初中生物教学的反思.doc

初中生物教学的反思 初中生物教学的反思写在我们每一次考试后都要做出深刻的反思这样才能提升自我完善自我以下是小编为您整理的初中生物教学的反思相关资料欢迎阅读！ 生物学作为一门以实验为基础的学科具有很强的实践性和科学的严谨性在自然界和人类社会不断发展变化的今天我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则不断取得新的教学成果 一、求实扎实严谨联系实际 在生物课堂教学中要切实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学在具体教学中要搞清生物要领的形成过程讲清生物概念的定义、含义及特性等有时要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解对生物规律的讲解中要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系必要时对其相关的概念规律要加以比较区别消除学生对生物概念规律的模糊感 生物课堂教学应理论联系实际注重应用这既是生物学科特点的必然体现也是适应素质教育的迫切需要的表现在课堂讲授中教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例向学生介绍现代科技知识这样可拓展学生的视野提高认识问题和解决问题的能力此外在习题的讲析中选例除了要注重习题的典型性外更要注意习题的实用性以及渗透相关学科知识的结合性加强课堂演示实验教学除了课本上必做的演示实验外教师应当善于观察挖掘生活实例中的生物原则设计一些实验装置在课堂上演示激发学生的学习兴趣 二、求活方法科学、灵活多变 教师在课堂讲授中应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境采用灵活多变的教学方法和手段达到最佳教学效果 知识方法教育要灵活在课堂上教师应根据不同的课型采取不同的教学方法思维方法训练要灵活在解决生物问题过程中教师应引导学生从不角度、不同侧面去分析问题做到一题多思一题多变一题多解多题一解教师应当有目的对学生进行各种思维训练 三、求新转变观念创新教育 “求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体二者相辅相承层层递进求实是基础求活是关键求新是目的只有具备扎实严谨的基础知识才能转变成灵活的思维方法最终表现出独特的创新能力 从事初中生物教学的过程中我不断的进行反思然后在应用到课堂教学中去经过这几年的磨练我对初中的生物教学有一些心得现表述如下 一、初中生物科学的教学对象是面向全体中学生的他的目的并不是要培养生物学家培养生物人材初中生物教学的目的是提高所有中学生的生物科学素养培养他们热爱大自然自觉保护环境的情操提高他们对生物科学的兴趣为一部分今后要从事生物事业的人打下最基本的基础也就是说初中生物教学的目的是全面、基础、科学素养教育从这一观点出发在我的生物教育理念中从我接触学生的那一刻开始我就是一直以培养他们对生物学科的兴趣为主要目的的 我的每一个课堂设计、每一个活动安排都是以学生为中心并且以培养学生基本素质为中心思想在课堂教学的准备中我会多注意选择与书本知识相关的课外知识例如在讲生态环境时做关于生物圈二号计划的专题讲座在拒绝毒X时会让学生观看中国拒绝毒X的宣传片等总之在初中生物教学过程中要进行不断的教学反思一切以丰富学生知识、提高学生对生物学科的兴趣培养他们的生物科学素养的教学理念为指导 二、作为老师教材是必须要了解掌握的但是教材对于老师来说只是一个承载知识的工具而不能作为教学的依赖 我认为教材就好比一池水要站在高处去看才能觉得清澈见底也就是说要站在一个比教材更高的角度去把握教材为一名教师的第一步就是研究教材不仅是研究所教年级的教材还要把整个中学阶段的教材都要研究首先要知道在整个初中阶段生物课程都需要学生掌握些什么知识知识体系是怎样安排的学生在每一个学习阶段需要学习些知识那些能力需要得到培养和提高等等 在我的教学中通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度并且在整个教学过程中贯穿很多的活动例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等让学生在松的学习氛围中掌握知识上面是我经过几年的初中生物的教学反思希望能起到抛砖引玉的作用各位同行也能在教学过程中不断得反思然后找到最适合的教学方法 我们每一位生物教师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,适应新课标的要求生物新课标要求我们制定每节课的教学目标时要注意培养学生的科学素养即三个维度知识、能力、情感态度与价值观 一、知识性目标的反思 根据新课标的要求制定知识目标扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学在具体教学中要搞清生物要领的形成过程讲清生物概念的定义、含义及特性等知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习 例如第五章植物的呼吸作用及其利用围绕三个问题导入： 1.什么是呼吸请说出你身边的呼吸现象? 2.人或动物在呼吸时吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同? 3.植物有没呼吸?等问题展开互动交流讨论有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续 二、技能性目标的反思 生物课堂教学应理论联系实际注重应用这既是生物学科特点的必然体现也是适应素质教育的迫切需要的表现在课堂教学中教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例向学生介绍现代科技知识这样可以开拓学生的视野提高学生认识问题和解决问题的能力 教材要求的分组实验有具备条件一个个都要开展实验过程注重学生实践能力的培养七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验发现学生动手能力很强出乎意料对实验也非常感兴趣当场给以表扬当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助加强课堂演示实验教学激发学生的学习兴趣 三、情感态度与价值观的反思 情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去并有意识地贯穿于教学过程中使其成为课程教学内容的血肉成为教学过程的灵魂 在学习七年级植物标本的采集过程中“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物在科学研究中也占有重要的作用那么我们该为植物做些什么呢?”“请我们大家一起来爱护花草树木以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象”学生也意识要爱护一草一木 本学期我担任初一(14)(15)(16)(17)(18)(19)(20)七个班的教学工作半年的工作下来我感到很充实虽然有些辛苦但每当看到学生们在课上洋溢着期待的神情每当我的耐心讲解使学生又有了一些进步我总会忘了疲倦 在平时的教学中为了吸引学生为了提高短短四十分钟的学习效率我总会在课前搜集一些热点时事与生物教学联系起来让课堂变得生动而有意义; 初一上半学期的学习可以决定整个期中时期的学习一旦学生能养成良好的学习习惯在初中三年甚至以后一生都会受益匪浅为此在备课时我精心设计笔记给学生强调作笔记的重要性;反复要求学生注重学习方法就四个字预习复习 这半年时间下来我和我所教的这七个班的学生建立了一种默契的师生关系：每当我上课上到一半课堂纪律被某些说话的同学影响时我总是先停下来看着他们很快课堂就静下来了不用我多说因为全班同学都在“关注”着他们通过类似这样的处理不管是原来多爱闹的班级课堂纪律都好了很多提高了整个班的学习效率 在期中考试前我们过行了一次月考由于在小学里没有上过生物课就连他们唯一上的科学课在小学里被当成副科是不用考试的因此学生就认为生物课是开卷考试的甚至有人认为生物是不用考试的 当我发现这一点之后我开始耐心地做学生与家长的思想工作：告诉每一位同学每一次生物考试都是闭卷考不仅要月考要期考初二时还会进行会考;如果初一时没有掌握该学习的知识初二时再学就会很吃力在家长会上我请家长们回去动员孩子认识到学习生物的