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1 / 4 人音版六年级上册 平原，我的心教案 课题 平原，我的心 第（）课时 教学目标 聆听平原，我的心、我们坚决不动摇和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。 教学重点 乐曲的音乐风格 教学难点 了解拉丁美洲的历史和文化背景 教学准备 钢琴，录音机 教学过程 自主设计 平原， 我的心是委内瑞拉最有代表性的歌曲之一。深受委内瑞拉人民的欢迎，家喻户晓，人人会唱，被誉为委内瑞拉 “ 第二国歌 ” 。歌曲赞颂了委内瑞拉的美丽风光，抒发了热爱祖国家乡的感情。歌词里歌唱浪花、棕榈、天鹭、玫瑰和太阳，太阳是委内瑞拉人民最崇敬的神，玫瑰和天鹭也是委内瑞拉人民最喜爱的花卉和飞禽，它们象征委内瑞拉的大2 / 4 地，表达了人民对祖国的热爱。因此这首歌特别受到委内瑞拉人民的喜爱，并且流传到国外。 歌曲由委内瑞拉作曲家古提埃列斯作曲，由诗人科罗纳多作词。歌曲吸收了委内瑞拉霍罗波舞曲的节奏和因素。霍罗波舞是委内瑞拉最具有 代表性的民间舞蹈，它由西班牙的霍拉舞揉进本民族舞蹈因素发展而成。这种舞蹈的特点是 3/4 拍和 6/8 拍交替出现，节奏活泼、速度稍快，并带有一种跃动向前的气势。伴奏乐器使用吉他、民间小竖琴、笛子和鼓等，具有浓烈的民间风格。 委内瑞拉当地民族为印第安人。 16 世纪中叶，沦为西班牙殖民地，又有大批黑人移入。委内瑞拉的民间音乐，既有印第安音乐、黑人音乐的因素，又有西班牙音乐的因素。西班牙音乐对委内瑞拉民间音乐的影响最深，常常表现在旋律风格和节奏上；印第安人和黑人音乐因素则多 表现在打击乐器的运用以及某些切分音上面。 教学过程 自主设计 1.要完整的聆听音乐。要引导学生注意歌曲、乐曲鲜明的民族风格，尤其是它们的节奏特点。如： 3 / 4 2.霍罗波舞节奏，可用稍快的三拍子节奏感受、体验、表现； 摇滚节奏，可用课本 “ 实践与创造 ” 的第三题来感受、体验、表现； 探戈节奏，可用下面的提示来感受、体验、表现。 3.为导入本课课题，可让学生听几个拉丁美洲音乐 片段，让学生来听辨、判断，进而深入课题。 4.为使学生感受、体验、理解拉丁美洲民族民间音乐的特殊风格，除了认真聆听、演唱作品外，要适当地讲解与之相关的文化知识。如：地理、历史、文化、习俗等。但要掌握适度，讲解要少而精。 5条件允许的话，可鼓励学生搜集资料并参与课堂讨论。 4 / 4 教学反思 在了解了作品后，学生们惊奇的发现原来拉丁
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