一年级数学上册第一单元表格式教案

1 / 20 一年级数学上册第一单元表格式教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 学科数学课型学期计划 教学过程全册课时安排：共计约 65 课时 1、准备课 +数一数 约 2 课时 2、位置 约 2 课时 3、 1 5 的认识和加减法 约 10课时 4、认识物体和图形 约 3 课时 5、 6 10 的认识和加减法 -约 21 课时 6、 11 20 各数的认识 约 4 课时 7、认识钟表 约 2 课时 8、 20 以内的进位加法 约 12 课时 9、总复习 约 10 课时 全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 2 / 20 全册教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 全册教材分析：本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、 1-5 的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10 的认识和加减法、 11-20 的认识、认识钟表 、20 以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是 20 以内的进位加法和 10 以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和 20 以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与 交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 全册教学目标： 1、熟练地数出数量在 20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读、写 020 各数。 3 / 20 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和 10 以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单 的实际问题。 4、认识符号 “ ”“ ”“ ” ，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 全册重、难点： 教学内容是 10 以内的加减法和 20 以内进位加法。 个人修改 学科数学课型 准备课 教学目标初步对学生进行学习目的的教育，鼓励学生学好数学；初步了解和培养学生的数数能力。 4 / 20 教学内容教科书第 2 3 页学校开学图，第 4 页的数 10 以内的数、分类和写字准备练习，练习一的第 1 题。 教具准备 1挂图或投影片，内容是教科书第 2 3 页学校开学图。 2三张挂图或三块小黑板，内容是教科书第 4 页上的两幅分类图，一幅 1 10 十个数字图。 3在黑板上画上写数字练习格。 4教师给学生准备带有虚线数字的写字练习格。 教学过程一、引入新课教师：小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学 校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，在数学课上我们要学习数学知识。数学知识非常有用，比如在日常生括中数物品的数量，买东西用多少钱，应找回多少钱，工人制造机器，农民使用化肥、农药，科学家把火箭、卫星送上天空等等都需要用数学知识。老师要知道我们班有多少名学生，要准备多少本课本也需要数学知识。所以，无论做什么工作都离不开数学，我们要好好学习，学好数学，掌握本领，长大了更好地建设祖国。从今天起同学们可以比一比，看谁学得最努力，看谁把数学学得最好。 二、新课。 1出示彩色挂图或投影片，教学数数。 （ 1）教师： 这幅图画的是学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么。 5 / 20 先让学生观察，然后指名让学生说一说。一面国旗、一位教师；两个同学向教师敬礼、两个同学浇花； 3 个同学在踢球；有 4 朵葵花；宣传栏上有 5 个大字；花坛里有 6 朵花；天空有 7 只鸟；楼边有 8 棵树；校园里有 9 个学生； 10 个人等）。 （ 2）教师引导学生数一数教室里实物的个数。提问学生，教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？ 每扇窗上有几块玻璃？ 你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？ 我们教室的墙上有几张画？ 2教 学分类。 （ 1）挂上画有一枝铅笔和两个皮球的图或小黑板。教师先提问学生，图中的物品都是什么？各是做什么用的？然后归纳学生的发言。 教师：大球、小球都是小朋友们玩的球，是同类的物品，老师用一根线把它们圈起来（边说边用红粉笔画上圈），表示它们是同一类的。铅笔是同学们用来写字的，画画的，和球不是同类的物品。 （ 2）让学生看书上画有鸡（母鸡、公鸡、小鸡）、书包和气球的图。 先让学生观察这幅图，然后让学生试着把同类的东西圈在一起。教师巡视。 提问：这幅图中的哪些东西是同类的？你是怎样圈的？为什6 / 20 么？ 3教 学数 1 10 十个数。新课标第一网 挂出画有教科书第 4 页上 l 10 十个数的挂图或小黑板。 先让学生数一数每一个圈中各有几个物体，认一认圈旁边的数字。 教师指挂图或小黑板上的数字，指名让学生说数，也可以一个人接一个人地说。如果说错了，可让学生数一数圈里的实物，然后纠正说错的数。如果有时间，教师还可以不按顺序指数字让学生说出数。 4写字准备练习。 教师在事先画在黑板上的写数字练习格里，边示范边向学生说明画线的方法：画横线要由左向右，画竖线要由上向下。然后让学生在练习格里试着按虚线点描一个样子，教师巡视检查，合格后，让学生自己在书上独立描。描完虚线点后，再让学生在练习格里独立写一写。 三、巩固练习 做练习一的第 1 题。 教师让学生看练习一的第 1 题。教师读题后，先带领学生一起看左图，让学生说一说图里画的各是什么，哪些是同类的。学生回答后，教师再着重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一类，因此这三种水果可以留在一个圈里。让学生动手把三种水果圈起来。接着提问：布娃娃能不能算作水7 / 20 果？然后，让学生看右图，先看看图里画的各是什么？想想哪些物品是同类的，再让学生动手把同类的物品圈起来。个人修改 引 入时可先让学生说说：生活中哪些地方要用到数学，举出实例。 教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数 教师可分别让一位圈对的和一位圈错的同学来回答问题，然后教师再说明圈对的道理和为什么圈错了。 板书设计： 教后反思： 学科数学课型第一单元：单元计划 教学过程第一单元：单元计划 单元教学内容：第一单元（第 2 5 页） 单元教材分析：本单元的教学内容是第 2 5 页的内容，第 2、 3 页是一幅美丽的画面，图中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人 和物的数目注意用到 10 以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到 20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，初步了解学生的数数的能力，并8 / 20 不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可 。 单元教学目标： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。 2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生 学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 单元教学重、难点： 1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。 2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。 3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。 单元课时安排：约 1 课个人修改 学科数学课型新授 教学目标 1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 3、培养学生观察能力和语言表达能力。 4、通过小组合作，让学生体验小组合 作的乐趣，培养学生互助合作精神。 教学重点：初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数9 / 20 的方法，激发学生学习数学的兴趣。 教学内容教科书第 2 5 页。课题数一数 教学重难点使学生学会数数的方法，充分发挥小组合作的作用，体验小组合作学习数学的乐趣。 教具准备挂图或者课件 教学过程一、口头数数。 教师：同学们，你们会从 1 数到 1吗？数数看。 二、看图数数 1、激发观察兴趣。 多媒体课件显示：一所美丽的乡村小学。先出示一位老师，再出示两位学生（生：老师好。同时鞠躬、敬礼。师：同学们），接着陆续出示一组 一组的学生，最后从天边飞来 7 只鸽子（伴有鸽子的哨音）。 教师：这是什么地方？（学校）对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么呢？先让学生仔细观察，同桌同学互相说说，然后指名让学生说一说。 2、数图中的数量。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序，数出图中的事物个数。 （ 1）数数量是 1 的事物。教师：有几面国旗？配合学生的回答，课件出示一面国旗图并加上圈。（或是图片）设计意图通过这一环节，初步了解学生数数的情况。运用多媒体课件适时的 引导，入情入境，激发学生的学习兴趣。培养学生10 / 20 的语言表达能力。渗透思想品德教育。通过教师有目的引导学生观察，学会数数的方法。培养学生的观察能力。 教师：有几位老师？在国旗的下面出示老师图加上圈。教师：一面国旗、一位老师都可以用数字 ”1” 表示。课件同时在两幅图的左边出示数字 ”1” 。教师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。教师：看一看，图中还有哪些东西的数量是 1？（一栋教学楼）此不再单独出示教学楼的图。 （ 2）数其他数量的事物。仿照（ 1）进行。数到数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学 生可能会回答 ” 看出来的 ” 或 ” 数出来的 ” 。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。看完后，可以让全班同学发表意见，说说他数的对不对。 （ 3）认读 1 1各数。 1个数都数完后，教师再让学生读一读这些数。如果读错了，可以让学生数一数圈里的人或物，然后纠正读错了的数。如果有时间，还可以不按顺序指数让学生说数。 、数教室里的事物。 三、小结教师：今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。设计意图充分利用学习资源。让学生学会倾听，学会评价别人，培养学生语言表达能力。拓展学生的思维。充分利11 / 20 用学习资源。知道数学与日常生活的联系与应用。 个人修改 同桌同学互相唱数。然后先请几位会数的同学数给大家听，再请不会数的同学试着跟大家数几次。 学生每说完一种，教师要反复提问：还有什么？ 启发：教室里有几扇门？几扇窗？几 盏灯？每扇窗上有几块玻璃？你左边这一行有几位同学？你右边这一行有几位同学？ 板书设计：数一数 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8， 9， 10 教后反思： 学科数学课型新授 教学目标 1、使学生通过操作，初步知道 ” 同样多 ” 、 ”多 ” 、 ” 少 ” 的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。体验学数学用数学的乐趣。 2、培养学生互助合作精神和用数学的意识。 3、培养学生观察、动手操作能力和语言表达能力。 4、培养学生乐于助人的思想品德教育。 教学内容课题比多少教学内容：教科书第 6 8 页的内容，完成练习 一的习题 1、 2、 3、 4。 教学重难点教学重点：初步知道 ” 同样多 ” 、 ” 多 ” 、 ” 少 ”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点：在多和少的教学中的两种不同的说法是一个难12 / 20 点。 教具准备 1、情景图、各种图片、 2、学具：各种图片、铅笔、橡皮、作业本等。 教学过程一、创设故事情境，激发学生的学习兴趣。 同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天，老师给你们讲一个故事，在森林里，住着许多的小动物，他们生活得很快乐。它们每个小动物都有一个温暖的家。有一天，突然下了一场大雨，发起了大水，小兔一家住在河边，大水 把它们的房子冲倒，它们伤心得哭了。邻居小猪知道了，就来到小兔的家，对小兔说： ” 别难过，我们大家重新帮你们盖一座结实的大瓦房，你们就不用怕大水了。 ” 小兔高兴地说： ” 谢谢你，小猪。 ” 小猪说： ” 不用谢，我们应该互相帮助，一起战胜困难，咱们开始动工吧。 ” 这时，他们开始忙起来了，我们一起去看看这热闹的场面吧。 出示情景图：提问：你看到了什么？ 二、通过操作，让学生体会 ” 同样多 ”“ 多 ”“ 少 ” 的含义。 1、揭示概念 ” 同样多。教师：你们的故事讲得真好，仔细看一看，图中有几只小兔？你能用手中的学具摆一摆吗？（课 件同时演示或用图片贴在黑板上） 设计意图由故事引入，激发学生的学习兴趣。培养学生乐于助人的思想品德教育。由故事引出情景图，让学生看图讲故13 / 20 事，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过观察、动手操作理解同样多的含义。 小兔和砖连起来，表示一只兔子搬一块砖。你能用学具摆一摆？摆完以后，同桌讨论，你看到了什么？教师：你能把你看到的告诉给大家吗？（生回答）教师揭示同样多的概念。板书：同样多 揭示概念 ” 多 ” 和 ” 少 ” 。教师：图中有几只小猪？用学具摆一摆？小猪扛几块木头？用学具摆一摆。比一比，你看到了什么？（教师课件演 示）同桌说一说。揭示概念 ”多 ”“ 少 ” （小猪少，木头多）谁多？跟谁比？我们就说木头的跟数比小猪的只数多。还可怎样说？（小猪的只数比木头的跟数少） 2、玩一玩小组活动：小猪帮小兔盖房子，小兔请小猪吃饭，小兔准备了一些苹果和萝卜？ 1只小猪吃 1个苹果，够不够？1只小兔吃 1个萝卜够不够？请你们小组合作用学具摆一摆，比一比，说一说。各小组汇报。你是怎么知道的？同学说得真好。我们做一个游戏， ” 比一比 ” （教师做个示范：我看到图中有 3 个萝卜，我看到图中有 4 个板凳，两个同学边摆边说，放在一块比较，萝卜的个数比板凳的个数少，板 凳的个数比萝卜的个数多）你们像老师这样把图中的东西摆一摆，比一比，说一说，看哪一组说得多，说得好。（小组活动）教师巡视。各小组汇报。 14 / 20 三、巩固练习 1、做一做同桌的同学分别比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同样多。让学生拿出手里的东西如：铅笔、橡皮、作业本、书小组比一比。教师巡视并参与他们的活动。2、练习一 1、 2、 3、 4、 1 题学生独立完成，你是怎么想的？2 题提问：两种动物是不是同样多？你是怎么想的？（不管学生用哪种方法，只要是对的，应给予鼓励） 3 独立完成，你是怎么想的？多指名说，使学生明白只要看第二行就行了。 4 题让学生独立做，并说说是怎么想的？ 四、小结设计意图方法同上揭示多和少的含义。通过小组合作的学习方式，运用观察、操作的方法，充分体验同样多、多和少的含义。培养学生互助合作精神。与日常生活相系，掌握这些概念的含义。通过形式多样的练习，能灵活运用知识。 个人修改 你能象老师那样把故事讲完吗？小组里互相讲一讲。你愿意把你的故事讲给大家听吗？ 每只小兔搬几块砖？随着学生的回答，逐一将图中的 4 块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点做记号。 板书设计：比多少 和同样多少多 15 / 20 教后反思： 学科数学课型新授 教学目标 1、能辨认上、下，前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。 3、积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，翟利民学生积极学习情感体验。 4、锻炼学生的口头表达能力。 教学内容课题上下前后 教学内容：教科书 9 页， ” 做一做 ” 及练习一的第 5、 6 题 教学重难点教学重点：能正确辨别前、后，上、下，左、右的位置关系，正确描述物体的位置 。 教学难点：正确区分前、后，上、下，左、右的位置关系，运用所学知识解决生活中的问题。 教具准备挂图、小动物贴图 教学过程一、联系生活，揭示课题 师：谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 师谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？ 板书课题：上下、前后。 二、新课 16 / 20 1、上、下 出示主题图 （ 1）这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？ （ 2）思考：卡车在轮船的（）面 轮船在火车的（）面 卡车的下面有什么？ （ 3）小结：上面和下面是两种具有相互关系的方位词，两者相互依存，缺一不可，不能孤立的说。 （ 4）完成 “ 做一做 ” 第 1 题 2、前、后 （ 1）让一组学生排成一纵队，指名描述小伙伴的位置，学会用 “ 前 ” 、 “ 后 ” 来准确描述。 （ 2）在黑板上贴小动物贴图，让学生用 “ 前 ” 、 “ 后 ” 相互说说自己喜欢的小动物的位置，指名说。 （ 3）小结：指出前后与上下一样，都是具有相互关系的方位词，因些它们都不能孤立的存在。 （ 4）完成 “ 做一做 ” 第 2 题 三、集体游戏 1、一切行动听指挥 请几名学生在教室内随意走动，当教师说 “ 停 ” 时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词17 / 20 “ 上 ” 、 “ 下 ” 、 “ 前 ” 、 “ 后 ” 。 2、找出在你身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说。 3、画鼻子 在黑板上画一动物头像，让学生轮流给小动物舔上鼻子，做游戏的学生蒙上眼睛，其他学生可用所学方位词提醒该同学，让其顺得添上鼻子。 4、摆一摆，把数学书摆在笔盒的下面，把橡皮摆在笔盒的上面。 四、小结：今天学习了什么内容？ 作业：根据下图，请你指出图中的前后关系。 联系生活实际，学生用 “ 上 ” 、 “ 下 ” 描述身边事物的位置关系。 5、小美、小明、小刚、小丽 说一说，小美在最前面，谁在她的后面？ 小刚走在第（）个，他的前面是（） 板书设计：第一课上、下 ”“ 前、后 卡车在轮船的（）面 轮船在火车的（）面 教后反思： 18 / 20 学科数学课型新授 教学目标教学目的： 1、使学生会用 1 5 各数表示物体的个数，知道 1 5 的数序，能认、读、写 1 5 各数，并注意书写工整。 2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。 3、利用 ” 野生动物图 ” 使学生初步感知 ”用数学 ” 的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好 愿望。 教学内容课题 1 5 的认识 教学内容：本册教科书第 14 16 页，练习二中的第 1 4题。 教学重难点教学重点： 1 5 的基数含义和写法。 教学难点： 1 5 的写法。 教具准备野生动物园图、计数器；学生准备 15 根等长的小棒、 5 张数字卡片、计数器若干个，（每小组一个）、教科书第 16 页上的点子图及 ” 做一做 ” 中的实物图片 5 张。 教学过程一、 14 15 页的 ” 野生动物园 ” 图。 、创设情境，激发学生兴趣。教师：出示挂图，这是什么地方？小朋友们，今天咱们一起到动物园去看一看，好不好？、 咱们分小组去参观，你看到了什么人？什么动物？每个小朋友在小组里说一说，数一数。小组活动。教师巡视。、用 1 5 各数表示画面中的人和物。小组汇报。当学生说到 1 个太阳、 1 头大象时，教师出示图画，并告诉学生一头大象、一个太阳都用数字 1 来表示。并在图下贴上 1，19 / 20 你能从手中的卡片找到数字 1 吗？举起来，让老师看一看，放