初中中考化学复习教学反思.doc

初中中考化学复习教学反思 所谓教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考并以此来总结经验教训进一步提高教育教学水平教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段教育上有成就的大家一直非常重视之现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量下面是中考化学复习教学反思范文仅供参考 中考化学复习教学反思 中考临近如何在短时间内搞好化学复习以便达到最佳效果是我们全体教师和学生都很关心、也在不断思索的问题我们在我校领导的统筹安排下在“二练”复习备考中采取了一些做法今天借这个机会和大家交流一下 一、制定周密计划有序展开复习 复习一定要制定一个符合自己学情、切实可行的计划我们学校结合我校的实际情况在本学期初统筹规划了“五轮”复习计划给我们的复习指明了方向我们备课组依据“五轮”复习计划结合化学学科的特点又讨论制定了具体的教学计划计划具体到每周复习些内容每节课安排些知识点课堂训练什么用什么资料训练用什么题目检测重点检测什么样的学生、课后布置什么作业、用什么方法落实这些作业等等;计划在制定之初虽然花费了我们很多时间但正是因为有了这么详实的计划才使我们能够统一步调、高效教学 我们的复习计划大致如下仅供老师们参考：第一轮从3月初到4月中旬按单元课题复习约7周目的在于夯实基本知识和技能;第二轮从4月中旬到5月底按专题复习约6周即分为：身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展及科学探究五块进行复习目的在于弥补化学知识掌握过程中的某些缺陷构建知识体系第三轮模拟训练目的是考前练兵剩下约2周为回归课本知识 二、加强教学研讨认真备好每节课 我们不仅重视计划的制定更注重计划的落实为了使“五轮”复习计划能够落到实处真正指导我们的日常教学我们根据所制定的计划在日常教学中首先做好课前准备工作 每周我们利用集体备课时间结合整体计划紧扣课程标准认真研讨每节课的考点设计突出重点、化解难点的有效教学方法避免做无用功;具体做法是：每周确定一个主说人要求主说人提前制出下周所用的课件在集体备课时间对照课件详细解说自己的教学思路包括内容确定、教法选用、重难点处理、学法指导、练习设计、作业布置等在主讲人说课的基础上备课组其他成员充分发表自己的意见对不当之处及时修改、补充形成最终的授课课件供备课组成员共享这样利用集体的智慧完成每节课的准备以确保每节课的质量 为了更为广泛地发挥集体智慧的优势我们会把最后定稿的课件拿到名师工作室再与工作室其他成员研讨修定并将再三修定的课件放到工作室网页上供同学科教师参考并把单元复习课课件及专题课件发至工作室网页实现了资源共享使教师有更多的时间和精力上好每一节复习课 三、突出主体地位扎实上好每节课 我们化学属于小学科学生在课外不可能有太多的时间花费在这一学科上为此在课堂上我们想尽一切办法充分体现学生的主体地位高效利用这宝贵的四十五分钟具体做法是： 1.多鼓励调动学生的学习积极性 由于毕业班的特殊性九年级学生要面临来自家庭和学校的双重压力为了减轻他们的思想负担使他们轻装上阵我们在课堂上总是不失时机地鼓励学生使他们认识到化学这一学科只要你有心学现在开始还不晚对于那些积极性不够高的学生我们除了课下教育外在课堂上更是适时地运用一些体态语对其进行鼓励、赞许让他们时时都能以最好的状态投入课堂 2.多放手让学生成为课堂的主角 学生的潜力是巨大的只要你善于发掘为了发挥学生学习的主动性对于每个单元的学习我们总是先放手按单元分章分节分配给学生去总结归纳让学生自己总结出书中的知识点教师的任务就是查看学生总结的知识点中有没有共性的遗漏的地方而这些遗漏将成为我们课堂教学的重点运用这样的方法不仅大大提高了学生学习的主动性也使课堂教学更有针对性 3.巧指导培养学生灵活运用知识的能力 现在的教育不仅重视学生知识的学习更注重学生能力的培养而这一点在中招考试中体现的更为充分从化学中考试题的设置上就可见一斑为了培养学生灵活运用知识的能力课堂上我们在讲授新知的基础上更注重对学生学习方法和答题技巧的指导 这些多变的考题、巧设的陷阱我们都会把它渗透到授课课件中这样由一个知识点渗透进多个类型由一道练习题指导出多种解答方法学生灵活运用知识的能力在这样的课堂教学中得到了很大的提高 4.重落实保重课堂教学的实效性 讲得再多指导得再好如果学生没掌握那一切都等于没做为了将知识和技能落到实处我们在课堂上更注重对学生的落实每节课前安排三分钟的化学用语听写课堂随机安排对重要知识点的提问等等以确保学生对基础知识扎实掌握对于课堂所学习的解题方法即时安排针对训练以确保学生灵活运用在组织学生高效学习新知的同时我们更注重对知识体系的梳理和归纳对各种题型的分类串讲以帮助学生对化学的各种类型题了然于胸 精心设计教学打造高效课堂是我们以上这些做法的初衷但从“二练”成绩来看我们还有许多不尽人意的地方作题不细心题意理解不清不注重审题不能按要求作题化学语言表达不规范专用化学术语不准确错别字较多化学用语不标准关键词理解不清答非所问计算