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1 / 3 从百草园到三味书屋 莲山课 件 m 从百草园到三味书屋 教学目标： 知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力，要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；。 过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。 情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。 教学重点：学习准确生动的语言。 教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。 请同学们根据学习目标完成 学案 预习（自主学习）提示： 1、给下列加线的字注音，并掌握。 确凿（）菜畦（）皂荚（）（）桑葚（）长吟（） 油蛉（）斑蝥（）臃肿（）敛（脑髓（） 秕谷（）匾（）拗（）蝉蜕（）窦（） 厥（）倜傥（）（）锡箔（）蟋蟀（）（） 2 / 3 叵（）攒（）书塾（） 2积累词语 人迹罕至 人声鼎沸 高枕而卧 鉴赏 渊博 方正 宿儒 3、收集资料，简介作者 鲁迅（ 1881 1936），本名 _，浙江省绍兴市人，伟大的 _家、 _家、 _家。 著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。第一部白话小说_。 4、思：读了本文后你的疑问是： 教学（集体学习）过程： 一、整体感知 .快速阅读课文，并思考 1、你能从题目中得到哪些信息？ 2.分别找出写百草园和三味书屋两部分的起始句以及中间的过渡段。 二、阅读 “ 百草园 ” 部分，思考 作者对百草园抱着一种什么样的感情？从文中哪个词可以看出来？围绕该词，作者写了哪 些内容？ 3 / 3 三、阅读 “ 三味书屋 ” 部分，思考 作 者从哪几个方面来回忆三味书屋的生活？ 四、合作探究 一、研读百草园生活之写景部分 （一）阅读第二段，掌握本段写景的方法。 1.这一段是按照怎样的顺序来写景的？ 2.从感觉的哪几个方面来写的？ （二）注意句式 “ 不必说 也不必说
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