中考物理 第1部分 考点研究 第6章 力 运动和力课件.ppt

第一部分考点研究,第六章力运动和力,2.（2015岳阳5题2分）下列各种现象中，属于光的反射现象的是用一水平推力推矿泉水瓶的下部，水瓶会沿桌面滑动，用同样大小的水平推力推矿泉水瓶的上部，水瓶会翻到.这说明力的作用效果与（）A.力的大小有关B.力的方向有关C.力的作用点有关D.受力面积有关,湖南近4年中考试题精编,命题点1力的作用效果,C,【解析】用大小和方向相同的力推矿泉水瓶的不同位置，所产生的效果不同，这说明力的作用效果与力的作用点有关.,3.（2014郴州3题2分）下列选项中，有一个力的作用效果与其他三个不同，它是（）A.把橡皮泥捏成不同造型B.进站的火车受到阻力缓缓停下C.苹果受重力作用竖直下落D.用力把铅球推出去,A,【解析】把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，所以选项A属于力改变物体的形状；进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，所以选项B属力改变物体的运动状态；苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，所以选项C属于力改变物体的运动状态；用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，所以选项D属于力改变物体的运动状态.故选A.,命题点2弹力、弹簧测力计的使用和读数,1.（2013永州18（2）题1分）如图所示弹簧测力计的示数为_N.,2.4,【解析】由图可知，该弹簧测力计的最小分度值为0.2N，且指针指在2刻度后的第2个小格的刻度线上.所以测力计的示数为2.4N.,2.（2015株洲25题2分）甲、乙是两个完全相同的弹簧测力计，指针调零后将乙倒挂在甲的钩上，稳定后甲的示数如图所示（图中乙未画出）.这种测力计的每个小格表示_N，这种测力计的重力为_N.,0.2,1.4,【解析】从图可知，该测力计每大格表示1N，由5个刻度组成，则每小格表示0.2N，将乙倒挂在甲测力计上后，测力计的示数就等于它本身的重，从指针位置可读出其重为1.4N.,命题点3惯性的理解和应用,C,【解析】足球在飞行过程中的高度时刻变化，它的重力势能在不断变化，且动能和势能会发生相互转化，因此，它的动能也会发生改变；足球在飞行过程中，虽然人没有对它施加力的作用，但它还会受到重力和空气的阻力作用；足球原来是运动的，离开脚后由于惯性，还会保持原来的运动状态；惯性是物体的一种属性，只与物体的质量有关，与物体的运动状态等因素无关.,2.（2015郴州8题2分）关于惯性，下列说法正确的是（）A.静止的物体没有惯性B.运动的物体没有惯性C.太空中的物体没有惯性D.一切物体都有惯性,【解析】一切物体都具有保持原来的运动状态的性质惯性，即一切物体不论运动状态如何，都具有惯性.,D,3.（2014永州7题2分）一个物体在一对平衡力的作用下做匀速直线运动，若这对平衡力突然消失，物体不受任何力的作用，物体将（）A.立刻停止运动B.运动速度越来越快C.运动速度越来越小D.仍做匀速直线运动,【解析】由牛顿第一定律可知，一切物体在不受外力作用时总保持原来的运动状态，该物体原来是做匀速直线运动的，因此，当它不受力时将仍然做匀速直线运动.故选D.,D,4.（2013益阳5题3分）下列情景中为了预防惯性造成危害的是（）,D,【解析】惯性是物体具有保持原来运动状态的性质，一切物体都具有惯性.仔细分析可知，A、B、C三项都是利用惯性，而D项则是为了防止惯性给人带来伤害.这是因为当突然刹车时，人由于惯性还要继续向前运动，容易碰到前窗而造成伤害事故，但系了安全带后，便可以阻止人向前运动.故选D.,命题点4力的示意图,2.（2014怀化29题2分）如图所示，一物体静止在斜面上.请你画出该物体所受重力的示意图.,【解析】过物体的重心沿竖直向下的方向画一条带箭头的线段，并用符号G表示.如答图所示.,G,【解析】小球静止时，在竖直方向上受到重力和支持力作用，这两个力是一对平衡力.,3.（2015怀化27题3分）如图所示，一个小球静止于水平地面上，请你在图中画出小球受到的重力和支持力的示意图.,G,FN,【解析】物体在竖直的墙壁上静止，重力和摩擦力是一对平衡力，所以摩擦力方向竖直向上，如答图所示.,f,6.（2015娄底17（1）题2分）如图所示，用力把一个物体压在竖直的墙壁上使其静止，请画出物体所受摩擦力的示意图.,命题点5二力平衡与相互作用力,3.（2015常德7题3分）长方体木箱放在水平地面上，木箱上放一木块，则下列分析正确的是（）A.木箱受到的重力和地面对木箱的支持力是一对平衡力B.木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力是一对平衡力C.木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对相互作用力D.地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力是一对相互作用力,C,【解析】地面对木箱的支持力等于木箱与木块重力之和，木箱受到的重力和地面对木箱的支持力大小不相等，不是一对平衡力，A错误；木箱对木块的支持力和木块对木箱的压力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、但没有作用在同一物体上，是一对相互作用力，B错误；木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上、但没有作用在同一物体上，是一对相互作用力，C正确；地面对木箱的支持力和木块对木箱的压力，大小不相等，不是一对相互作用力，D错误.,7.（2015邵阳30题6分）在探究“二力平衡的条件”的实验中，小刚同学采用的实验装置如图甲所示，小华同学采用的实验装置如图乙所示.,（1）当物体处于静止状态或_状态时，它受到的力是相互平衡的.,匀速直线运动,【解析】（1）处于平衡状态的物体将受平衡力作用，在平衡力作用下，物体将保持静止状态或匀速直线运动状态.,（2）这两个实验装置中，你认为装置_（选填“甲”或“乙”）更科学.,乙,【解析】（2）比较甲、乙两种装置可知，甲中物体所受摩擦力较乙的大，对实验结果的影响较大，故乙装置较为科学.,（3）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状.这说明两个力必须作用在同一_（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡.,直线,【解析】（3）将小车转过一定角度后，小车不会保持平衡状态而是转动，这说明作用在小车上的二力必须在同一条直线上.,命题点6增大、减小摩擦力的方法,1.（2015永州8题2分）如图所示的不同体育比赛场景所采取的不同措施中，主要为了减小摩擦的是（）,D,【解析】实验探究表明，影响摩擦力大小的因素是压力的大小和接触面的粗糙程度.要减小摩擦，可采取的措施是：在接触面粗糙程度一定时，减小压力；或在压力一定的情况下，使接触面变得光滑些.分析各图可知，选项D中用刷子刷冰，就是通过使接触面变得光滑的方法减小摩擦的.,4.（2015邵阳26题2分）如图，爷爷推箱子感到吃力，聪明的芳芳在爷爷推箱子下面撒一些圆形的砂子后，爷爷感觉轻松多了.这是因为滚动摩擦比滑动摩擦要_（选填“大”或“小”）得多的缘故.,小,【解析】在箱子底下撒一些圆形的砂子后，将滑动摩擦变成了滚动摩擦，此时，用的推力比原来要小，说明滚动摩擦要比滑动摩擦小得多.,1.（2015株洲11题2分）如图，水平桌面上并排靠近放置两个相同的小木块.当用细管沿水平方向对着木块面的夹缝快速吹气时（）A.两木块都不受摩擦力B.两木块受到的摩擦力大小相等，方向相同C.两木块受到的摩擦力大小不等，方向相同D.两木块受到的摩擦力大小相等，方向相反,命题点7受力分析,D,【解析】当用细管沿水平方向对着两块木板的空隙吹气时，缝隙内的空气流动速度加快，压强减小，在外界大气压的作用下，两木块将会相互靠拢，放在水平桌面木块对桌面压力与木块的重力相等.当压力和接触面的粗糙程度相同时，则木块运动时受到的摩擦力大小相等，方向相反.,2.（2015怀化8题3分）消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下，这过程中关于消防队员所受的摩擦力，说法正确的是（）A.不受摩擦力B.受摩擦力，方向向下C.受摩擦力，方向向上D.没有告诉队员质量，无法判断,C,【解析】沿着竹竿匀速下滑时，消防队员在竖直方向上受平衡力作用，即重力和摩擦力.摩擦力的方向和重力的方向相反，则摩擦力的方向是竖直向上的.,3.（2014湘潭10题2分）用水平力F推停在水平地面上的汽车，却没有推动，则地面对车的摩擦力大小（）大于FB.等于FC.小于FD.等于0,B,【解析】推汽车汽车没有动，说明此时水平方向所受的合力为0，因为水平方向仅受推力和摩擦力.二力方向相反，故摩擦力等于推力F.,2.（2015益阳12题3分）如图所示，当人推墙时，人将向后退，对此现象的一些说法中正确的是（）A.人能后退一段距离是因为仍然受到墙的作用力B.人能后退一段距离是因为人有惯性C.人停下来后惯性就消失了D.人对墙的力与墙对人的力是一对平衡力,命题点8力学综合题,B,【解析】人后退一段距离时墙与人并没有接触，两者之间已没有了作用力，A错误；人能后退一段距离是因为人有惯性，惯性是物体本身的属性，与运动状态无关；B正确，C错误.人对墙的力与墙对人的力这两个力不是作用在同一物体上，前者的受力物体是墙，后者的受力物体是人，不可能是平衡力；故D错.故选B.,3.（2015岳阳5题3分）用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动，保持弹簧测力计示数稳定，则（）A.木块受到的拉力大于摩擦力B.木块相对弹簧测力计是运动的C.木块受到的重力和水平面对木块的支持力是一对平衡力D.在木块上放一钩码后，继续拉动木块匀速运动，弹簧测力计示数变小,C,【解析】用弹簧测力计拉着木块在水平面上匀速运动时，木块受到拉力和摩擦力作用，这两个力是一对平衡力，木块相对弹簧测力计的位置没有变化，即木块相对测力计是静止的，A、B错；在竖直方向上，木块的重力作用在木块上，水平面的支持力也作用在木块上，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，是一对平衡力，C正确；滑动摩擦力的大小与压力大小有关，在接触面一定时，压力越大，滑动摩擦力越大，由于木块匀速运动，因此拉力等于摩擦力，因此拉力增大.D错.,命题点9探究阻力对物体运动的影响,1.（2015衡阳26题6分）小明利用如图的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：,a.如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.b.如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.c.如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.请针对以上操作回答下列问题：,（1）以上操作中错误的一次是_（选填“a”、“b”或“c”）.,b,【解析】（1）为了使小车到达水平面时的初速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑；则b步骤错误，因为在斜面上铺上棉布改变了接触面的粗糙程度，就不能保持初速度相同；,（2）对比两次正确实验操作能说明：小车受到的阻力越小，通过的距离越_.,远,【解析】（2）由a、c两次实验可知水平面越光滑，小车运动的距离越远，由图示可知，木板的表面最光滑，则小车在木板表面受到阻力最小，运动的距离最远；,（3）纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑动的小车，如果受到的阻力为零，它将做_运动.,匀速直线,【解析】（3）由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，所以可以推测小车所受阻力为0时，小车将做匀速直线运动；,（4）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是：使小车从斜面上同一位置到达底端水平面时_.,初速度相同,【解析】（4）实验中每次让小车从斜面顶端由静止滑下，是为了使小车到达水平面时具有相同的初速度；,（5）在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力_（选填“是”或“不是”）一对平衡力.,不是,【解析】（5）在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力方向向下，且作用在两个物体上，不是一对平衡力；,命题点10探究影响滑动摩擦力大小的因素,1.（2013长沙35题6分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，,（1）小华的三次实验情况分别如图甲、乙、丙所示.实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做_运动，这时滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数.,匀速直线,【解析】（1）利用弹簧测力计测量滑动摩擦力，在此题测量过程中弹簧测力计要做匀速直线运动；,（2）比较甲和乙两组数据可知，压力一定时，_，滑动摩擦力越大.,接触面越粗糙,【解析】（2）从甲乙两次实验中弹簧测力计示数对比可以看出，压力一定，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；,（3）小华比较甲和丙两组数据得出结论：压力越大，滑动摩擦力就越大.老师指出这样得出的结论是不对的，理由是：_.,【解析】（3）甲和丙两次实验中没有控制接触面的粗糙程度相同，因此不能得出正确结论.,没有控制接触面粗糙程度相同,考点梳理,力运动和力,力,弹力,定义符号和单位力的作用效果力的三要素和力的示意图力的作用是相互的,弹力弹簧测力计,重力,定义大小重力的方向重心常见的物体重力,力运动和力,牛顿第一定律,阻力对物体运动的影响牛顿第一定律惯性,二力平衡,平衡状态二力平衡的条件利用,滑动摩擦力摩擦力的利用与防止增大、减小摩擦力的方法,摩擦力,定义：力是_的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是_.,符号和单位：力用符号_表示，单位是_，简称牛，符号为N.,a.力能改变物体的_，如捏檫皮泥.,b.力能改变物体的_，包括物体由静止变运动或由运动变为静止，物体运动的快慢或方向发生改变.,物体对物体,受力物体,F,牛顿,形状,运动状态,力的作用效果,力的作用是相互的：一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用，也就是说，物体间力的作用是_的.,力的三要素：力的_、_、_.,力的示意图：用_表示力，箭头表示力的_，线段的起点或终点表示力的_，线段的长度表示_.,大小,方向,作用点,一条带有箭头的线段,方向,作用点,大小,相互,力的三要素和力的示意图,定义：物体由于_而产生的力叫做弹力，常见弹力有支持力、压力等.弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又_到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性.物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就_到原来的形状.塑性：有些物体形变后不能_到原来的形状，物体的这种性质叫塑性.,相互挤压,恢复,不能恢复,恢复,弹力,弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越_.,长,弹簧测力计,弹簧测力计的使用,使用前使用时,（1）看清它的_和_.（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在应该把指针调节到零刻度线上.（3）轻轻拉动挂钩几次，防止弹簧被外壳卡住.,量程,分度值,使用前,（1）测力时，要使弹簧的伸长方向与所测拉力方向平行，避免弹簧与外壳发生摩擦.（2）测量时，加在弹簧测力计上的力不能允许超过它的_.（3）读数时，视线要正对刻度线，其示数=整刻度值+后面的小格数最小分度值.,使用时,量程,定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母_表示.地球附近的所有物体都受到重力的作用.大小：物体所受的重力跟它的质量成正比.公式G=mg，其中G表示重力，单位是牛顿，符号_；g表示重力与质量的比值，单位是牛每千克，符号_，其中g=_N/kg.在粗略计算时g可以取10N/kg.,N/kg,9.8,G,N,方向：_.应用：建筑工人在砌墙时利用铅垂线确定竖直方向；确定相框是否挂正等.,重力的方向,竖直向下,重心：重力的等效作用点叫做物体的重心.形状规则，质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上.,常见的物体重力：一个初中生的重力约为500N；一个鸡蛋的重力约为0.5N；物理教科书的重力约为2N；一瓶矿泉水的重力约5N；一个篮球的重力约5N；苹果的重力约1.5N2N.,阻力对物体运动的影响：物体的运动并_力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持_状态或_状态.,不需要,匀速直线运动,静止,定义：一切物体都有保持原来_不变的性质，我们把这种性质叫做惯性.理解：惯性的大小只与物体的_有关，惯性的大小与物体是否受力、运动状态等因素无关.,运动状态,质量,惯性,利用和防范,利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等.防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客配备安全带等.,利用：跳远运动员快速助跑以提高跳远成绩；用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上等.防范：交通工具配备刹车系统；汽车司机和前排乘客配备安全带等.,平衡状态：物体受到几个力作用时，如果保持静止或_状态，我们就说这几个力相互平衡，物体处于平衡状态.二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小_、方向_，并且在_上，这两个力就彼此平衡.利用：弹簧测力计；放在桌面上的花瓶；悬挂着的吊灯；在水平道路上做匀速直线运动的汽车；跳伞运动员在空中匀速直线下降等.,匀速直线运动,相等,相反,同一条直线,定义：两个相互接触的物体，当它们相对滑动时，在接触面会产生一种_相对运动的力，这种力叫滑动摩擦力.影响因素：滑动摩擦力的大小跟接触面受到_有关，接触面受到的压力越_，滑动摩擦力越大.滑动摩擦力的大小还跟接触面_的有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越_.,阻碍,压力,大,粗糙程度,大,滑动摩擦力,利用：人跑步时要利用鞋底和地面间的摩擦.防止：机器工作运动的部件间产生的摩擦，在机器内部零件间加机油.,摩擦力的利用与防止,增大,增加,增大、减小摩擦力的方法,减小摩擦的方法,减小,减小,彼此分离,1.让小铁球从斜面上滚下，在它运动路径的侧旁放一个磁体，小铁球在磁力的作用下运动轨迹由直线变为曲线，说明_.,图说物理,命题点：力的作用效果,力可以改变物体的运动状态,2.当用手推动门时，手放到不同的位置，推动门使用的力气不同，说明力的作用效果与_有关.人在_（选填“A”、“B”或“C”）点推门时，用力最小.,命题点：力的作用效果,A,作用点,3.小丽穿上旱冰鞋站在地面上用手推墙，小红离墙而去，说明：力可以改变物体的_，物体间力的作用是_.（2014乐山T41改编）,命题点：二力平衡和相互作用力,运动状态,相互的,4.物理知识的应用很广泛，如图所示，撞击锤柄，紧固锤头，是因为锤具有_.(2014海南T11改编）,命题点：惯性的理解和应用,惯性,5.如图所示为汽车安全气囊，设计的目的是为了防止车辆在突然刹车时，乘客身体由于_会继续向前运动，此时气囊会自动充气弹出，使人不至于撞到车身而受伤.（2013德州T5改编）,命题点：惯性的理解和应用,惯性,6.如图所示，用钢尺击打一摞棋子中间的一个，该棋子飞出而上面的棋子由于_要保持原来_的状态，在重力的作用下会落到下面的棋子上.（2013威海T13改编）,命题点：惯性的理解和应用,静止,惯性,二力平衡与相互作用力（难点）,重难点突破,例1：判断下列说法的正误（1）静止在水平地面上的课桌，其所受重力和地面对它的支持力是一对平衡力（）（2）网球撞击球拍的力和球拍对网球的弹力是一对平衡力（）（3）静止放在桌面上的玻璃杯受到的重力和玻璃杯对桌面的压力是一对相互作用力（）,（4）提水时，手提水桶的力与水桶对手向下的拉力是一对相互作用力（）（5）人水平推墙的力和人受到地面的摩擦力是一对平衡力（）（6）地球对人的吸引力和地面对人的支持力是一对相互作用力（）,【知识辨析】二力平衡和相互作用力的理解和判断,例2：（2015本溪）如图所示，一只蚂蚁将木棍竖直举过头顶，当木棍静止时，下列说法正确的是（）蚂蚁对木棍的支持力和木棍对蚂蚁的压力是一对平衡力蚂蚁对木棍的支持力和木棍受到的重力是一对平衡力C.木棍受到的重力和蚂蚁对木棍的支持力是一对相互作用力D.木棍受到的重力和木棍对蚂蚁的压力是一对相互作用力,B,【解析】蚂蚁对木棍的支持力，作用在木棍上；木棍对蚂蚁的压力作用在蚂蚁上，两个力分别作用在两个物体上，故它们不是一对平衡力，A错误；蚂蚁对木棍的支持力，作用在木棍上，方向竖直向上；木棍受到重力，作用在木棍上，方向竖直向下；由于是静止状态，两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，属于平衡力，B正确，C错误；木棍受到重力，作用在木棍上，木棍对蚂蚁的压力，作用在蚂蚁上，不是平衡力，D错误.,惯性的理解和应用（易错点）,类型一惯性的理解,例3：锤子的锤头变松了，人们经常用撞击锤柄下端的方法使锤头紧套在锤柄上，这是因为锤柄突然停止了，_继续向下运动，所以紧套在锤柄上.A.锤头由于惯性力的作用B.增大了锤头的惯性C.锤头受到惯性作用D.锤头由于惯性,D,备考指导：惯性的理解（1）惯性是物体本身的一种性质，它不是力，不能说物体“受到惯性”、“受到惯性作用”或“惯性力”.（2）一般只能说“利用”惯性；不能说“增大”或“减小”惯性.（3）只能说由于研究对象具有惯性，或说由于惯性，保持原来运动状态.,类型二惯性应用与防止,例4：下列事例中属于防止惯性带来危害的是（）A.拍打衣服，除去灰尘B.将足球射入球门C.汽车限速行驶D.跳远时快速助跑,C,【解析】拍打衣服前，衣服和灰尘静止，当拍打时，衣服运动，灰尘由于惯性还要保持原来的静止状态，所以灰尘从衣服上掉下来，故A选项是利用惯性；将足球踢出后，足球不再受到脚施加的力的作用，但由于具有惯性，仍要保持原来的运动状态，从而射入球门，故B选项是利用惯性；限速行驶是防止遇到紧急,情况，车由于惯性仍要保持原来的运动状态，不能迅速停下来，所以C选项是防止惯性带来的危害；助跑的目的是让运动员在起跳前有一个较大的速度，起跳时，人由于惯性还要保持他起跳前的速度，从而能跳得更远，这是利用了惯性.故选C.,例5：日常生产、生活中惯性的应用与防止应用广泛，请分别列举惯性在各方面的应用与防止的实例：（各不少于3例）惯性的应用：_.惯性的防止：_.,跳远助跑、扔小石块、救灾时提前空投物资、抖落衣服上的灰尘,严禁超速行驶、严禁超载、系安全带,类型三利用惯性解释生活中的现象,例6：（2015陕西）小强行走时被石块绊了一下，身体向前倾倒.对此情景合理的解释是：小强原来相对于地面是_的，当他的_（选填“脚”或“上身”）的运动状态突然改变时，他的_（选填“脚”或“上身”）由于惯性仍保持原来的运动状态.,运动,脚,上身,例7：（2015福州）图甲是第一届青运会的吉祥物“榕榕”，它体现了福州的地域特征和榕树精神，请画出它受到重力的示意图.,画力的示意图,G,例8：均匀实心小球从斜面滚下过程中某一时刻的位置如图所示，画出小球对斜面的压力.,F,【解析】压力的作用点在斜面的表面上，方向垂直向下斜面的.,例9：（2015乐山）如图所示，小丽站在机场内水平匀速向右运动的自动运送带上，并与运送带保持相对静止，请在图中作出小丽所受力的示意图（O点为小丽的重心）.,G,F支,【作图步骤】（1）受力分析：小丽随自动运送带一同匀速向右运动，并且相对于运送带保持静止，因此小丽受竖直向下的重力和竖直向上的支持力，并且二力是一对平衡力；（2）画出力的示意图：确定重心的位置O，分别作出重力和支持力的示意图.,实验突破,实验一阻力对物体运动的影响,命题点：1.实验方法（转换法、控制变量法、推理法）2.实验中保持小车从相同斜面同一高度由静止自由下滑3.改变水平面上的材料（通过改变接触面的粗糙程度改变阻力大小）4.小车从斜面下滑后沿水平面运动（平衡力与相互作用力的判断）,探究阻力对物体运动的影响,5.小车运动到斜面底端后能继续运动的原因.（小车具有惯性）6.转换法的应用（通过小车在水平面上运动的距离判断阻力的大小；阻力越小，速度减小越慢，小车运动的距离越远）7.实验推理（若物体不受阻力时，物体的速度将不会减小，即永远做匀速直线运动）实验结论：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.,例1：（2015德阳）在水平木板上铺上粗糙程度不同的材料，小车自斜面顶端由静止开始滑下，比较小车在水平面上运动的距离（如图所示）.伽利略、牛顿等科学家曾多次做过类似的实验，并在此基础上分析推理得出著名的牛顿第一定律.请回答下列问题：,（1）为了得出科学结论，三次实验中小车每次都从斜面上同一位置由静止自由下滑，这样做的目的是_.,使小车到达平面时的初速度相同,【解析】（1）为了比较小车在不同平面上运动的距离，要控制小车到达平面时的速度相同，只改变平面的粗糙程度，小车从斜面的同一高度滑下可使小车到达平面时的速度相同；,（3）进一步推理可知，若水平面绝对光滑（小车不受阻力），则小车会在水平面上做_运动.,（2）三次实验中，小车在_表面上停止得最慢，是因为在该表面受到的阻力最_.,木板,小,匀速直线,【解析】（2）由于木板表面较光滑，小车所受的摩擦阻力最小，小车停止最慢；,【解析】（3）如果平面绝对光滑，小车不受摩擦阻力作用，小车就不会停下来，将做匀速直线运动.,（1）在水平面滑行的小车受到的重力和小车对水平面的压力_（选填“是”或“不是”）一对平衡力.（2）以下为某次进行本实验时的实验操作：第一次实验时，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.B.第二次实验时，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离.,不是,C.第三次实验时，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离以上操作中错误的一次是_（选填“A”、“B”或“C”），应如何改正_.（3）在此实验所给器材基础上，添加一个小铁球，运用这些器材一定可探究的实验是_.,B,将棉布铺在水平木板上,探究影响动能大小的因素,【解析】（1）小车受到的重力作用在小车上，小车对水平面的压力作用在水平面上，两个力分别作用在不同物体上，故不属于平衡力；（2）A、B、C三次实验均控制小车由斜面顶端由静止下滑，所以三次实验应控制小车达到水平面时的初速度相同，改变水平面的粗糙程度，从而探究阻力和接触面的粗糙程度的关系；实验B中由于将棉布铺在斜面和木板上，小车从斜面滑下至水平面时速度大小将会变化，不能控制速度不变这一条件，应只将棉布铺在水平木板上；,（3）添加一个小铁球，结合斜面，我们不难联想到：探究影响动能的影响因素实验中根据小铁球在斜面不同高度静止释放，观察推动木块移动的距离来探究动能与速度的关系，所以添加小铁球后也可以探究动能和速度的关系.,实验二探究二力平衡的条件,命题点：1.选择小车，而不选择木块的原因（减小摩擦力对该实验造成的影响）2.定滑轮的作用（改变力的方向）3.若选择卡片作为研究对象（减小卡片自身重力的影响）,探究二力平衡的条件,4.应该选择静止作为研究状态（匀速直线运动状态不好控制）5.研究力的大小关系的方法（小车两边挂相同的钩码）6.控制变量法的应用（1）探究平衡的两个力是否在同一直线上（控制研究物两端所受力相同，扭转研究物的角度，观察物体是否处于平衡状态）,（2）探究平衡的两个力是否大小相同（控制两个力在同一直线上，改变两托盘里的砝码使砝码质量不同，观察物体是否处于平衡状态）（3）探究平衡的两个力是否作用在同一物体上（控制两个力两端砝码相等且方向相反，剪断物体，判断物体是否处于平衡状态）实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡.,例2：小张用如图所示的装置探究二力平衡的条件：（1）把小车放在_（选填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，向两端完全相同的小盘里加砝码，当两盘砝码的质量_时，小车处于静止状态.（不考虑滑轮的摩擦）,光滑,相等,【解析】（1）实验时应该把小车放在光滑的水平桌面上，这样可以保证小车不受桌面的摩擦力作用；在不计滑轮的摩擦时，当两盘的质量相等，对小车的拉力也相等时，小车能处于静止状态；,（2）保持两盘砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，使拉力F1、F2不在同一直线上.放手后，小车扭转回来，当小车静止时，拉力F1、F2又回到同一直线上.,（4）实验中，定滑轮的作用是_.,改变力的方向,（3）由上述实验可得：作用在同一物体上的两个力，如果_、_，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡.,大小相等,方向相反,【解析】（3）作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并作用在同一直线上，这两个力是一对平衡力；,【解析】（4）定滑轮可以改变力的方向，但不能改变力的大小.,（1）甲、乙两组同学设计了不同的实验装置，木块与小车的质量相等，如图所示.老师指出：乙组同学选择的器材更加合理，其原因_.,小车比木块受到的摩,擦力更小,（2）实验中，小张觉得用卡片代替小车实验更合理，是因为卡片的_可以忽略不计.,重力,命题点：测量滑动摩擦力中应用的原理（根据二力平衡可知摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数）2.弹簧测力计的使用和读数3.控制变量法的应用（1）探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系（保持接触面粗糙程度不变，改变压力的大小，观察弹簧测,实验三探究影响滑动摩擦力大小的因素,探究影响滑动摩擦力大小的因素,力计示数）（2）探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程