初中化学课教学反思.doc

初中化学课教学反思 在中考中化学也占有很大的分值下面就是小编为您收集整理的初中化学课教学反思的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 一、备课包括制订学期教学计划和课时教学计划两项内容 （一）制订教学计划通读初中化学课程标准特别是要领会课程标准中对本册教学内容的目标要求根据孩子的具体情况制定教学计划计划一般包括以下内容： 1、课程标准对本册教学内容的具体要求做好教材分析及学期化学教学目标分析； 2、情况分析包括尖子生、学困生及中等生的人数、孩子的学习习惯等； 3、目标要求理解并把握化学课程标准关于9年级化学知识与技能、过程与方法、情感与态度的阶段目标； 4、教学进度写出单元和课时的教学时数包括课题学习、复习、检测等时间安排（要写明具体日期和周）要求以表格的形式呈现 （二）教学设计化学课教学要精心设计注重知识的落实必须提前备课12课时并做到： 1、钻研教材研究并熟悉教材相关内容的编写思想、特点、体例、呈现方式例、习题的编排意图难易度、层次； 2、了解学情充分了解孩子已有知识及经验基础学习态度与方法；明确孩子在本节课的化学学习中难在里为什么难怎样破难 3、熟悉课型根据教学进度安排进行三类课程的备课即基础性课程（包括新授课复习课、评讲课）、拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）等课型的备课； 4、设计教学过程与方法教案要求学习目标(包括知识技能目标与过程性目标)明确；化学活动过程设计(问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程)明晰；学习活动方式设计得当评价调控处理适度；教学内容要重视基础知识与基本技能重视孩子的情感体验 5、媒体与教具使用根据教材内容、课型和教学方式要求孩子提前备好上课必须的学习用品媒体的使用要适度知识的过程展示要详尽 6、板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计设计要围绕教学目标有利于巩固和反馈 7、编写教案在思考上述几个方面问题的基础上根据教材的要求、孩子的智能水平把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即所谓的教案或教学设计）以便于教学的应用和调整一般化学教案规范格式包括以下六个方面：教案序号授课日期、节次课题：指教学课题教学目标：包括知识、技能、情感三维目标及本课教学的创造性或拓展性目标重点、难点：指教学思考的要点和关键所在要突出重点分散难点教学过程：写出教学程序的具体设计与安排对化学问题的提出、理解、形成、应用、拓展过程要有一定的层次突出形成性练习注重孩子板演等形式的知识反馈与纠错作业布置：精选习题（在课本与作业本范围内选）难度适当份量适中关注减轻孩子过重课业负担板书设计：对教学中关键性信息内容进行提炼有利于巩固和反馈教学反思：教后心得体会要及时总结、分析善于发现问题提出对策教学反思字数不限 二、上课 1、做好课前准备熟悉教案理清教学思路准备好教材、演示实验器材等准时进入课堂不空堂、不拖课不以任何理由拒绝孩子进课堂 2、精神饱满地投入到教学活动中去用普通话讲授教态亲切、自然语言清晰、生动、准确；板书工整、规范、有序；合理适当使用媒体辅助教学 3、面向全体孩子教学活动的组织兼顾好、中、差不同层次的孩子选择恰当合理的教学方法帮助孩子克服学习上的困难树立自信心并养成良好的学习习惯 4、遵循化学学科特点和教学规律引导孩子观察实验现象并加以解释重视孩子观察能力、思维能力的培养情感态度与价值观等方面的发展 5、有效组织好孩子的学习活动提问要有思考价值鼓励孩子质疑问难发表自己的见解学习活动要突出重点突破难点处理好教学中预设与生成的关系 6、课堂教学时间分配合理结构科学留有孩子独立思考和基本练习的时间认真组织好课堂的练习与反馈及时调节练习要有梯度、层次适应绝大部分孩子对学困生有针对性的措施和方法 三、作业布置与批改 1、作业设置要求：从课本作业题、作业本中精选习题；作业难度适当份量适中对不同水平的孩子有不同的作业要求除拓展性课程（应用性或活动性课）、综合性课程（课题学习课）课型外每节课后留34道作业题（解答题）选择题、填空题每3道折算成一道解答题作业初三总复习教学阶段每周至少批改2次单元或综合检测题 2、作业辅导辅导是针对班级授课制下促进每一位孩子发展的有效措施要求：针对孩子水平贯彻因材施教原则发现问题及时纠正特别要面向学习困难的孩子同时关注尖子生的发展和提高提倡多作个别辅导多作学习方法上的辅导；辅导要贯彻在整个教学过程中包括课前、课中和课后指导孩子按时、认真、独立完成作业培养良好的作业习惯；辅导孩子应耐心鼓励为主帮助孩子树立学习信心 3、作业批改作业批改是教师了解孩子学习状况了解教学质量和改进教学的重要渠道作业全批全改批改须及时重视反馈；分层次对孩子进行作业评定；登记孩子平时作业成绩；批改既要严格更要正面鼓励引导让孩子养成良好的作业态度和习惯 4、作业讲评讲评及时时间安排适当；对孩子作业中有创见的解答或典型错误要做好摘录作为教学资源备用对错误原因要适时作出综合分析提出应对的措施和办法；讲评形式多样基础较差能力较弱的孩子可采取面批辅导、孩子互助等多种方式给予帮助和指导对于普遍存在的共性错误可组织全班孩子展开讨论、以讲解的方式进行分析和纠正；有计划地进行优秀作业或数学实践成果的展评(每学期12次) 四、质量测评教学质量检测评价是化学教学的重要组成部分通过测评能全面了解孩子的化学学习历程激励孩子的学习和改进教师的教学 1、化学教学质量测评应以化学课程标准为依据注重孩子发展的进程建立目标多元、方法多样的测评体系应积极采用笔试、口试、实践操作、成长记录和综合表现等多种方式质量测评的内容应全面包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等评价要从孩子的实际和教学的实际出发注意适度性和科学性 2、对化学学习的测评既要关注孩子学习的结果更要关注学习过程既要关注孩子学习化学的水平更要关注他们在化学活动中所表现出来的情感和态度帮助孩子正确认识自我建立信心 3、质量测评的试题编制应以教学课程标准为依据并参考所选用的教材注重对化学“三基”（基本知识、基本技能、基本思想方法）的考查考查内容应尽可能全面并突出重点注重通性通法淡化特殊技巧适度加强对化学应用意识和用化学观点分析解决问题的考查适当体现对动手实践能力的考查试题应有层次性但容易题（难度系数0.8以上）应占70%试题表述力求科学、规范、简洁、无歧义 4、科学选择测评方式和方法恰当安排单元检测和期末考试认真做好单元检测期末考试的组织、批改、成绩记载以及试卷分析等各项工作每学期单元形成性检测不少于5次要全批全改并有讲评与订正及时对检测的情况进行系统的分析、反思与反馈使孩子了解学习过程中存在的不足使教师反思教学过程中存在的问题并提出相应的措施进一步提高教与学的质量 5、建立孩子、教师共同参与的质量测评体系让孩子、教师能多渠道获取信息以利于反思、调整改进孩子的学习和教师的工作提高教学效率和教学质量 6、建立孩子数学学习成长档案并及时予以记录教师每学期写一份所任教班级的质量分析报告 一、启蒙教学充分调动孩子学习化学的兴趣 教育心理学指出：构成孩子学习动机的重要成分主要是孩子的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣初三化学是学习化学的启蒙阶段如何在这个阶段中调动孩子的积极性激发孩子的学习兴趣培养孩子的思维能力、创造能力提高教学质量都能起到事半功倍的效果 在教学中我们能掌握教学规律因材施教从开发非智力因素入手运用直观、形象、生动的媒体创造情景认真组织好每堂课的教学从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材扩大孩子的知识视野让孩子感到学习是一种乐趣和享受能主动地、积极地学习在教学实践中我们还深深地体会到孩子在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力以求孩子对所学问题是否弄懂、学会只有老师的教学能吸引孩子的注意力孩子对所学的知识又能弄明白他们对学习才有兴趣课堂的教学才能得到顺利进行老师的主导作用才能发挥孩子的主动性才能调动才能收到较好的实际效果因此我们在教学中很注意每一节课的引入从复习旧课导入新课使孩子有一个温故而知新的感觉使新旧知识衔接好让新知识能自然过度为孩子接受新知识作了铺垫同时在教学中我们坚持面向差生紧靠课本讲课讲课时力求孩子听懂听明白对大部分孩子坚持不讲难题、偏题重在基础知识教法上采用小步子步步到位的做法让孩子容易接受和理解每次测验我们都控制试题的难易程度尽量让孩子感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉充分让孩子感到学好化学并不是高不可攀的事情只要肯努力一定能学好化学 二、充分发挥化学实验的作用努力提高教学质量 化学是一门以实验为基础的学科实验教学可以激发孩子学习化学的兴趣帮助孩子形成化学概念获得知识和实验技能加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分 在我们与孩子的接触中我们往往发现初三孩子对化学实验非常感兴趣只要课堂上一做实验兴趣骤升如何利用孩子这种心理引导他们去观察、分析实验现象培养孩子的观察能力分析问题的能力充分发挥实验在教学中的作用 在课堂教学中我们充分利用化学实验的优越性认真组织好实验教学在演示实验中我们除按基本操作要求进行示范操作外还引导有目的的观察实验现象并能设计一些问题让孩子在实验中观察和思考引导孩子根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律我们还结合教材内容对实验进行增补增强实验的效果加强实验内容的实用性和趣味性激发孩子对实验的兴趣进而发挥孩子的主观性增强孩子积极主动的参与意识借助对实验现象的分析综合归纳提高孩子分析问题和解决问题的能力 三、做好期末复习工作争创会考好成绩 期末复习工作的好坏是直接影响会考的成绩所以期末复习工作我们能做到有计划、有目的地进行每个阶段我们要复习什么内容都做到心中有数复习的练习题、测试题都严格筛选对不同层次的题目进行辅导和练习对学有余力的孩子增大课外作业的容量加大难度适应会考题；对接受能力较差孩子做到耐心细致、百问不厌常利用中午课外时间给他们辅导为提高会考的合格率我们不断耕耘同时对于孩子作业我们基本上做到全收全改做好每次测评工作从反馈回来的情况及时了解孩子对知识掌握的程度做好辅导和改进的调控工作为全面提高会考成绩而不断地进取 化学中考分数为70分比起其他学科来说比例偏低了所以现在的孩子非常不重视化学觉得这只是一粒芝麻和其他的西瓜比起来实在是微不足道表现出的问题是孩子积极性不高有轻视的倾向在加上化学是文理综合较强的学科有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点不易较快的掌握面对此情我感觉到压力好大为提高中考成绩必须想办法经过认真反思决定在复习中从以下以几点入手： 一、晓知以理让孩子从思想上重视 二、复习中扎扎实实打好基础拼命赶进度不可取 孩子答题中存在的问题与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的抓基础知识就是要抓化学课本知识教学中力求每章节过关由于各孩子之间的智力差异和学习基础不同孩子对化学的知识的掌握能力不同教师应针对孩子实际情况因材施教尽量降低落后面那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法必然造成孩子对知识的“消化不良”甚至使部分学习跟不上的孩子对化学失去兴趣 三、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高孩子的能力就要在教学中加强孩子科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养平时教学与复习都不能“重结论轻过程重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”而应该重视获取知识的过程让孩子掌握学习化学的“基本学科思维方法” 近几年化学试题中出现科学探究内容对初中化学教学提出了更高的要求我们应该准确把握课程改革方向以课本知识为基本探究内容以周围环境为参照对象让孩子亲身经历和体验科学探究活动主动学习逐步形成科学探究能力 四、密切联系社会生活实际抓好知识的应用 近年试题涉及环保等社会热点内容从多角度对孩子的知识与能力进行考查这类试题的考查力度近年逐步加强这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制减少机械操练耗费的时间和精力让孩子有时间阅读课外科技知识尽可能多地接触和认识社会用化学视角去观察问题和分析问题学以致用 五、对难点内容加强练习 化学基本概念都是用简练的语言高度概括得出来的常包括定义、定律、规律、原理和反应规律等其中每一个字、词都有其特定的意义以保证概念的精辟性和科学性在初中化学教材中基本概念几乎每课题中都有而化学概念是学习化学必须把握的基础知识准确地理解概念对于学好化学知识是十分重要的因此教师在教学过程中讲清概念让孩子把握好基本概念是非常重要和必要的 1、概念中要害的词语一定要讲解到位 为了深刻讲解概念的含义教师不仅要注重对概念论述时用词的严密性和准确性同时还要及时纠正某些用词不当及概念熟悉上的错误这样做有利于培养孩子严密的逻辑思维习惯例如在讲“单质”与“化合物”这两个概念时一定要强调概念中的“纯净物”三个字也就是说单质和化合物应该在纯净物的范畴内进行区分然后再根据它们组成元素种类的多少来判定其是单质或者是化合物否则孩子就轻易错将一些物质如氧气、臭氧的混合物看成是单质（因它们就是由同种元素组成的物质）同时又可误将食盐水等混合物看成是化合物（因它们就是由不同种元素组成的物质） 2、概念的内涵一定要剖析到位 一些含义比较深刻内容又比较复杂的概念一定要进行剖析以帮助孩子加深对概念的理解和把握如“溶解度”概念一直是初中化学的一大难点不仅定义的句子比较长而且涉及的知识也较多孩子往往难于理解因此在讲解过程中若将组成溶解度的四句话剖析开来效果就大不一样了其一强调要在一定温度的条件下；其二指明溶剂的量为100；其三一定要达到饱和状态；其四指出在满足上述各条件时溶质所溶解的克数这四个限制性句式构成了溶解度的定义缺一不可 3、概念之间的相互关系一定要练习到位 有些概念是概念中包含概念孩子对这样概念的理解和把握是有一定困难的这就要从两个概念的相互关系的着重练习做起使孩子加深理解不致混淆例如在讲了“氧化物”的概念“由两种元素组成的化合物中假如其中一种是氧元素这种化合物叫做氧化物”之后可接着提出一个问题：“氧化物一定是含氧的化合物那么含氧的化合物是否一定就是氧化物呢为什么”这样可以启发孩子积极思维反复推敲从而引导孩子学会抓住概念中要害的词句“由两种元素组成”来分析由此加深对氧化物概念的理解避免概念的模糊不清也对今后的学习打下良好的基础 在进行化学概念的复习中要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征把概念讲清楚讲透彻搞清概念的内涵和外延这样对培养孩子的阅读能力提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的 六、强化教学过程的相互学习、研讨 经常与老师及时进行交流精选习题提高课堂效率在习题处理上： 1、选题要有代表性和启发性 化学习题不在多而在精精的标准就是习题类型要全面有一定的代表性、典型性、针对重点 选题的启发性是指选取的习题材料要从孩子的知识和能力的潜在水平出发充分发挥教师的引导、指导、启发和激发作用将设计好的一系列问题作为思维的路标引导孩子循着符合逻辑规律的方向进行思考质难问疑、创造提问和答疑的民主气氛从而提高孩子独立进行探索的思考能力 2、以点带面突出思路教学 在习题课教学中重视题意的分析逐步培养孩子的审题能力通过审题让孩子弄清每类习题与些概念、理论、公式和些物质的性质有关进而找出解答的问题与已知条件的关系然后根据习题特点找出解题的要害从而形成正确的思路和解题的方案把握解题方法并能列出解题格式要点和注重事项如根据化学方程式的计算的一般思路为：审析题意从中找出已知和求解的关系列已知设未知列出比例式、求解写出答案并验算复核 3、要重视习题课的反馈纠正 习题课教学中对孩子习题中出现的范例和错例应及时整理并反馈给孩子如解题中的简捷思路、方法和技巧笔答题逻辑的严密条理清楚通过讲评介绍给其他孩子有利于推广交流启迪思维使孩子熟悉到解任何题目把握必要的知识是基础