送杜少府之任蜀州感想.doc

送杜少府之任蜀州感想 送杜少府之任蜀州是唐代赠别诗中的名篇是语文版七年级(上)第6单元第25课诗五首里面的一首诗歌 它在体裁上是一首律诗格调高雅精工细致不同于大多数的送别诗的低沉伤感它以开朗昂扬的调子来抒发送别的感情积极向上直抒胸臆壮阔豪爽王勃豪爽开朗的胸襟凸现明显有利于陶冶学生的情操 王勃 城阙辅三秦风烟望五津 与君离别意同是宦游人 海内存知己天涯若比邻 无为在歧路儿女共沾巾 一、初读诗句理解“宦游” 送别诗它是古诗中很重要的一类数量很多而且写得很好中国古代为什么有那么多的送别诗呢?那都是因为古代文人有种特殊的生存状态叫“宦游” 送杜少府之任蜀州里就有这样的一句话“同是宦游人”那么什么是“宦游”呢? 宦做官入仕宦游指封建文人外出求官或做官“宦游”现象由来已久春秋战国时孔子就曾经带着弟子周游列国游说诸侯希望得到任用汉朝以后读书人要求得一份官职一般要外出去游历大川名山或者去拜访当时闻名的经师大儒或者是到京城求显贵帮他们推荐这样就往往要抛下自己的父母妻子孩子几年几十年都回不了家那些已经当官的也时常需要到外地做官或者是犯了错误遭到贬谪到偏僻荒凉的地方去做官 “宦游”现象造就了中国的送别诗文化它们共同的情感特点是哀怨凄苦为什么这么哀怨?因为离别就意味着将生命交付于茫茫未知的未来为什么这么凄苦?离别就意味着远离亲朋好友漂泊异乡 了解了“宦游”之后我们带着我们对“宦游”的了解读出“宦游”的凄苦：城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾 二、再读诗句理解诗境 诗中所说的“潇湘”和“秦”他们之间有千山万水相隔王勃要送友人杜少府去里呢?对五津五津是岷江上的五个大渡口这五个大渡口都位于四川因此五津代指四川 诗歌的第一句话就说“城阙辅三秦”里面提到了一个具体地点是“三秦”就是王勃的送别地点三秦是指长安周围的关中地区也是长安附近让我们看看地图吧这边土黄色的是秦岭和大巴山这几条深绿色的、弯弯曲曲的都是河流 我们可以想象从秦地到潇湘或者是从秦地到五津一路都要跋山涉水十分艰难如果用当时最好的交通工具陆路骑马水路乘船也至少要走上几个月的时间古人有一个词叫“生离死别”对他们来讲一分手就几乎不可能再见面了那么在这样的背景下两人分别的时候他们的心情又是怎样的呢?是浓浓的忧伤啊带着这种忧伤轻轻的吟道：城阙辅三秦风烟望五津. 三、反复品读理解诗情 扬子江、杨柳、杨花、风笛、离亭这让人陶醉的迷人春景并不能引起欢快诗人和朋友内心感受到的只是忧伤、痛苦这真是：与君离别意同是宦游人 既然再美的春光也无法使他们快乐起来那么诗人为什么要在这里描写那明媚的春光呢? 这就是对比反衬手法比如红楼梦里面写到贾宝玉和薛宝钗结婚的时候非常热闹可是旁边的林黛玉却凄凉地走到了她生命的尽头作者正是用结婚时的热闹来反衬林黛玉的死使林黛玉的死更显凄凉古代有一条这样的文学理论：以乐景写哀倍见其哀(反衬作用) 同样的道理诗人郑谷在这里描写那明媚的春光反衬自己离别的痛苦：城阙辅三秦风烟望五津与君离别意同是宦游人 而这份痛苦有多深就说明他与朋友之间的这份友情有多深 四、豪迈诵读理解胸襟 是呀长安是唐朝的首都有很多的宫殿有高大的城墙气势雄伟多么壮观啊而友人要去的地方五津遥望过去看到了什么?风烟王勃看到好友要去的地方弥漫着苍茫的“风烟”心中可能会觉得怎样?不舍那诗人是怎样处理这种离别的不舍呢?他是不是陪着杜少府大哭一场呢?而是说：海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾 让我们一起来劝慰即将远行的杜少府：与君离别意同是宦游人海内存知己天涯若比邻无为在歧路儿女共沾巾只要心中有了知心的朋友心理距离就短了就不怕现实距离长了我们想象王勃和杜少府不禁一起吟道：海内存知己天涯若比邻 “海内存知己天涯若比邻”为什么能强烈地打动人的情感?“海内存知己天涯若比邻”让距离拉近了让世界变小了让眼睛变亮了让视野变开阔了说明知心的朋友息息相通即使远在天涯也会觉得像近邻一样别离之苦本是文人墨客笔下的永恒主题而它一反别离的愁怨充满豪迈的气概洋溢着昂扬奋发的精神 王勃确实有豪情一千多年前就说出这么“酷”的道别语言那可是个一分手就几乎等于死别的