2019-2020学年高中生物下学期第八周学科发言提纲.doc

2019-2020学年高中生物下学期第八周学科发言提纲核心考点1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能等进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，能对实验现象和结果进行分析、解释，并能对收集到的数据进行处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。1显微观察类实验汇总(1)列表比较六个显微观察类实验实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料观察DNA和RNA在细胞中的分布染色观察DNA和RNA死细胞甲基绿吡罗红人的口腔上皮细胞观察线粒体线粒体活细胞健那绿染液观察细胞的有丝分裂染色观察染色体死细胞龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)洋葱根尖分生组织细胞低温诱导植物染色体数目的变化染色体死细胞改良苯酚品红染液观察叶绿体原色观察叶绿体活细胞无菠菜叶(稍带些叶肉的下表皮)、藓类的叶观察植物细胞的质壁分离与复原原色观察紫色大液泡活细胞无成熟植物细胞，如紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞提醒原色观察类实验最好选择有色的生物组织细胞，以利于实验结果的观察。染色观察的实验最好选择无色的材料，排除材料本身的颜色对实验结果的影响。甲基绿吡罗红混合染液需要现配现用。健那绿是活细胞染色剂，只能对活细胞染色。(2)归纳洋葱在实验中的“一材多用”取材部位实验名称取材原因叶鳞片叶观察植物细胞的质壁分离和复原外表皮细胞含紫色大液泡使用高倍显微镜观察多种细胞细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核观察DNA和RNA在细胞中的分布内表皮细胞近于无色管状叶绿叶中色素的提取和分离色素含量多根观察根尖分生组织细胞的有丝分裂材料易得，且分生区细胞分裂能力强，染色体数目少，易于观察低温诱导植物染色体数目的变化材料易得，且低温(4 )下根尖也能分裂生长，诱导染色体变异率较高2.物质检测与提取类实验汇总(1)列表比较五个检测类实验实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨的匀浆等甲、乙液现配现用、水浴加热脂肪鉴定苏丹(或)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a：蓝绿色叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；加入碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏提醒在显色实验(如物质检测)中，材料最好不带颜色或颜色较浅，或实验时对有色材料进行脱色处理。物质鉴定实验一般不设置对照实验，若需设置对照实验，对照组应加入成分已知的物质，如验证唾液淀粉酶是蛋白质，对照组可加入稀释的鸡蛋清。可溶性还原糖检测中不宜选择甜菜、甘蔗等作为实验材料，因它们不含还原糖。颜色深浅与所检测的物质的含量有关，含量越多，颜色越明显。(2)常用试剂的种类与作用的归纳试剂体积分数(或质量浓度)作用原理相关实验酒精50%洗去浮色(溶剂)脂肪的鉴定70%用于杀死并保存小动物；消毒土壤小动物类群丰富度的研究95%与质量分数为15%的盐酸混合用于解离观察细胞的有丝分裂冲洗卡诺氏液低温诱导植物染色体数目的变化100%溶解、提取色素绿叶中色素的提取和分离盐酸5%营造酸性环境探究pH对酶活性的影响8%改变膜的通透性，加速染色剂进入细胞使染色质中DNA与蛋白质分离，有助于DNA与染色剂结合观察DNA和RNA在细胞中的分布15%质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精按11混合成解离液，使组织中的细胞相互分离观察细胞的有丝分裂；低温诱导植物染色体数目的变化NaOH0.1 g/mL斐林试剂的甲液、双缩脲试剂的A液检测还原糖、蛋白质5%营造碱性环境探究pH对酶活性的影响0.1%遇酚酞呈紫红色模拟探究细胞表面积与体积的关系CuSO40.05 g/mL斐林试剂的乙液检测还原糖0.01 g/mL双缩脲试剂的B液检测蛋白质提醒其他试剂(或材料)的种类及作用卡诺氏液：固定细胞形态低温诱导染色体数目的变化。秋水仙素：抑制纺锤体形成诱导染色体加倍。生长素类似物(NAA、2,4D、IPA、IBA、生根粉等)：促进枝条生根探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。3调查类实验汇总(1)丰富度的调查与种群密度调查的比较实验名称调查对象调查方法统计方法(计算公式)种群密度的调查活动范围大的动物标志重捕法植物或活动能力弱的动物样方法土壤中小动物类群丰富度的研究土壤中的小动物取样器取样法记名计算法、目测估计法(2)遗传病发病率与遗传方式的调查的比较项目内容调查对象及范围注意事项结果计算及分析遗传病发病率广大人群随机抽样考虑年龄、性别等因素，群体足够大患病人数占所调查的总人数的百分比遗传病遗传方式患者家系正常情况与患病情况分析致病基因的显隐性及所在的染色体类型4.探究类实验汇总实验名称自变量因变量无关变量探究温度对淀粉酶活性的影响不同温度(至少三种)酶的活性(加碘液后溶液颜色的变化)pH、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究pH对过氧化氢酶活性的影响不同pH(至少三种)酶的活性(气泡的数量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度)温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应时间、操作程序等探究酵母菌细胞呼吸的方式氧的有无CO2生成量(澄清石灰水的混浊程度)；酒精的产生(用酸性重铬酸钾溶液检测)葡萄糖溶液的量和浓度、石灰水的量、温度、pH、锥形瓶的洁净程度等模拟探究细胞表面积与体积的关系细胞体积的大小(琼脂块的大小)物质运输的效率(NaOH扩散的体积/整个琼脂块的体积)琼脂块的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的时间、测量的准确性等探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度不同浓度的生长素类似物扦插枝条的生根数量或长度实验材料的一致性、生长素类似物浓度的准确性、处理时间的一致性等探究培养液中酵母菌种群数量的变化时间酵母菌种群数量培养液的成分、培养条件、空间等探究水族箱中群落的演替时间群落的演替水族箱的培养条件和环境等选择提分练1下列有关实验取材或操作方法的叙述，正确的是()A检测生物组织中还原糖的理想材料是西瓜汁B探究酶的专一性实验中对照组不需要加酶C观察细胞质壁分离常选择紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞D提取光合色素时研磨应缓慢且充分2下列与实验有关的叙述，正确的是()A叶绿体四种色素中，胡萝卜素在层析液中的溶解度最高，在滤纸上扩散的最慢B取一张新鲜菠菜叶在高倍显微镜下观察，可见叶绿体的结构和细胞质的流动C人的口腔上皮细胞经处理后被甲基绿吡罗红染色，其中细胞核呈绿色，细胞质呈红色D剪取大蒜根尖分生区，经解离、染色、制片等程序后，可观察到细胞中染色体形态3下列与生物实验操作有关的叙述，错误的是()A用甲基绿和吡罗红染色可观察到DNA和RNA在细胞中的分布B用健那绿染色后，数小时内细胞进行有氧呼吸，其内线粒体被染成蓝绿色C对酵母菌种群数量统计时，应将培养液滴在计数室上，盖上盖玻片后再计数D用苏丹染液给花生子叶薄片染色后，应用50%酒精洗去浮色4下列有关实验、调查的叙述，正确的是()A将在低倍镜下观测到的目标移至视野中央，再用高倍镜并缩小光圈观察B叶绿体色素提取和分离的实验能证明叶绿体色素分布在类囊体薄膜上C将肝脏研磨煮沸冷却后再加入到过氧化氢溶液中，不能出现大量气泡D调查人群中某种遗传病的发病率应选择有该遗传病的家系5某校四个生物兴趣小组用紫色洋葱不同部位进行了相关实验(如下表)，但均未达到预期效果。下列分析中合理的是()实验组别甲组乙组丙组丁组实验材料鳞片叶外表皮鳞片叶内表皮筒状绿叶1 cm根尖主要试剂、仪器盐酸、吡罗红染色剂健那绿、光学显微镜水、层析液解离液、龙胆紫染液实验目的观察RNA分布观察线粒体内膜提取与分离光合色素观察细胞中染色体形态A.甲组所取细胞的细胞质中无RNA分布B乙组实验中未用盐酸处理鳞片叶内表皮C丙组实验中研磨不够充分是主要原因D丁组实验中可能未观察到分生区部位6下列对于实验的相关叙述，正确的是()A“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验中，盐酸的作用是使细胞分散开，便于观察B“低温诱导染色体加倍”实验中选用紫色洋葱鳞片叶的外表皮更易于观察C色素的提取和分离实验中，可用丙酮代替无水乙醇作有机溶剂提取色素D观察植物细胞有丝分裂的实验操作为：解离染色漂洗制片观察7下列关于科学研究和实验原理、方法的叙述，错误的是()A科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法”B“建立血糖调节的模型”采用的研究方法是模型方法，模拟活动本身就是在构建动态的物理模型，之后再根据活动中的体会构建概念模型C低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验原理是低温抑制细胞板向四周扩展，不能形成新的细胞壁D在土壤中小动物类群丰富度的研究中，由于许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查8下列有关构成细胞的化合物的种类和鉴别方法的叙述中，正确的是()A细胞中的糖分为单糖、二糖和多糖，可以用斐林试剂鉴别B细胞中的脂质具有多种功能，如储存能量；脂质能被苏丹染成橘黄色C细胞的遗传物质是DNA或RNA，用甲基绿吡罗红染色剂可以鉴定其存在和分布D细胞内蛋白质种类众多，但都能与双缩脲试剂发生紫色颜色反应9下列有关生物学实验的叙述，正确的是()A探究低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中，能观察到新细胞壁的生成过程B在观察根尖分生组织有丝分裂实验中，可用甲基绿染色剂对细胞中的染色体进行染色C在探究培养液中酵母菌种群数量随时间变化的实验中，要定期向试管中添加培养液D观察植物细胞质壁分离与复原实验时，需要3次在低倍显微镜下对装片进行观察10某同学在做叶绿体色素的提取和分离的实验中，观察到的色素带颜色较浅，其可能原因是()无水乙醇加入量太多未加CaCO3未加SiO2使用放置了两天的菠菜叶只画了一次滤液细线A2种 B3种 C4种 D5种2教材中的实验技术与方法把握教材中涉及到的研究方法和技术手段(1)假说演绎法孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(以白眼雄果蝇为材料)，DNA半保留复制方式的证明，温特生长素的发现实验。(2)类比推理法萨顿提出“基因在染色体上”。(3)创立假说膜的成分和结构的初步阐明，达尔文提出植物向光性假说。(4)模型构建法构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建光合作用、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J”型与“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型。(5)显微观察法观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞的有丝分裂、减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等。(6)差速离心法分离各种细胞器、制备细胞膜等。(7)对比实验法设置两个或两个以上的实验组通过对结果的分析比较，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”；酶作用特性相关的实验。(8)密度梯度离心法用15N标记DNA，证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等)。(9)细胞染色法活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红液、龙胆紫溶液、改良苯酚品红染液、吡罗红甲基绿染色剂)。(10)荧光标记法细胞融合实验，确定基因在染色体上的实验。(11)放射性同位素标记法分泌蛋白的形成；光合作用H218O、C18O2探究O2中放射性；14CO214C3(14CH2O)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等。(12)纸层析法叶绿体中色素的提取与分离。(13)浓度梯度设置实验探究生长素类似物对插条生根的最适浓度，探究酶活性的最适温度和最适pH。(14)样方法估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等的种群密度。(15)标志重捕法估算活动能力强、活动范围大的动物种群密度。(16)黑光灯诱捕法有趋光性的昆虫。(17)抽样检测法探究培养液中酵母菌种群数量变动。(18)取样器取样法土壤中小动物类群丰富度的研究。(19)人群中随机调查遗传病调查遗传病的发病率。(20)患者家系中调查遗传病调查某种遗传病的遗传方式。(21)遗传杂交法(包括正交、反交、测交、自交、回交等)确定显隐性、基因位置、遵循的遗传规律。(22)横缢法、切割法、嫁接法、核移植法探究细胞核的功能。(23)暗盒开孔法、云母片插入法、旋转法、遮盖法探究植物的向性运动。(24)系谱图分析法确定遗传病类型。2教材所涉及的科学史汇总(1)细胞学说的建立虎克细胞的发现者和命名者；列文虎克用自制显微镜观察细胞；施莱登和施旺建立“细胞学说”；魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞。(2)流动镶嵌模型的建立过程欧文顿用500多种化学物质进行膜通透性实验膜是由脂质组成的；罗伯特森电镜下观察细胞膜看到暗亮暗的三层结构，将细胞膜描述为静态的统一结构；桑格和尼克森提出细胞膜的流动镶嵌模型。(3)酶的发现过程巴斯德酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)；毕希纳将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶；萨姆纳提出并证明脲酶是蛋白质；切赫和奥特曼发现少数RNA也具有生物催化功能。(4)光合作用的发现过程恩格尔曼用水绵和好氧细菌证明光合作用释放O2及光合作用需要光；普利斯特利植物可更新空气；英格豪斯植物体只有绿叶才能更新污浊的空气，指出普利斯特利实验只有在光下才能成功；梅耶植物在进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来；萨克斯光合作用的产物除氧气外还有淀粉(叶片产生淀粉需光)；鲁宾和卡门用18O分别标记H2O和CO2，证明光合作用释放的O2来自H2O；卡尔文用14C标记14CO2，证明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径卡尔文循环：14CO214C3(14CH2O)。(5)遗传规律的发现史孟德尔用豌豆作遗传材料，利用“假说演绎法”提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功的四大原因)；萨顿用类比推理法提出基因在染色体上(关注假说演绎法与类比推理法差异)；摩尔根用假说演绎法证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇作遗传材料)；道尔顿第一个提出色盲问题。(6)遗传本质的发现史格里菲思通过肺炎双球菌的体内转化实验证明加热杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”；艾弗里通过肺炎双球菌体外转化实验证明肺炎双球菌的遗传物质是DNA不是蛋白质(转化因子为DNA)；赫尔希和蔡斯用放射性同位素标记法(32P、35S)分别标记噬菌体，证明噬菌体的遗传物质是DNA；沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型(克里克还提出中心法则：RNA蛋白质)；富兰克林DNA衍射图谱；查哥夫腺嘌呤(A)的量胸腺嘧啶(T)的量，胞嘧啶(C)的量鸟嘌呤(G)的量。(7)生物进化的发现史拉马克第一个提出进化学说(中心思想：用进废退、获得性遗传)；达尔文自然选择学说(四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存)。(8)动物生命活动调节机制的发现史贝尔纳动物的生活需要两个环境：机体细胞生活的内环境和整个有机体生活的外环境；坎农提出稳态的概念；沃泰默促胰液素分泌只受神经调节；斯他林和贝利斯促胰液素可存在“化学调节”(并命名该调节物为“激素”)；巴甫洛夫建立了条件反射学说，但对失去促胰液素的发现深表遗憾。(9)植物生长素的发现史达尔文植物向光性实验，验证金丝雀草胚芽鞘感光部位在尖端，尖端可向下面的伸长区传递某种“影响”造成单侧光下背光面比向光面生长快；鲍森詹森胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部；拜尔胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的；温特胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的(并将该物质命名为“生长素”)。(10)生态学的发现史高斯证明大小两个种的草履虫间存在着竞争关系；美国生态学家林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，发现能量流动的两大特点：能量流动是单向的、能量在流动过程中逐级递减。选择提分练1下列有关生命科学史的相关叙述，错误的是()A恩格尔曼的实验证明了植物进行光合作用的场所是叶绿体B细胞膜的流动镶嵌模型是在通过多次实验和观察后不断改善而构建的C格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明了S型细菌的DNA使R型细菌发生了转化D噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA分子是遗传物质，DNA分子能进行复制2下列实验设计中，设计思路和研究过程最相近的一组是()卡尔文追踪检测14CO2在小球藻光合作用中转化成有机物的途径，发现了卡尔文循环沃森和克里克根据DNA衍射图谱、通过计算和模型建构，发现了DNA双螺旋结构林德曼对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析，发现能量传递效率约为1020%鲁宾和卡门利用18O分别标记H2O和CO2，发现只有供给HO的小球藻释放18O2，证实光合作用产生的氧气来自于水赫尔希和蔡斯用32P和35S分别标记的T2噬菌体，分别侵染大肠杆菌，搅拌离心后检测放射性的分布，发现DNA是遗传物质斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液，注入狗的静脉中，发现了胰液分泌的激素调节A和 B和 C和 D和3下列调查方法得到的结果与其他选项不同的是()A样方法：在个体密集区取样B标志重捕法：第二次被捕获的难度加大C丰富度调查：不认识的小动物不纳入统计D抽样检测法：在未经摇匀的酵母菌培养液下层取样4同位素标记法常用于追踪物质运行和变化规律的研究，下列相关叙述不正确的是()A给小鼠供应18O2，其呼出气体中可能含有C18O2B用含3H标记的尿嘧啶核糖核苷酸的营养液培养洋葱根尖，只能在分生区细胞中检测到放射性C用15N标记DNA分子，可用于研究DNA分子的半保留复制D用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌，保温、搅拌、离心后可检测到沉淀物中放射性很高5下列属于控制自变量的操作且正确的是()A在探究过氧化氢酶最适pH的实验中，需要在同一温度下进行B在探究光照强弱对光合作用影响的实验中可用多盏功率相同的灯泡控制变量C在探究土壤微生物对淀粉的分解作用的实验中，两只烧杯中要放入等量的淀粉糊D在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中，用不同植物的插条作对照6下列有关遗传学实验的叙述正确的是()A孟德尔的测交实验属于假说演绎法的演绎推理阶段B应选择有遗传病史的家族系来统计人群中该种遗传病的发病率C艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明了DNA是遗传物质D沃森和克里克通过构建数学模型发现了DNA的双螺旋结构7假说演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法。下列属于孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程的是()A若遗传因子位于染色体上，则遗传因子在体细胞中成对存在B若F1产生配子时成对遗传因子分离，则测交后代会出现两种性状比接近11C若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中三种基因型个体比接近121D由F2出现了“31”推测生物体产生配子时，成对遗传因子彼此分离8下列关于科学实验及方法的叙述正确的是()A分别用HO和C18O2作对比研究光合作用的产物O2的来源B利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗亮暗三层结构C用14CO2研究光合作用中碳的转移途径为CO2C3C5(CH2O)D用极细的光束和乳酸菌处理黑暗中的水绵证明叶绿体在光合作用中产生氧气9下列对实验的相关叙述正确的是()A碱性染料吡罗红可用于染色体染色B调查土壤中小动物类群丰富度通常用样方法C纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低D“由F2 出现了31性状分离推测生物体产生配子时成对的遗传因子彼此分离”，属于假说一演绎法中的演绎过程10将某动物细胞各部分结构用差速离心法分离后，取其中三种细胞器测定它们有机物的含量，结果如下表所示。下列有关说法正确的是()蛋白质(%)脂质(%)核酸(%)细胞器A6720微量细胞器B59400细胞器C61039A.细胞器A是线粒体，其能完成的生理过程是葡萄糖的氧化分解B细胞器B含有蛋白质和脂质，说明其具有膜结构，一定与分泌蛋白质的分泌和加工有关C细胞器C中进行的生理过程产生水，产生的水中的氢来自羧基和氨基D蓝藻细胞与此细胞共有的细胞器可能有A和C3实验现象、实验结果的分析选择提分练1MRSA菌是一种引起皮肤感染的“超级细菌”，对青霉素等多种抗生素有抗性。为研究人母乳中新发现的蛋白质H与青霉素组合使用对MRSA菌生长的影响，某兴趣小组的实验设计及结果如下表。下列说法正确的是()组别培养基中的添加物MRSA菌1100 g/mL蛋白质H生长正常220 g/mL青霉素生长正常32 g/mL青霉素100 g/mL蛋白质H死亡A.细菌死亡与否是通过光学显微镜观察其细胞核的有无来确定B第2组和第3组对比表明，使用低浓度的青霉素即可杀死MRSA菌C实验还需设计用2 g/mL青霉素做处理的对照组D蛋白质H有很强的杀菌作用，是一种新型抗生素2为了探究不同浓度的生长素对植物生长的影响，科学家用某种植物的离体茎段去芽后进行了一系列实验，结果如下图。下列说法正确的是()A该实验的自变量是离体的植物茎段生长量B成熟茎韧皮部中的生长素只能进行极性运输C该实验结果体现了生长素的作用具有两重性D离体茎段去芽的目的是消除芽产生的生长素的影响3某同学在培养皿底部铺上棉花并加入适量的清水，然后把胚具活性且大小相同的豌豆种子各15粒放在棉花上。实验过程与结果如下表。有关叙述正确的是()装置光照温度棉花状态数日后的现象甲日光23 潮湿全部发芽乙日光23 干燥没有发芽丙黑暗23 潮湿全部发芽丁黑暗23 干燥没有发芽A.该实验研究的目的是：探究光照、温度和水分对种子萌发的影响B该实验的自变量为光照、温度和水分，因变量为种子是否萌发C该实验选用胚具活性且大小相同的豌豆作为实验材料属于对无关变量的控制D该实验的结论是：种子萌发只与光照和水分有关4为了研究反射弧的结构及功能，某同学用去除脑部保留脊髓的“脊蛙”为实验材料，进行了如下实验，实验处理及结果如下表所示，下列有关叙述错误的是()步骤处理实验结果用1%的硫酸溶液刺激“脊蛙”后肢趾部皮肤后肢出现屈腿反射剥去后肢趾部部分皮肤，用1%的硫酸溶液分别刺激去除皮肤的后肢趾部和保留皮肤的后肢趾部前者不出现屈腿反射，后者出现屈腿反射破坏脊髓，用1%的硫酸溶液刺激保留皮肤的后肢趾部后肢不出现屈腿反射分离得到后肢的坐骨神经腓肠肌标本，给坐骨神经一个适当强度电刺激腓肠肌收缩A.步骤后肢不出现屈腿反射的原因是感受器被破坏B步骤证明神经元的基本特性是受到刺激后会产生神经冲动并沿轴突传送出去C步骤可以证明坐骨神经是传入神经D实验证明只有保持反射弧结构的完整性才能完成反射活动5某同学设计了“探究2,4D对黄豆芽生根作用的实验”，其实验结果如下表所示。下列叙述错误的是()组别12342,4D浓度(g/L)清水2.51072.51052.5103处理前胚轴的平均长度(cm)3.273.163.403.20处理5天后胚轴的平均长度(cm)3.964.525.114.15A.实验的自变量是不同浓度的2,4DB实验的观察指标是胚轴伸长量C2,4D对黄豆芽生根的作用是低浓度促进，高浓度抑制D每组设置重复实验求胚轴平均长度的目的是减小偶然性，降低随机误差6左图表示不同生长素浓度对胚芽