令人厌烦的噪声

1 / 5 令人厌烦的噪声 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学目标 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环保意识。 3通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 教学重点、难点 教学重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径。 教学难点：知道防治噪声的途径，增强环保意识。 教学资源 录音机，带波型显示的播放器，音叉，相关的图片、录像，预先录制的乐音和噪声，学生课前查阅的资料等 教学设计 教学过程教师活动学生活动复备栏 创设情境 导 入新课通过播放一段乐曲让学生体验，再播放一段机器的嘈杂声，你有什么感受？ 声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声。随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？ 2 / 5 感受声音，寻找区别 新课教学 1乐音与噪声 我们判断一种声音是不是噪声，可以从两个角度考虑，一是从物理学角度看它的振动；二是从环境保护的角度看， 从物理学角度看 : (1)乐音 指那些动听的，令人愉快的声音，波形是有规律的。 (2)噪声指那些难听的，令人厌烦的声音，波形是杂乱无章的 从环保角度看： 一切对人们学习和工作有妨碍的声音都是噪声。 在我们的周围有哪些噪声呢？ 哪些声音属于噪声？ 哪些声音属于乐音？ 所举的例子可多可少，老师要适量掌握 给予适度评价 所以噪声的来源很多 请各们同学尝试将这些噪声进行分类 对分类结果作简要评价 2.噪声的来源 在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，学生结3 / 5 合家庭学校周边环境来寻找。 噪声主要来源于四个方 面： （ 1）工业，如电动机，工地搅拌机，钻头等发出的声音； （ 2）交通：汽车、火车、飞机等； (3)生活：洗衣机、冰箱等 3噪声的危害 分贝（ dB） :表示声音的强弱。 0 分贝的含义 :人耳刚刚能听到的声音。 利用多媒体演示声音的强度 : 20 分贝、 30 分贝、 40 分贝、 50 分贝等声音。 4噪声的控制 人能听到各种声音的条件是什么？ 追问：声音传到人耳经历了哪些过程？ 学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳） 师：通过上面问题回答，引导学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方法： (1)、在发声处控制 如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。 （ 2）、在传播过程控制 如：在公路两植树造林，让树木来减弱噪声；对产生噪声的机器装上隔音罩等。 4 / 5 （ 3）、在人耳处控制 如：戴上耳塞就是一个很好的方法。 看图 1-18 结合自己的感受，讨论一下噪声，并尝试将它们分类。 交流和展示：从物理角度从新把上面的一些声音进行分类。 寻找、讨论与展示：噪声来源。 噪声来源的实例：交通工具发出的声音，工 厂建筑工地和各种机器发出的声音，学校课间的噪杂声。 学生感受并体会不同响度对人体的影响。 学生讨论回答 交流与展示：噪声控制实例 目前采取的措施主要有以下几方面：合理进行城市规划和建筑设计狠抓植物绿化工作；汽车在市区禁用喇叭，禁止载重车穿行繁华街道及文化区域；住宅区内禁止商店或摊贩用高音喇叭做商业广告；市区禁止燃放鞭炮；在交通繁忙的十字路口设置噪声测量仪；市区建筑工业要设计隔音板禁用5 / 5 搅拌机等。 新课总结 1乐音和噪声 2噪声来源和危害 3控制噪声的途径再举些例子 当堂反馈 1从环保角度，你是如何认识噪声的？ 2举例说明噪声的主要来源？ 3