新聘教师校本培训总结.doc

新聘教师校本培训总结 x教师培训对于提高教师队伍整体素质、促进教师个性发展、提高教学质量、获取教育科研的丰硕成果等都具有重要的价值经过一年的实践我校圆满地完成了对胡思准、宫超、潘秀翠三位新教师的XXXX年度校本培训取得预期的效果现总结如下： 一、建立完善的校本培训机制 为了加快新教师成长我校建立以下四个方面培养机制： (1)科学培养机制一构建符合新教师成长规律的培养机制 (2)正确的导向机制树立正确的价值观形成良好了的集体舆论建立和谐的同事关系创设了互帮互助的良好氛围制定学校新教师培训规划和培训制度等为新教师创造一个良好的学习氛围 (3)有效的激励机制激发、调动新教师的内在驱动力开发新教师的潜力增强新教师的自我发展能力 (4)合理的保障机制为新教师的成长提供信息、时间和物质条件帮助新教师解决实际困难使其全身心投入到校本培训之中 二、组建校本培训资源 首先充分发挥了本校骨干教师的作用通过本校骨干教师的“传、帮、带”指导新教师成长其次借用了校外培训资源让新教师走出校门充分参加区教育科研活动进行提高 三、加强了对校本培训效果的评价 我校教导处对新教师的发展进行了全面评价和针对新教师发展阶段进行了全程评价 首先是加强了处于适应期的新教师的职业道德评价认真贯彻教育法、教师法、公民道德建设实施纲要的基本精神模范遵守市中小学教师师德规范定期组织教育理论学习教育思想端正第二查了他们的教学基本功学校领导定期听课教师之间相互听课并及时总结为他们打下了成长的基础使新教师在学习老教师的同时充分发展自我能力积极投入到教育教学工作之中 四、加强了对校本培训的管理 1.为加强新教师校本培训的管理我们结合本校实际制定了三级管理机构成立了校级培训工作领导小组、校本培训工作领导小组和专业指导小组以确保我校新教师校本培训工作的顺利进行 2.制定了学校校本培训制度 3.在充分研究了学校新教师的实际情况后根据校本培训的精神实质将各门课程的考核形式进行了针对性的划分确保了校本培训工作的有效实施 经过一年的校本培训我校的三位新教师取得了长足的进步他们已逐渐进入了教师的角色新教师也已具备了独挡一面的能力我校新教师的校本培训工作也因此得到了落实这是喜人的但也存在着一些问题如新老师的课堂教学还处在不成熟阶段方法还有待创新教学管理及专业水平还有待提高离教师专业化还有很大距离等等在今后我们会及时调整培训的重点针对新教师自身特点更新教育教学观念改进教学方式充实拓宽学科知识掌握现代信息技术提高实施新课程的能力使新教师尽快适应课程改革需要尽快成长起来在自己的一片天空中展翅高飞为教育事业贡献力量 学习是教师的终身必修课在信息化时代只有坚持不断的学习才能适应时代的发展需要而不致于落伍通过一年来的学习我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读反思了以往工作中的不足下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中,学生才是主人 新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习都是以学生的积极参与为前提没有学生的积极参与就不可能有自主、探究、合作学习实践证明学生参与课堂教学的积极性参与的深度与广度直接影响着课堂教学的效果每一个学生都发言就是参与?专家的观点是：“应该说站起来发言是参与”但从表面上看是一种行为的参与关键要看学生的思维是否活跃学生所回答的问题、提出的问题是否建立在第一个问题的基础之上每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考;要看参与是不是主动、积极是不是学生的自我需要;要看学生交往的状态思维的状态不能满足于学生都在发言而要看学生有没有独立的思考” 简单的问答式一问一答学生好像忙得不亦乐乎但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹学生能准确地回答教师提出的问题但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动实际上是用提问的方式“灌”直到让学生认同教师事先设计好的答案师生、生生没有真正地互动起来是非常值得注意的一个问题 那么怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为应当创设情景巧妙地提出问题引发学生心理上的认知冲突使学生处于一种“心求通而未得口欲言而弗能”的状态同时教师要放权给学生给他们想、做、说的机会让他们讨论、质疑、交流围绕某一个问题展开辩论教师应当给学生时间和权利让学生充分进行思考给学生充分表达自己思维的机会让学生放开说并且让尽可能多的学生说条件具备了学生自然就会兴奋参与的积极性就会高起来参与度也会大大提高只有积极、主动、兴奋地参与学习过程个体才能得到发展 二、在教学活动中,教师要善于评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励对学生的日常表现应以鼓励、表扬等积极性的评价为主采用激励性的评语尽量从正面引导莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和自己的劳动而感到自豪”为了让全体学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点(如：“你这个词用得真准确”“这个句子真美”“发言声音响亮”“真自信”“真大方”“你敢于发表自己意见进步真大”“你的发言触动了我的思维震撼了我的心灵”“你理解透彻语言精当表达流畅且自信满怀我非常欣赏你”“我有听君一席话胜读十年书的感觉了”“你懂得比老师还要多”“你读得比老师还要棒”)大量的实践证明对学生的赏识与鼓励不仅有利于提高学生的学习兴趣而且培养了学生学会欣赏他人相信自己积极向上的品格充分体现了教学的人文性也要多一点诙谐与幽默,老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响从中有助于学生良好人文素质的养成使学生在充满爱心和智慧的评价中健康成长我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解” 三、在教学活动中教师要当好组织者 教师要充分信任学生相信学生完全有学习的能力把机会交给学生俯下身子看学生的生活平等参与学生的研究教师把探究的机会交给学生学生就能充分展示自己学习的过程教师也就可以自如地开展教学活动新课程实施的灵活性大让教师觉得难以驾驭教学行为课堂教学中表现为过多的焦虑和不安原因是教学过程中教师面对学生精彩纷呈的学习活动还不习惯参与学生的学习过程观察和探究学生的学习方式及时了解他们的认知情况学生的需要没有真正地被关注 四、在教学活动中教师要做一个成功的引路人 一堂新课开始教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣让学生产生学习的意愿和动力然后教给学生探索、