七年级语文下册 30《狼》课件 新人教版.ppt

狼,请你根据意思说出与“狼”有关的成语。,比喻坏人当权。,豺狼当道,形容心肠象狼和狗一样凶恶狠毒。,狼心狗肺,四处都是报警的烟火，指边疆不平静。,狼烟四起,比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。,狼子野心,比喻胆小怕事，顾虑太多。,前怕狼，后怕虎,比喻把坏人或敌人引入内部。,引狼入室,形容大声哭叫，声音凄厉。,鬼哭狼嚎,狗行千里要吃屎，狼行千里要吃人。可怜狼的牧人，羊群不会增多。披着羊皮的狼。舍不得孩子套不住狼。不开猎枪，打不住狼。前怕狼，后怕虎。,狼的谚语,饿狼吃羊羔,生吞活剥。,恶狼捉老鼠,饥不择食。,恶狼吞泥土,没有人味。,恶狼落陷阱,作恶到头了。,恶狼学狗叫,没怀好意。,恶狼和疯狗作伴,恶狼口里夺骨头,好大的胆。,坏到一块了。,狼的歇后语,狼,介绍蒲松龄,蒲松龄，字留仙，清朝山东淄川人，文学家，代表作是短篇小说集聊斋志异，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的故事。共有491篇短篇小说。题材多来自民间传说和野史轶闻。郭沫若称赞这部书：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。,明确读法,2、而两狼之并驱如故,3、其一犬坐于前,1、后狼止而前狼又至,/,/,/,/,/,/,缀行,zhu,屠大窘,jing,苫蔽成丘,shnb,弛担持刀,dn,眈眈相向,dn,目似瞑,mng,隧入,su,狼亦黠矣,xi,读准字音,再读课文，注意读准字音和停顿。,一屠/晚归,担中/肉尽,止有/剩骨。途中/两狼,缀行/甚远。屠惧,投以骨。一狼/得骨止,一狼/仍从。复投之,后狼止/而前狼/又至。骨/已尽矣,而/两狼之/并驱如故。屠/大窘,恐前后/受其敌。顾/野有麦场,场主/积薪其中,苫蔽/成丘。屠/乃奔倚其下,弛担/持刀。狼/不敢前,眈眈/相向。少时,一狼/径去,其一/犬坐/于前。久之,目/似瞑,意/暇甚。屠/暴起,以刀/劈狼首,又数刀/毙之。方/欲行,转视/积薪后,一狼/洞其中,意将隧入/以攻其后也。身/已半入,止露/尻尾。屠/自后/断其股,亦毙之。乃悟/前狼/假寐,盖以/诱敌。狼/亦黠矣,而顷刻/两毙,禽兽之变诈/几何哉？止增/笑耳。,一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。,通“只”,仅仅,紧跟着走了很远,第一段翻译,有一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。,屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。,“以骨投之”，把骨头扔给狼,一起,原来,停止,停止,（像原来一样一起追赶）,第二段翻译,屠户害怕了，把一块骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又扔给狼一块骨头，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。,屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。,向旁边看,覆盖,靠,困窘，处境危急,放下,上前,第三段翻译,屠户很窘迫，恐怕前后一起受狼的攻击。往旁边看见野地里有一个打麦场，场主人在里面堆积柴草，覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。,少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。,径直,像狗似的,用,空闲,方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。,打洞,钻洞,打算,通“只”,仅仅,来,来,第四段翻译,过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。过了一会儿，那只狼的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀杀死了狼。,第四段翻译,屠户正想走，转到柴堆后面一看，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算从柴草堆中打洞从后背攻击屠户。狼的身子已经钻进一半，只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。,狼亦黠矣，而顷刻两毙，,禽兽之变诈几何哉？,止增笑耳。,狡猾,作假、欺骗,能有多少,一会儿,第五段翻译,狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。,文本解读,本文故事情节围绕屠户和狼展开，请填写下面的情节提纲：,.狼；.狼；.狼；.狼。,遇,惧,御,杀,1、请结合图片思考：课文开篇（第1节）向我们交代了几大要素？分别是什么？请用原文语句回答。,时间：晚,地点：途中,人物：一屠，二狼,起因：一屠晚归，两狼缀行,2、“缀行甚远”可看出狼的什么特点?,凶狠。,四要素,合作探究,作者为什么要这样安排，你认为这样安排有什么好处？,渲染气氛，突出了人与狼力量的悬殊，屠户已是又累又饿，筋疲力尽，路上没人，非常惊险。,1、第2节，屠夫急中生智想出了一个什么办法?,投以骨,2、“一狼得骨止，一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至”体现了狼的什么品性？,3、“并驱如故”可看出狼的什么特点?,贪婪,(缓兵之策,体现了屠夫的智谋),狡猾,合作探究,1、第3节，请指出描写屠夫心理的句子。,屠大窘,恐前后受其敌,2、他采取了怎样的行动？,奔倚其下,弛担持刀,3、狼的表现呢?,眈眈相向,合作探究,请用原文回答：两狼的计谋：前狼假寐的姿势：前狼假寐的神态：前狼假寐的目的：后狼径去的目的：,一狼径去，一狼假寐(前后夹击屠夫),犬坐于前,目似瞑，意暇甚,诱敌,意将隧入以攻其后,此节表现了狼的什么特点?,阴险狡诈,愚蠢,合作探究,找出屠夫杀前狼经过的句子，从中可以看出屠夫的什么特点？,屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。,(勇敢果断),合作探究,请找出屠夫杀后狼经过的句子，体现屠夫的什么特点？,屠自后断其股,亦毙之。,(勇敢机智且细心),合作探究,1、朗读最后一段，作者的感叹是怎样的?,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。（主旨句）,2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？,本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？,2、本文前四段与第5段在表达方式上有什么不同？,前四段是记叙，第5段是议论；前四段是讲故事，第5段是评故事。,合作探究,本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？,本文的中心线索是屠夫，但表现的主体却是狼。根据：1、标题。以“狼”为题，体现出作者的着眼点。2、行文。通过屠夫的种种情态变化来反映狼的贪婪、狡诈。每段描写均落在狼上。3、结尾。作者直接评论“狼性”及其结局，表明落脚点是在“狼”。由此可知，屠夫在文中的出现，是作为表现“狼”的对立面，其用意并不仅仅在赞扬屠夫的机智勇敢。,从文中找出作者对狼评价的一个词。哪些句子表现了狼的这一特点？,缀行甚远：试探虚实；一狼得骨止，一狼仍从：补充体能；后狼止而前狼又至：保存实力，采用车轮战；两狼之并驱如故：加快速度；眈眈相向：对峙，仔细观察，想最佳的方案，也告诉屠户，我们不怕你；一狼径去，其一犬坐于前：等待时机；久之，目似瞑，意暇甚：诱敌；一狼洞其中，意将隧入以攻其后也：主动出击，运用前后夹攻的方法。,黠（狡猾）,“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？你从中获得怎样的启发？,狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人、恶势力。,启示：说明对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争，善于斗争。,狼无论怎样狡诈、欺骗，在勇敢机智的人的面前终究是要失败的。,主旨归纳,你怎样评价狼和屠夫？,贪婪凶狠狡猾,迁就退让果断抉择勇敢警觉,狼,屠夫,板书总结,遇狼,狼：缀行狡,屠：投骨惧,惧狼,狼：并驱如故贪,屠：窘，恐倚薪，弛担持刀智,杀狼,前狼：犬坐于前狡后狼：径去，洞其中黠,屠：暴起，刀劈勇敢,嘲笑了玩弄阴谋，自食其果的恶狼，赞扬了屠户的机智勇敢，教育人们对待像狼一样的敌人要敢于斗争，善于斗争。,文言知识归纳1,通假字止有剩骨（）止止增笑耳（）止露尻尾（）古今词义差别去一狼径去,“止”通“只”，仅仅,“止”通“只”，仅仅,“止”通“只”，仅仅,古：离开今：到去,文言知识归纳2,词类活用1.狼不敢前（）2.一狼洞其中（）3.意将隧入以攻其后也（）4.其一犬坐于前（）5.禽兽之变诈几何哉（）6.止增笑耳（）,上前,打洞,钻洞,像狗似的,欺骗的手段,笑料,文言知识归纳3(一词多义),恐前后受其敌()场主积薪其中()其屠乃奔倚其下()一狼洞其中()意将隧入以攻其后也()屠自后断其骨(),指狼,指麦场,指积薪,指积薪,指屠户,指狼,文言知识归纳4(一词多义),以以刀劈狼首()意将隧入以攻其后也()意意将隧入以攻其后也()意暇甚()敌恐前后受其敌()盖以诱敌(),用,来,表目的,想,打算,神情,攻击,对方,文言知识归纳5(一词多义),复投之()又数刀毙之()之而两狼之并驱如故()久之,目似瞑()禽兽之变诈几何哉(),代狼,主谓之间,代狼,音节助词,助词,的,缀行甚远,隧入攻后,眈眈相向,并驱如故,径去/犬坐,假寐诱敌,狼的心计,变换角度思维创新,改变角度，仔细揣摩，试着从狼的角度描述狼的心态。,在你的知识积累中，“狼”是否都象征着阴险、卑鄙、狡猾？你是怎样看待和评价“狼”的？,换一种角度。,不妨也,狼对保持生态平衡具有重要作用。,狼是属于野生动物，应该保护，可以保持生态平衡。但是如果它向你进攻，对人的生命造成威胁时，可以消灭它，毕竟人的生命比它更重要。所以我觉得应视情况而定。刘辉,人类对狼是要以猎杀为主，还是以保护为主呢？,狼的专题告诉我们：,狼毕竟是一种动物，它有它的自然属性，我们不能过多地苛求，不能因为它捕食动物就说它贪婪，凶狠；,狼,狼身上也有一些优点值得我们人类借鉴：面对困难的冷静、面对逆境的坚韧、团结等等。,虽然，过去狼在人们心目中的形象是“凶猛、狡猾、贪婪”，但是今天狼的形象却在悄悄起着变化，人们将它的形象转变成为“野性、团结、激情、坚忍、挑战”的新形象。于是，企业以狼作为形象代言。,学校实施“狼”