科学教师的个人课改总结.doc

科学教师的个人课改总结 兴趣是的老师认真地去品味它的确是如此我国教育家孔子也曾说过：“知之者不如好知者好知者不如乐知者”兴趣对学生学习起到推动作用可以调动学生学习积极性认为学习是一种乐趣如何激发学生学习科学的兴趣呢?在多年的教学过程中我是从以下几个方面进行努力的 一、建好老师和学生关系激发学习兴趣 在教学过程中教师应和学生们建立融恰的老师和学生关系学生就容易和你接近并且是从心理上愿意也自然而然地愿意上你所教的学科课上就能积极配合你的教学积极思考勇跃发言我在上课时力争做到教态亲切说话和蔼辅导耐心让学生感到可亲可敬在平时正确对待学生的错误和挫折不随意挖苦讽刺、批评学生避免让学生产生逆反心理和挫伤学生们的学习积极性我还常与学生谈心了解他们学习上的难题生活中的情况家中的经济状况等课下也和同学们一起做游戏一起做些手工制作下下棋等等把爱心带到学生中去对待每一名学生就象对待自己的子女一样都加以精心爱护学生们知道老师的呵护感到老师对他们的温暖也就产生对我的亲合他们也就全身心地投入到课堂教学中限度地发挥他们的聪明和才智学习积极性提高思想活跃达到激发学生学习兴趣的目的也提高了教学效果 二、感受成功喜悦激发学习兴趣 小学生有了成绩就会产生一种自豪感并伴有愉快的心情也就产生进一步好好学习的愿望如果失败了就有一种失落感会出现不愉快心情对学习丧失兴趣有的对上学成为一种心理负担我在教学过程中为每位学生创设成功的机遇使每位学生时常体验到成就感拿班级的学困生来说就更为重要就应不时时机地为他们创设成功的机遇上课回答问题声音宏亮主动发言了都可以加以鼓励考试有成绩提高作业没有了错误都可以对他加以肯定让他体验到成功感到学习是快乐的事只要让学生们知道自己比过去强了就是成功激发他们学习兴趣 三、创设情境教学激发学习兴趣 并非所有的科学课都能引起学生的学习兴趣只有那些让学生体验到学习愉快的活动才能引起学生的兴趣在此时教师的作用就相当的重要要根据学生的年龄特点和认识水平在科学课教学中教师要充分的创设情境精心设计教学环节恰当地采用相应的教学方法启发引导让学生主动参与到教学当中引起学生对科学课的学习水浒传上这样学生才能爱学乐学并且增长知识和认识在科学教学中设计的情境应入情入理情境与科学问题之间相互融合学生学习起来也才会心情舒畅兴致浓厚我在教洗衣服的学问课时就创设了这样一个情境我穿了一件旧的衣服拿一个半瓶的墨水走到教室门口把墨水弄到了衣服上这时问学生这办呢?让学生们帮助想个办法学生就积极想起办法来学生不知不觉地进入正课激发了学习兴趣 四、联系现实生活激发学习兴趣 小学科学的内容包括很多内容如物理学化学动物学植物学矿物学生理学等它们是人们在社会实践中不断总结概括出来的是抽象的意识、思维的结果在现实生活中学生根据生活中的现象遇到过不明的现象?引导学生在生活中发现问题徒手往车上装大油桶怎样省力油桶为什么是圆的衣物上的污物用什么样的洗涤剂才能洗净等等想知道这些问题的答案好好学习科学就可以得到正确的答案在学习过程中把学到的科学知识转化为生活中的经验并把抽象的逻辑知识也转化为现实生活中经验使学到的科学知识贴近学生生活努力发掘科学内容中的生活情境让科学更具现实性与现实世界联系得更紧密学以致用达到激发学习兴趣的目的 五、利用电化教学激发学习兴趣 小学生的活动是受兴趣的支配的因此在课堂上应该主动了解学生心理象磁石一样把学生牢牢地吸引住用电化教学就很容易把学生带入到积极的思维状态之中改变以往的旧的教学模式充分地得胜远程教育资源让教学变得生动、活泼极富感染力这样可以优化教学情境改变教学气氛打造了积极的学习氛围例如在教探索宇宙课时就利用远程教育资源调动了学生的多种感官动静结合让学生了解到宇宙里的知识是无穷的使学生萌发出求知的俗望开始对新知识、新事物的探求从而对学习产生兴趣 六、加强观察实验激发学习兴趣 科学课具有以观察和实验作为重要教学手段的特点观察和实验在科学教学中占有很大的比例因此在科学实验中就要求老师精心的设计创设实验条件并根据教材内容做好实验无论是学生实验还是老师实验通过实验都要引导激发学生的心理状态处于兴奋之中形成的学习状态乐于参与教学活动学生们感兴趣就会主动去获取知识就会主动去思考主动地去提出问题在老师的指导下通过观察实验去解决问题在此基础上再进行比较、分析、综合、概括、推理等自己得出结论经过这样一个教学过程学生的学习才能是积极主