一年级数学《认识钟表》评课稿_1

1 / 4 一年级数学认识钟表评课稿 一年级数学认识钟表评课稿 重点： 认识整时，记录整时。 难点： 特殊时刻的认识。 教学环节： （一）在解构钟表的活动中认钟面 （二）结合生活认整时 （三）尝试中学习记录时刻 （四）区分中拓展认识 （五）在游戏中辨析整时 （六）运用中深化认识（机动内容） （七）小结中感受时间的宝贵，珍惜时间的重要 认识整时是学生建立时间观念的初次尝试。从小引导学生认识时间，帮助学生养成珍惜和遵守时间的良 好习惯，对于学生的一生都是有益处的。然而对于一年级学生来说，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，理解能力较弱；其次钟表是一个比较复杂的度量工具，如何化难为简，启发学生结合已有的生活经验，自主研究，通过观察、比较、分2 / 4 析、合作、交流、慢慢发现，是这节课是否有实效的关键所在。因此，一学年数学组搜集了大量的资料学习研讨。 设计过程中用心研发出来的亮点： 一 |、我们发现本课教师教学语言上易出错的两个重要知识点就是，钟面上的是 12 个数而不是数字；钟面上的 7时是时刻而不是时间。教师的知识用语正确才不会误 导学生。这应该是每一位教师最最基本的职业素养。 二、我们起初也设计了谜语导入本课激发学生兴趣，但是发现其实学生带着钟表来上课，不用思考都能猜到答案是钟表，所以必须思考用什么样的导入才能极大地激活学生，所以换成现在的一个空表盘大大激活了学生研究的内动力，“ 把 12 个数送回家 ” ，激活了学生兴趣、有效地引导学生在思考怎样送 12 个数回家的过程中观察、对比、发现，学生真正地去研究了钟面，为后续学习一切相关知识打下了非常好的知识基础。我们有引导学生发现 3、 6、 9、 12 这四 个数的重要位置。其实凤娇老师的手表就是只有这四个数的表面，为突破本课难点又一次做了基础。 三、我们研究本课的另一个关键点就是要充分本节课能够深入发掘教材，开发教材，巧设教学环节，轻松突破教学重难点 我们打乱了教材出示的小明的一天的顺序，巧妙地加以运用，充分以学生为主体，学生通过课前的预习小热身，课3 / 4 上的一些列具有针对性的数学问题，一步一步地启发学生成为学习的小主人。 解说 6 个主题图的设计理念： （ 1）为了分散教学难点，有效利用时间，使学生更加深入的学习有关认识钟表的知识，课前精心设计了 预习提示单，孩子虽然很小，但是他们的自学能力不可小视。 （ 2）、数学知识趣味化 一些符合学生年龄特点的数学问题激活了学生的自主思考的内动力，例如：钟表真的坏了吗？学生深入地思考交流后知识提升了；他们谁说得对？争论什么呢？巧妙有效地突破本课难点。 （ 3）关注学生，给予人文关怀 一分钟的休息游戏时间，石头剪刀布，有效地利用的这个 1 分钟。 （ 4）关注后进生和学有余力的学生 （ 5）教师充分培养一年级学生的倾听、表达、课堂习惯的培养。夯实本课重点内容。 （ 6）教师语言到位、学 生明确要做什么。（由于孩子年龄小，我们在课件上也做了文字提示） （ 7）我们精心设计了有趣的课后检测环节。认钟表，奖励参观学校图书室、舞蹈室、微机室撤场的环节。 不足