七年级语文上册 6 我的老师课件 （新版）新人教版.ppt

魏巍,我的老师,教学目标,3.理解文章表达的思想感情。,1.识记文学常识及字词；,2.学习选择典型事例写人的方法；,魏巍,魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方等。我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。,1、给下面生字注音、组词。磕（k）（磕头）时辰()芸()()榆()()痣()()褪()()卜()()焚()()鸥()()殴()()模()()()(),yn,芸芸众生,y,榆钱,zh,黑痣,tu,褪色,b,卜问吉凶,fn,焚香,u,海鸥,殴打,u,m,m,模模糊糊,模样,检查预习：,shchen,辨析下列各组字的形、音、义：,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,1.作者写蔡老师选取了几件事例？请给每件事取一个小标题(每个小标题四个字)。这几件事哪些是详写，哪些是略写？2.这几件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?3.你觉得蔡老师是怎样的一个人?4.你觉得“我”是怎样的学生?,快速默读课文，弄明白：,假装发怒；表演跳舞；观察蜜蜂；朗读诗歌；模仿写字；排除纠纷；梦里寻师。,这样安排,突出了老师对我们的爱,有主有次,详略得当。,略写,详写,这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么?,这七件事情是按照从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排的。全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。记叙的七件事，始终贯穿着“爱”-老师爱学生，学生依恋老师。,感情线索:回忆、依恋、思念“我”的蔡老师。,自学指导3:你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?,蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平易近人、酷爱学生的老师。,你觉得“我”是怎样的学生?我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。,品读下列语句，体会作者的思想感情,（1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大家为什么笑了？）,通过“好像”“轻轻”，把蔡老师假装发怒的样子形象的写出来了。“大伙笑了，她也笑了。”是老师“处罚”的结果。充分表现了老师的慈爱，儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。,合作探究：,（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾一词如何理解？）,“狡猾”是“调皮、淘气”的意思，是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。,（3）我们见了他不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握笔的姿势都急于模仿。表现了学生对老师的喜欢、依恋、崇拜之情。,（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”本文全篇用第三人称指代蔡老师，这里改用第二人称“你”，表达效果有什么不同？,这里人称的改变便于抒情，把作者对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思想感情充分表达出来。,（5）“接近文学”与“爱好文学”两个词语位置是否可以互换，为什么？,接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才能喜爱。,（6）“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”，可不可以，为什么？,不能调换。迷迷糊糊是指说话口齿含糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看不清楚。,1假装发怒。2表演跳舞。3观察蜜蜂。4朗读诗歌。5模仿写字。6排除纠纷。7梦中寻师。-可惜-分别了。,温柔美丽慈爱公平伟大的老师,（略）,（详）,我的老师巍巍,依恋,回忆难忘：蔡芸芝。记忆：温柔美丽的人。,我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。,思念,全面展现蔡老师爱学生的心灵美。,学生对老师的爱。,文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱、依恋。,主题,拓展,老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生，在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。,写老师的美文的几个开头,1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神