一年级数学上册可爱的小猫练习一导学案(xx北师大)

1 / 9 一年级数学上册可爱的小猫练习一导学案(XX 北师大 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 一年级上册数学导学案 课题可爱的小猫（一） 学习目标 1通过给小明过生日这个故事情节，培养学生学习数学的兴趣。 2通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。 3培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。 学习重难点开放题的教学 学习资源挂图 导学流程活动过程 呈现目标 任务导学 1、进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 2、初步培养 学生发现问题，解决问题的能力。 互动探究 合作求解 一、活动一：创造情境 （一）出示图片：生日图 1 2 / 9 教师谈话：今天是 9 月 24 日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去做了一盘鱼。（出示图片） 二、活动二：观察思考学习新知识 （一）教师提问：请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么？ （二）根据盘里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。 （ 三）小结：我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。 （四）教师：每一组同学都有 -=0 这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了 （五）教师谈话：这时小明和小朋友们下楼做游戏去了（出示图片：套圈图） （出示图片：吹泡泡） 教师：请同学们观察他们在做什么游戏？在这些游戏中你们发现了什么？ 教师：我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。 三、活动三：结合实际巩固启发思维 小朋友们 正玩的高兴的时候，有一个小朋友想去打气球。 3 / 9 从这幅画面中你发现了什么问题？你能解决这个问题吗？ 强化训练 当堂达标现在我们去检查一下我们学得怎么样： 5 2=3+2=4 4=5+0= 4 0=5 3=4+1=3+0= 问题指向 预习先行完成本课练习册。 课后 反思 一年级上册数学导学案 课题可爱的小猫（二） 学习目标 1、 1、在具体的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算 5 以内加减法。 2、 2、感受数学与生活的 联系，产生喜欢数学的情感。 学习重难点 3、进一步体会减法的含义 学习资源挂图 导学流程活动过程 呈现目标 任务导学 4、 1、进一步体会减法的含义，理解得数是 0 的减法算式的实际意义。 5、 2、感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的情感。 4 / 9 互动探究 合作求解 6、一、回顾交流 7、 1、回顾上节课 “ 小猫吃鱼 ” 图的内容。 8、你能把这 4 幅图连起来，编成一个故事吗？把你编的故事讲给你的同桌听。（由故事引入，激发了学生的兴趣）生同桌交流后教师指生交流。 二、建立数学模型： 1师：在 “ 小猫吃鱼 ” 的故事中，你能提出什么数学问题呢 ?（可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题） 2师：你们是怎样解决这些问题吗 ?想一想？ 学生独立思考后，同桌互相交流并说说是怎么想的。 教师引导学生说说 “ 为什么这样列式 ?” 算式中的每个数都表示什么。 讲一讲每个算式的意思。（进一步体会减法的含义） 为了进一步理解得 0 的过程，我设计了动手操作的环节 -摆学具。小猫那么喜欢吃小鱼，你喜不喜欢小鱼啊？把你的小鱼学具拿出来。 3游戏活动：玩 “ 青蛙跳水 ” 的游戏，拿 5 个乒乓球，一盆水， 把球往水盆里投，看能投中几个，有几个没投中，（也5 / 9 可先预设自己能投中几个，）再列出相应的算式。 还可能投中 2 个、 3 个、 4 个、 5 个等，或者一个也没投中呢。说一说算式。 三、练习应用： 为了避免比较抽象的训练，在练习应用这个环节，也应该创设富有情趣的、开放的情境，习题的设计还应该有一定的梯度。 让学生完成课本 31“ 说一说 ” ，不求方法一致，能说通就行。 强化训练 当堂达标教师随机编类似故事，学生列式计算。 问题指向 预习先行学编数学故事。 课后 反思 一年级上册数学导学案 课题练习一（一） 学习目标 1、能熟练地口算 5 以内的加减法。 2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。 3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 学习重难点能熟练地口算 5 以内的加减法。 学习资源小棒或小圆片、算式卡片 6 / 9 导学流程活动过程 呈现目标 任务导学 1、能熟练地口算 5 以内的加减法。 2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 互动探究 合作求解 一、练习 5 以内的加减法 1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。 2、第二题：学生独立完成 。 3、第七题： “ 找家 ” ，先算一算，再连一连。 4、第四题：先让学生独立尝试练习，讨论交流 “+=5”和 “ =1” 这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。 5、第九题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第六题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第五题： 7 / 9 （ 1）引导学生观察第 1 小题。 （ 2）组织生分组交流。 （ 3）反馈讨论结果。 其它两个小题 教法同第 1 小题 强化训练 当堂达标找规律 98（）（） 5413（）（） 9 2（） 68（） 108（）（） 2 问题指向 预习先行计算结果： 5+2=3 2=4+4=5+0= 4 0=5+3=4 1=3+7= 课后 反思 一年级上册数学导学案 课题练习一（二） 学习目标 1、能熟练地口算 5 以内的加减法。 2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。 学习重难点能熟练地口算 5 以内的加减法。 学习资源苹果卡片 4 个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各 5 张 8 / 9 导学流程活动过程 呈现目标 任务导学 1、能熟练地口算 5 以内的加减法。 2、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 互动探究 合作求解 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 看看今天老师给你们带什么来了？（出示 3 个苹果） 再出示一个苹果问： 3 个添上 1 个，一共是几个？ 3 个减去一个，又是多少？ 二、复习 5 的组成 让学生回忆 5 可以分成几和几。 学生边说教师边往黑板上写 三、出示直观教具 1.：狮子王要给所有的狮子开会，先来了 3 个狮子（出示 1个狮子图片）过了一会又来了 2头狮子（出示 4个狮子图片）。 问： 3 头狮子再添上 2 头狮子是几头？ 为什么 3+2=5？写出算式 3+2=5 、可是开舞会的时候有 2 只先回家了，那么还剩几只？为什么 5-2=3？ 9 / 9 五、引导学生口述 5 的加减法应用题。 1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求。 2.让学生任意选一道 5 的加减法进行口述应用题。 3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的学生给予启发和帮助。