中班学年中的心得.doc

中班学年中的心得 一、班级情况 我班幼儿多是刚入园的新生第一学期收新入幼儿28人第二学期收幼儿3人因转学了3人所以两个学期的学生人数都保持在40人年龄在46岁之间其年龄相隔较大故在幼儿入园时我们老师与家长进行了交谈在交谈中我们对每一个幼儿个性特征、兴趣、爱好和生活自理能力及各个方面都进行了调查并做好了详细的记录使幼儿来园时我们就对他们的情况有了一个了解为幼儿入园后在很短的时间内适应幼儿园的生活奠定了良好的基础 在班级工作中我班老师以大局为重、积极工作、不分彼此处处以幼儿园的工作为重从不计较个人的得失下半年由于班主任老师的脚扭伤了副陈老师总是把一些粗重的工作抢着干、从不叫苦叫累每天早早到班上把教室内外打扫的干干净净尽职尽则的把工作做好正是我班老师这种高度的责任心及奉献精神使我们班一年来无任何责任事故发生 二、教育教学工作 1、目标与成绩 幼儿园是幼儿生长学习的场所幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面的需要使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心发展的知识围绕这一纲要精神我们开展了一系列活动上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点开展了“自己的事情自己做”大大提高了幼儿的自理能力在教育教学活动中我们与家长们紧密结合、互相沟通针对我班幼儿的情况在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育、使幼儿形成了良好的行为习惯并能认真组织幼儿开展各项教学活动通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步上学期我班的幼儿在入园的短短三个月的学习生活中掌握了整齐的、准确的做好早操并在园中举办的“迎新年”家园同乐活动中得以向家长们表演并得到了家长们一致好评下学期在镇举办的“六一”儿童才艺展示大赛中我们所辅导的三个孩子也得到了一等奖 2、教学活动 教学中以幼儿为主体教师为主导促进幼儿学习的主动性 让幼儿在自由、轻松、愉快、创新的课程设计和环境中学习体现幼儿的主体性在教师适当的主导作用下进一步发挥了幼儿的主动性这就是当前幼儿园课程的新变化以幼儿为主体教师为主导促进幼儿学习的主动性故此我们在教学中积极、努力的做到 、把学习的权利交给学习的主体幼儿 每个幼儿都是一个独立的个体其个别性和独特性应该受到尊重与珍视因此要根据每个幼儿的兴趣、需要、水平因人施教把学习的权利交给学习的主体幼儿让他们更自由、更主动地学习 主体性发展是幼儿全面、和谐发展的重要内容之一幼儿园新课程改革以关注幼儿个性特点、充分挖掘其个性潜能为教育的主旨因此我们在一日生活的安排上首先以幼儿为出发点针对幼儿的年龄特点、不同的个性去设计、安排各项活动幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发制定其目标、规则及方法如在组织游戏活动时教师要转变自己的角色视自己为幼儿并以幼儿是游戏的主人为出发点选择游戏的内容难易程度目标和方法；在课堂教学中要充分调动幼儿的积极性让他们成为学习的主人这是课堂焕发生命力的源泉；而在养成教育中更要注意幼儿的主人翁地位 、科学、充分地发挥教师的主导作用 、积极参与促进教学适宜指导 新课程认为教学过程是师生的互动过程在新课程中教师不仅要参与到幼儿的学习活动中而且要成为幼儿学习的促进者如在音乐活动理发师中以游戏、音乐贯穿课程始终并紧紧地将教师和幼儿通过表演粉刷匠、理发师、修鞋匠等角色联系起来在互动的过程中教师的参与促进了教学在教师适宜的指导下幼儿很自然地认识了刷子、锤子、吹风机等各种工具及其作用 、因材施教主动创新 新的教育观念要求“面向每一个学生特别是有差异的学生”课程既要体现共同性也要体现差异性同时要重视幼儿创造力、想象力的发展作为主导者教师应不断地参与幼儿游戏体会幼儿的学习经验并结合课程科学地组织、实施课程积极投身科学研究、大胆创新让教学真正成为师生富有个性化的创造过程 、全面促进幼儿学习的主动性 拉夫尔.泰勒曾经说过：“学习是通过学生的主动行为发生学生的学习取决于他自己做了些什么而不是教师做了些什么”泰勒的这一说法说明真正的教学是让学生主动去学让学生有机会去学幼儿是学习的主体幼儿的能动的主体作用是教育取得成功的决定性因素没有幼儿主动的加工消化没有幼儿的同化、顺应过程单凭教师的灌注是无法实现教育目的的因此在教育教学中必须充分调动幼儿的积极性激发幼儿的求知欲和探索精神要使幼儿在教师的主导下始终处于积极的活动状态 幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性在导放结合的教学方式中会更主动地学习 、创造主动的游戏环境激发幼儿的主动性 在了解幼儿已有经验的基础上我们引导幼儿共同参与游戏环境的创设为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会让幼儿按自己的意愿自由选择游戏以自己的方式进行游戏在与材料和伙伴的相互作用中共同分享游戏带来的快乐和学习彼此的经验促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展让幼儿在自主性游戏中学习在自主性游戏中学会做人、学会生活幼儿主动学习的前提是他们在活动中能够主动地选择、参与、探索、决定和表达 幼儿是在主动的活动中得以发展的故我们班的环境布置也利于幼儿自主、自由的活动让幼儿成为环境的主人如活动角的创设便于幼儿主动、自由地利用该环境开展活动真正成为活动的主人又如幼儿园室内环境的布置能满足幼儿自主、自由活动的需要提供给幼儿动手、动脑、自由交往、自我发现的机会让幼儿根据自己的兴趣与能力自由地选择活动 、在兴趣、游戏中产生主动性 老师的善于引导能幼儿对所认识的对象发生浓厚的兴趣进而让幼儿产生主动的探索愿望和学习积极性同时教师在组织游戏活动时注意尊重并保证游戏的基本特点主动性和自愿性如对角色游戏的指导中要保证幼儿主动、自愿、自由地选择主题、分配角色而结构游戏中则保证幼儿自由地建构对有规则游戏的指导既教给幼儿游戏的玩法又鼓励幼儿创造性地进行游戏不管是对种游戏的指导都不妨碍幼儿游戏的主动性、创造性不把老师自身的意愿强加于幼儿才能保证幼儿在主动、积极、愉快的游戏中得到发展如在区角游戏中让幼儿拥有足够的自由自由地选择区角共同商量所在区角的主题、人员安排等具体要求在玩小医院的游戏中扮演医生和护士的幼儿能在各自的“岗位”上不厌其烦地给“病人”看病、打吊水而在平时的课堂上5分钟的安静也不容易保持只有充分调动了幼儿的主体性才能达到一种有效的学习 3、教室环境的布置 环境是为教育教学活动服务的根据教学活动的需要和本班的特点我们选择了一些有特点的装饰布置如：“我们这一班”、“字宝宝乐园”“你的家乡在里”等等幼儿就特别喜欢在布置中我们让孩子们参与到其中让他们看一看、摸一摸、读一读、认一认等等让来自不同地区的孩子们在我们老师的引导下相互认识友好相处进而团结、互助；共同进步 三、良好习惯的培养 一个健康的幼儿,既是一个身体健全的幼儿,也是一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿纲要再三强调要让幼儿主动活动而皮亚杰也曾说过儿童是自己的哲学家教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体只有充分地尊重幼儿使其发挥应有的主体性幼儿才有可能主动、积极、创造性地活动幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主注重潜移默化的影响并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中有了这些理论的指导我们在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质作为一个幼教工作者的我通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟概括出以下几点培养幼儿良好行为习惯的方法 1、一日活动都是课程课程必须生活化、游戏化 幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的幼儿在三岁六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期其中大部分时间是在幼儿园度过的他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活老师在引导幼儿学习的过程中必须选择与幼儿生活息息相关的内容通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验例如：我在教幼儿玩“光与影”的游戏时把幼儿分成8人一组共分成五组每组发工具若干件游戏过程中需要每一组的幼儿将自己的想法、做法得到的结果与其他的同伴相互交流并记录下来这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德达到了幼儿在乐中学、学中乐的效果 2、一日活动中以表扬、鼓励为主少惩罚 在一日活动中要横向看待每一个幼儿发现他们的闪光点多表扬少惩罚一位哲学家说：“把最差的学生给我只要不是弱智我就能把他变成优等生”有人问他成功的密诀时他说：“其实很简单就是表扬”幼儿渴望成人对自己的行为作出评价也对成人的评价十分敏感他们总是喜欢得到肯定的评价怕是一个和蔼可亲的眼神、微笑、轻轻的扶摸、点头、拥抱、亲吻等等比如：我们班的孩子们刚入园时幼儿的行为习惯很差有的不团结友爱、有的不讲卫生、有的没有礼貌、有的没有整理玩具物品的习惯针对本班的实际情况我采取了一个“今天我是好孩子”的行动由本班幼儿推选说出他的优点然后举手表决超过本班幼儿人数的一半就当选最后老师总结今天没有当选的幼儿还有很多都表现不错可能有些地方还做得不够好希望继续努力明天当选这样既不让没有当选的幼儿感到不如别人而垂头丧气同时又教育了他使他尽快该掉不良行为习惯 四、卫生保健及常规教育 1、卫生保健 我班老师严格按照园里的要求执行各类物品的消毒工作尽职尽责、踏踏实实从不因私事影响工作让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中因为我班幼儿刚入园所以我班的卫生保健工作一向也较为细致我班老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录如：晨检时注意观察幼儿脸色幼儿有不舒服现象及时通知家长日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求特别在幼儿吃饭方面我班老师更是细心照顾不怕麻烦引导幼儿吃好吃饱对有个别幼儿不吃菜的不好习惯我班老师总是不断的表扬和鼓励改正了不良习惯一年来我班幼儿都自己独立吃饭在幼儿喝水方面家长们也比较关注我们开展了“给汽车加油”的活动每天保证幼儿喝够五杯水 2、常规教育 我们十分重视孩子常规的培养在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育培养了幼儿良好的生活和卫生习惯如：入厕、洗手、喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行此外我们还教幼儿学会做一些力所能及的事自己的事情自己做由于我班老师统一要求、统一管理我班的幼儿养成了饭前便后洗手；吃完饭后漱