐婉 结成了连理，了却了前世的遗恨与悲歌？ 雨，一直在淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚。这时，我是多么想备一桌好酒好菜，在 这春雨中与陆放翁对饮。只可惜放翁不在了，虽有好酒，但缺少了他，酒亦寂寞，雨亦寂寞。寂寞的，还 有这望月楼，还有那间梅山馆，整个罨画池已经在风雨中寂寞八百年了，如此漫长的寂寞，试问人间，哪 里还有？ 好在罨画池还在，而且日新月异，海棠还在，梅魂还在，那些犹如宫墙柳的柳树还婆娑在我的眼前。 沿着这些景物，我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影，依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。这热血， 从宋至今，一直不曾冷却，一直在激情地燃烧。 这雨似乎不知劳累，淋淋漓漓了整整一个下午，还在淋淋漓漓，此刻瓦片上雨声还噼里啪啦地响，一 园子的雨声依然在为我奏着交响。在这春雨的交响和飘洒中，蜀州的大地有福了，今年一定会有一个好的 收成。透过雨雾，我仿佛看见了一大片秋天的金黄。这田野里的金黄是赵卞和陆游期盼了千百年的，终于 要在今年金灿灿地铺满蜀州大地。 【注】罨（yn）画池：蜀中名胜，位于四川成都。 4 4下列对这篇散文有关思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（下列对这篇散文有关思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，不恰当的一项是（3 3 分分） （） A文章开篇并没有写罨画池的美景，而是从罨画池的名字写起，未见其形先闻其名，就让读者想象到 了罨画池的魅力。 B 文章语言文字清新雅致， 善用修辞写景。 如第 3 自然段对罨画池景物的描摹尤为典型， 采用了拟人、 排比、借代等修辞手法，展现了一幅罨画池美景图。 C “错、错、错，莫、莫、莫”是陆游钗头凤里的语句，作者用在这里是借以表达对词人爱情悲 剧的叹惋，以及对词人命途多舛的慨叹。 D文章形散神聚，写景移步换景，一步一景，景物优美雅致；写情富于变化，由最先的愉悦到中间的 感伤再到最后的落寞。 5 5简析文中画线语句的含义简析文中画线语句的含义，并分析，并分析其作用其作用。 （6 6 分）分） 6 6作者对罨画池的雨声有不同的感受，试分析其内作者对罨画池的雨声有不同的感受，试分析其内在在蕴蕴含含。 （6 6 分）分） 5页 （三）实用类文本阅读（本题共（三）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 阅读下面的材料，完成阅读下面的材料，完成 7 79 9 题。题。 材料一： 我很高兴发现一群和我一样喜欢自然的孩子，但聊着聊着就发现他们中有一半人最喜欢的是在自然里 骑车。有个男孩说： “我和爸爸在沙漠里骑车，基本上都不走大路。我爸爸和越野车们赛车。他说就算走大 路去沙漠也很好玩，因为还是可以看到动物，而且和汽车比赛很有趣。 ”还有个男孩说： “我们每年 8 月都 去犹他州，我妈妈的朋友有 3 辆全地形车。我们骑着好玩，但最主要是晚上看鹿啊臭鼬啊之类的动物。你 要是把鱼的内脏丢在外面，晚上出去就能看到 5 头黑熊。太好玩了！ ”第三个男孩说： “我们每周末都去沙 漠，他们那儿有比赛。有个小山没人去，因为上面都是石头，所以我们把它改造了一下，上山后可以跳下 去，我们在那儿看到蛇洞和蛇了。热的时候我们就出去找蜥蜴。 ”还有一个女孩天真地补充说： “我爸爸有 辆四轮驱动的卡车，我们去沙漠，不去自然之类的地方。 ” （摘编自理查德洛夫著，郝冰等译林间最后 的小孩拯救自然缺失症儿童 ） 材料二： 自然教育受众群体特征 【注】其他，指机构一类的特殊群体，如政府机构等。自然教育，指以有吸引力的方式，让人们在自然中体验、学习关 于自然的知识，建立与自然的联结，树立生态的世界观。 材料三： 去爱非人类的生物，其实并不太困难，只要多了解它们就不难办到。这种能力，甚至是这种倾向，可 能都是人类的本能之一。这种现象被称为“亲生命性” ，是一种与生俱来、特别关注生命以及类似的生命形 式的倾向，有时甚至会想与它们进行情感交流。人类能够很敏锐地分辨出生命与无生命。我们认为其他生 物是新奇、多样的。未知的生物，不论生活在深海、原始林，还是遥远的深山中，都会令我们觉得兴奋。 其他星球上可能有生物的想法，也总是吸引着我们。恐龙更是人们心目中生物多样性消失的象征。在美国， 参观动物园的人数要超过职业运动比赛的观众数。而在华盛顿的国家动物园，最受欢迎的是昆虫馆，因为 这儿展示的物种最新奇，样式也最多。 （摘编自爱德华威尔逊著，杨玉龄译生命的未来 ） 6页 材料四： 与亲生命性相对的是生物恐惧症。和亲生命性一样，这些生物恐惧症也是通过学习而获得的。恐惧的 强度会因个人的遗传与经历差异而有所不同。最轻微的症状只是稍微厌恶，或感觉不安。但严重的案例， 可能就是标准的临床恐惧症，激发交感神经系统，造成恐慌、恶心以及冒冷汗。这种根植于天性里的生物 恐惧感，随时准备为危险源所激发，而危险源就是人类进化过程中，在自然界中所遭遇到的危险，包括高 度、密闭空间、湍急的水流、蛇、狼、老鼠、蝙蝠、蜘蛛以及鲜血，却不包括刀子、磨损的电线、汽车以 及枪支，虽然它们比起古代的危险源，更具杀伤力，但在进化历史上还是太过近代，不足以形成可遗传的 天性。 （来源同材料三） 7 7下列对材料中下列对材料中“亲生命性亲生命性”和和“生物恐惧症生物恐惧症”的相关理解的相关理解，正确的一项是（正确的一项是（3 3 分）分） A人类生来就可能有对生物的爱和恐惧，天生就能与自然界的生物进行感情交流。 B人类生来就有对生物的爱和恐惧，随时都会因自然危险源而激发生物恐惧症。 C人类对生物的恐惧是与生俱来的本能，我们的遗传基因里便具有对生物爱的反应能力。 D人类对生物的爱可能是与生俱来的本能，我们对生物恐惧的反应是通过学习而获得的。 8 8下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 3 分）分） A喜欢自然的孩子中有一半喜欢在自然里骑车，这种自然体验符合儿童天性，有利于他们形成亲近自 然、热爱生命的意识。 B从当前我国自然教育的受众群体特征看，值得注意的是，政府和公司占比较小，二者是自然教育行 业很大的潜在市场。 C 在美国， 去动物园参观的游客比去体育场馆看职业运动比赛的观众多， 这一事实是人类“亲生命性” 的证据之一。 D人对高度、密闭空间、湍急水流的恐惧，跟他具备的知识有关，也可能跟他的经历有关，还可能跟 人类基因有关。 9 9根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据根据上述材料，概括出重视自然教育必要性的事实和理论依据。 （6 6 分）分） 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3 34 4 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成 10101313 题。题。 宇文贵字永贵，其先昌黎大棘人也。父莫豆干，以贵着勋，追赠柱国大将军、安平郡公。少从师受学， 尝辍书叹曰：“男儿当提剑汗马以取公侯，何能如先生为博士 也！”正光末，破六汗拔陵 围夏州，刺史 源子雍婴城固守，以贵为统军救之。前后数十战，军中咸服其勇。后送子雍还，贼帅薛崇礼等处处屯聚， 出兵遨截，贵每奋击，辄破之。除 武骑常侍。又从子雍讨葛荣，军败奔邺，为荣所围。贼屡来攻，贵每缒 7页 而出战，贼莫敢当其锋，然凶徒寔繁，围久不解。贵乃于地道潜出，北见尔朱荣，陈贼兵势，荣深纳之。 因从荣擒葛荣于滏口，加别将。贵率乡兵从尔朱荣焚河桥，力战有功。加征虏将军，封革融县侯，邑一千 户。除郢州刺史。师还。魏文帝在天游园，以金卮置侯 上，命公卿射中者，即以赐之。贵一发而中。帝 笑曰：“由基 之妙，正当尔耳。”进开府仪同三司。魏废帝二年，授大都督、兴西盖等六州诸军事、兴 州刺史。先是兴州氐反，自贵至州，人情稍定，贵表请于梁州置屯田，数州丰足。三年，诏贵代尉迟迥镇 蜀。时隆州人开府李光赐反于盐亭，与其党等攻围隆州。州人李祏聚众反张遁举兵应之贵乃令击祏及遁势 蹙遂降执送京师。朝廷授任宇文贵都督益州潼州等八州诸军事、益州刺史，加授小司徒。先是蜀人多劫盗， 贵乃召任侠杰健者，署为游军二十四部，令其督捕，由是颇息。孝闵帝践阼 ，进位柱国，拜御正中大夫。 武成初，与贺兰祥讨吐谷浑。军还，进封许国公，邑万户。贵好音乐，耽弈棋，留连不倦。然好施爱士， 时人颇以此称之。保定之末，使突厥迎皇后。天和二年，还至张掖，薨 。赠太傅，谥曰穆。 （选自周 书列传十九） 【注】破六汗拔陵，北魏孝明帝时期六镇之乱的领导人。侯：箭靶。由基：即养由基，春秋时著名神射手。 1010下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文章中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3 分分） （） A州人李祏聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击祏/及遁势蹙遂降/执送京师 B州人李祏聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祏及遁/势蹙遂降/执送京师 C州人李祏聚众反/张遁举兵应之/贵乃令击祏及遁/势蹙遂降/执送京师 D州人李祏聚众反张遁/举兵应之/贵乃令击祏/及遁势蹙遂降/执送京师 1111下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3 3 分分） （） A博士，秦汉时掌管书籍文典、通晓史事，后为学术上专通一经或一艺、从事教授生徒的官职。 B除，任命官职。古代表示“授官”的词语还有辟、察、荐、举、授、起、征、放等。 C践阼，阼是古代庙寝堂前的台阶。封建帝王登阼阶以主持祭祀，此指皇帝登临皇位。 D薨，古称诸侯或有爵位的高官死去，也用于皇帝的高等级妃嫔及所生育的皇子公主。 1212下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3 3 分分） （） A宇文贵少有大志。他跟老师学习时曾感叹应提剑劳苦征战来博取封侯，不能如先生样当博士。 B宇文贵箭术神妙。宇文贵一箭射中了放在箭靶上的金酒杯，文帝称赞他的箭术和养由基相当。 C宇文贵善于治民。在蜀地为官时，他曾招募勇士负责搜捕劫犯盗贼，当地的治安状况由此好转。 D宇文贵屡立战功。生擒葛荣后被朝廷赐封邑，讨伐吐谷浑有功，爵位升为许国公，封邑万户。 1313把文中画横线的句子翻译成现代汉语把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1010 分）分） （1）贵每缒而出战，贼莫敢当其锋，然凶徒寔繁，围久不解。 （5 分） （2）自贵至州，人情稍定，贵表请于梁州置屯田，数州丰足。 （5 分） 8页 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首阅读下面这首唐唐诗，完成诗，完成 1415 题。题。 柳长句杜牧 日落水流西复东，春光不尽柳何穷。 巫娥 庙里低含雨，宋玉宅前斜带风。 不嫌 榆荚共争翠，深与桃花相映红。 灞上汉南千万树，几人游宦别离中。 【注】巫娥，指巫山神女，亦泛指美女。宋玉，战国楚国人，是楚国继屈原之后的第二大诗人。仕途坎坷，政治上 终不得志。不嫌，一作“莫将”。与桃花，一作“感杏花”。 1414下列对这首诗的赏析，不恰当的下列对这首诗的赏析，不恰当的一一项是（项是（3 3 分）（分）（） A首联引兴托喻，借景抒情，“落日”“流水”叹时光之流逝，“春光”“柳树”写出了春景之胜。 B颈联中“不嫌”一作“莫将”，“不嫌”写出了柳树的自信，“莫将”则写出了柳对榆荚的蔑视。 C尾联借柳伤别，新春柳绿，在游宦的别离中抒发对家人的依依不舍，抒情真切、自然。 D诗的前六句写景，写柳树的婀娜多姿，柳在榆荚、桃花映衬下的妖娆，景中融情。 1515本诗的颔联表达了本诗的颔联表达了哪些哪些思想感情？请思想感情？请结合全诗结合全诗简要分析简要分析。 （6 6 分）分） （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 1616补写出下列句子中的空缺部分补写出下列句子中的空缺部分。 （6 6 分）分） （1）在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴蕙草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表 示：“，。” （2）永遇乐京口北固亭怀古中写刘裕叱咤风云、驰骋疆场的名句： “，。” （3）劝学中荀子认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。“金”要锋利，需“就 砺”；人要改造成为“_”的君子，就要“_”。可见，学习的意义是十分重 大的。 第第 II 卷卷 表达题表达题 三、语言文字运用（三、语言文字运用（2020 分）分） 阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 1719 小题。小题。 宋人的“意”如何呢？大概看来它几乎是晋人之韵的重现。苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，一直 以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。对于书法，苏轼主张“书初无意于佳乃佳尔”，黄庭坚不 9页 吝以“天然自工”来赞美。以其作品黄州寒食帖来说，写得，一气呵成。其中字体大小的变换、 力度轻重的控制与节奏的缓急等，都是，毫无做作之态。然而即使这件的作品，其韵味也与 兰亭集序不大一样。首先是强烈的个性。全篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的 节奏也起伏剧烈；如前赤壁赋,其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘， （） ， 尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，刚健含婀娜”。 兰亭集序则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结 构等要素的和谐中透出淡淡的韵味。其次是浓烈的情感抒发。不仅诗的内容鲜明可感，而且笔法的变换、 字势的倾侧乃至不惜失衡、 章法的多处促迫安排中也每每可见； 而 兰亭集序 则不仅全篇内容显得， 只在篇末一点淡淡的忧伤，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法各方面的流畅，不令 其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。 概括来说，晋人的“韵”主要关注的是书法的客体汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的 审美情操与艺术功力。 17.17.依次填入文中横线上的成语，依次填入文中横线上的成语，最最恰当的一项是（恰当的一项是（） A.行云流水信手拈来浑然天成悠然自得 B.行云流水信马由缰相得益彰悠然自得 C.天衣无缝信手拈来相得益彰泰然自若 D.天衣无缝信马由缰浑然天成泰然自若 18.18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（） A.进而通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 B.进而通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉着，又颇具跌宕摇曳之姿 D.因此通篇作品既颇具跌宕摇曳之姿，又端整沉着 19.19.文中画横线的句子文中画横线的句子不够畅达不够畅达，下列修改最恰当的一项是（，下列修改最恰当的一项是（） A.不仅诗的内容鲜明可感，而且其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处促迫安排， 也每每可见 B.不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其字势的倾侧、其笔法的变换乃至不惜失衡、其章法的多处促 迫安排中也每每可见 C.这不仅体现在诗的内容鲜明可感，而且在其字势的倾侧、其笔法的变换乃至不惜失衡、其章法的多 处促迫安排中也每每可见 D.这不仅在诗的内容中鲜明可感，而且在其笔法的变换、其字势的倾侧乃至不惜失衡、其章法的多处 促迫安排中也每每可见 20.20.下列楹联与场所不匹配的一组是下列楹联与场所不匹配的一组是（3 3 分分） （） 10页 A. 文庙泗水文章昭日月，杏坛礼乐冠华夷。 B. 书房胸藏万汇凭吞吐，笔有千钩任翕张。 C. 宗祠追摹古人得高趣，别出心裁在一家。 D. 寺院法云广荫无遮会，慧日高悬有相天。 2121下列各句中下列各句中，表达得体的一句是表达得体的一句是（3 3 分分）（） A本校现缺副校长一名，您是否愿意来敝校高就？我们将为您提供广阔的发展空间。 B先生不远万里驾临寒舍，足令蓬荜生辉，他日有幸到贵府拜访，还望先生扫除而迎。 C请大家针对昨天发生的事件发表看法，千万不要客气，有什么想法姑妄言之即可。 D我们诚挚邀请贵公司来参加我公司年会，如蒙应允，请发来与会人员名单。 2222下面是下面是某某有机农产品评定机构的审评流程图有机农产品评定机构的审评流程图，请把这个流程写成一段话请把这个流程写成一段话，要求内容完整要求内容完整，表述准确表述准确， 语言连贯语言连贯，不超过不超过 9090 个字个字。 （5 5 分）分） 四、写作（四、写作（60 分）分） 2 23 3阅读下面的材料，根据要求写作。阅读下面的材料，根据要求写作。(60(60 分分) ) 学校举办了主题为“学习成长”的班团会，其中一个话题是学生在成长过程中，最难做到的是什么。 经过热烈的讨论，同学们梳理出以下观点： （1）坚持自己的目标； （2）抵制诱惑，守住内心的宁静； （3）设身处地为他人着想； （4）慎独，即在独处时也能谨慎不苟。 （5）懂得感恩。 上述观点中上述观点中， 你最认同哪一点？你最认同哪一点？结合自己结合自己对成长的认识对成长的认识， 写一篇文章写一篇文章谈谈自己的思考谈谈自己的思考。 要求选好角度要求选好角度， 确定立意，明确文体，自拟标题，不少于确定立意，明确文体，自拟标题，不少于 800800 字。字。 11页 高高三上三上学期开学考试学期开学考试答案答案 1 （3 分）C（本题考查筛选并整合文中的信息能力，C 项无中生有， “这是唐代美学思想的最主要的体现” 错，原文第 2 段只是说“这一时期的美学思想必然会在建筑及城市规划上有所反映”，后文还提及了“对 称美”“以势壮美”等，故大明宫“以肥为美”只是唐代美学思想在建筑上的体现之一，“最主要的体现” 这一说法无中生有） 2（3 分）D（“这与人们想象中的唐代建筑的洒脱大相径庭”错，“外墙装饰十分简单，墙体不做装饰” 原因是“这就是受西方文化影响的结果”，说不“洒脱”于文无据） 3（3 分）A（“唐代皇帝带有胡人血统”不是“唐代以肥为美”观念形成的原因”） 4D（ “由最先的愉悦到中间的感伤再到最后的落寞”错误，是“由最先的愉悦到中间的落寞再到最后的喜 悦。是考查全文的感情线索。 ） 5含义：虽然陆游已不在，但寄寓着陆游生活和精神的罨画池还在，我们仍然能从今天的罨画池怀想陆游 的身影，感觉到他的爱国精神。 （2 分）作用：承上启下，作者的情感由落寞转为欣慰；深化了文章的主旨， 激发了读者的爱国热情以及自豪感。 （4 分） 6雨声叮叮当当又窸窸窣窣，似一张古琴在嘈嘈切切的奏鸣，表达了作者对一代廉吏赵卞高尚人格的钦 佩；雨声滴滴答答，迷迷蒙蒙，把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵，寄寓了作者对陆游与唐婉的爱情的惋 惜以及对陆游命途多舛的同情；雨，淅淅沥沥地下，雨中的罨画池，又多了几分妩媚，表达了作者对陆 游爱国精神的颂扬和共鸣；雨，淋淋漓漓一个下午，瓦片上还噼里啪啦响，一园子的雨声奏着交响曲， 蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福。 （6 分，每点 2 分，答出 3 点即可。 ） 7.D（A 扩大范围，“天生就能与自然界的生物进行感情交流”有误，原文“有时甚至会想与它们进行感情 交流”；B 曲解文意。原文说“生物恐惧症是通过学习而获得的”，而不是生来就有；C 曲解文意。“人类 对生物的恐惧是与生俱来的本能”曲解文意。） 8.A（扩大范围。理查德洛夫所谈的“有一半人最喜欢的是在自然里骑车”，是指他调查了解的这群孩子 中的一半，而不能推而广之，变成所有喜欢自然的孩子中一半喜欢在自然里骑车，所以 A 项错误。） 9. （1）事实依据：没有接受完整的自然教育，会在自然活动中妨害生物。自然教育主要集中在儿童 和亲子方面，受众群体单一。 （2 分，每点 1 分） （2）理论依据： （2 分）人类具有与生俱来的“亲生命性”，也有根植于天性里的生物恐惧感。 自然教育能够引导人们热爱自然，保护自然，正确应对自然界的危险。 （4 分，每点 2 分） 10C【试题分析】给文言文断句时要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语 词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如 果是动词，宾语后可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。特别注意 “曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。“张遁”“贵”“势” 12页 分别是所在句的主语，前面要分别断开。“执送”前面省略的主语是，字文贵，所以动词前面也要断开。 因此选 C 项。 11B（“放”为“京官调任地方官”。 ） 12D（不是“生擒葛荣后”宇文贵封邑千户，而是“跟随尔朱荣焚烧河桥时，立下战功”封邑千户。 ） 13（1）宇文贵每次都用绳子拴住吊下城去出战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气（与他交锋），然而凶恶的 暴徒实在太多了，围困了很久都不能解围。（得分点：缒、当、锋各 1 分，大意 2 分） （2）自从宇文贵来到兴州，人们的心情才逐渐安定，宇文贵呈上奏章请求在梁州让士兵垦荒种地，结果几 个州粮食都十分充足。（得分点：人情、表、丰足各 1 分，大意 2 分） 【试题分析】翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊 语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。该题第一句中，缒，用绳子拴住吊下城去；当，抵挡；锋，锐 气。第二句中，人情，人们的心情；表，名词作动词，呈上奏章。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。 翻译时还要注意语言表达是否通顺流畅。 【参考译文】 宇文贵字永贵，他的祖先是昌黎大棘人。父亲莫豆干，由于宇文贵的显著功勋，朝廷追赠他父亲为柱 国大将军、安平郡公。宇文贵少年时跟从老师求学，曾经放下书本，叹了一气说：“男子汉应该提剑劳苦 征战来博取公侯，哪能像先生一样当博士呢？”正光末年，破六汗拔陵包围夏州，刺史源子雍环城固守， 任命宇文贵为统军去救援，前后几十战，军中将士都佩服他的勇猛。后来送源子雍回军，贼军主帅薛崇礼 等人处处聚集人马，出兵拦截，宇文贵每次都奋勇出击，总是打败敌军。朝廷授任他为武骑常侍。宇文贵 又跟从源子雍征讨葛荣，大军战败逃奔邺地，被葛荣包围。敌军多次前来攻打，宇文贵每次都用绳子拴住 吊下城去出战，敌军没有谁敢抵挡他的锐气（与他交锋） 。然而凶恶的暴徒实在太多了，围困了很久都不能 解围。宇文贵就从地道偷偷地走出，往北求见尔朱荣，陈述贼军兵力的情势，尔朱荣充分采纳了他的建议。 于是宇文贵跟从尔朱荣在滏口生擒葛荣，朝廷加任宇文贵为别将。宇文贵率领地方武装跟随尔朱荣焚烧河 桥，奋力作战立下战功，朝廷加任他为征虏将军，封爵革融县侯，封邑一千户。后来授任郢州刺史。宇文 贵大军回师。魏文帝在天游园，把金酒杯放在箭靶上，发布命令说，各位官员如能射中的，就把金杯赐给 他。宇文贵一箭就射中。文帝笑着说：“养山基射术的神妙，正和你相当罢了。”进升开府仪同三司。魏 废帝二年，授任大都督、兴西盖等六州诸军事、兴州刺史。在此之前兴州氐人曾经谋反，自从宇文贵来到 兴州，人们的心情才逐渐安定。字文贵呈上奏章请求在梁州让士兵垦荒种地，结果几个州粮食都十分充足。 废帝三年，皇上下诏令宇文贵代替尉迟迥镇守蜀地。当时隆州人开府李光赐在盐亭反叛，跟他的党羽等人 围攻隆州。隆州人李祏（sh）也聚众谋反，张遁起兵响应。宇文贵就命令攻打李祏和张遁。叛军形势窘迫 于是投降，字文贵拘捕李柘、张遁押送京师。宇文贵因功授任都督益潼等八州诸军事、益州刺史，加小司 徒官衔。在此以前蜀人有很多强盗，宇文贵就召集能见义勇为、才能出众、身强力壮的人，布置为游军二 13页 十四部，命令他们督促缉捕，从此以后大为安定。孝闵帝即位，提升宇文贵的官位为柱国，拜授御正中大 夫。武成初年，宇文贵和贺兰祥讨伐吐谷浑。大军回师以后，提升爵位为许国公，封地一万户。宇文贵喜 欢音乐，沉迷于下棋，留连忘返不知疲倦，然而乐善好施，爱惜士人，因此当时人们都很称颂他。保定末 年，出使突厥迎皇后。天和二年，回到张掖，在那去世。朝廷追赠他为太傅，谥号为穆。 14.B（ “写出了柳对榆荚的蔑视”不恰当，诗人用榆荚衬托柳树，并无蔑视之意。 ） 15.答： （1）颔联这两句主要是写景，其中的“含” “带”二字写柳因雨重而低垂，因风拂而斜飘，突出柳 树的动态美，表达了诗人对柳的喜爱。 （2）这两句运用了用典的手法，借用“巫娥” “宋玉”的用典来抒发 自己的情感，诗人以“巫娥”来象征自己美好高洁的情趣； （3）诗人以宋玉自比，表达了虽怀才不遇宦途 失意而仍矢志不渝的操守。 （每点 2 分） 【试题分析】本题考查鉴赏诗歌情感的能力。