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1 / 3 以趣出发，巧释“创造” 人有两个宝教学案例 以趣出发，巧释 “ 创造 ” 人有两个宝教学案例 作者：佚名转贴自：转载自大巷中心小学点击数： 94 以趣出发，巧释 “ 创造 ” 人有两个宝教学案例 同桌互读课文，多读几遍，互相交流：我知道了什么。 生：我知道了我们人有两个宝，是双手和大脑。 生：我们的双手会做工，大脑会思考。 生：用手又用脑，才能有创造 师：是啊，双手和大脑是我们人类的两个宝，小朋友你们有这两个宝吗？拿出自己的小手，在纸上画一画，好吗？ 学生 在纸上画出自己的手。 师： “ 这是 会 ” 拿出它勇敢地向大家夸夸自己的双手。 学生带着图展示，并用句式练习说话。 生：这是一双胖胖的小手，它会写字。 生：这是一双小小的手，它会画画、打乒乓。 生：这是一双灵巧的小手，它会种树、做飞机模型、还会拉二胡。 2 / 3 师：小朋友可真能干，让老师也来夸夸自己的双手好吗？这是一双瘦而大的手，它会写文章、打电脑、洗衣服、 小朋友，不光老师有手，工人叔叔、农民伯伯、解放军、科学家 他们都有自己的双手，你能夸夸他们的双手吗？ 生：农民伯伯在田里种出了稻子、小麦、蔬菜、水果、棉花 这些都是我们人类需要的。 生：工人叔叔在工厂里做出了铅笔、文具盒、书包，还造出了轮胎、自行车、，摩托车、汽车 给我们人类带来了方便。 生：解放军叔叔用自己的双手扛着枪在保卫祖国。 生：科学家用自己的双手制造了火箭、宇宙飞船 师：同学们科学家仅仅用自己的双手就能创造出这么多东西吗？ 生：还需要用大脑好好地思考。 师小结：世界上许许多多的新东西、新事情，都是人 “ 用手又用脑 ” 创造出来的，用手做，用脑想，手和脑一起用就能有许许多多的新创造。 反思：创造这个词，对于低年级学生来说，是一个很难理解的词语。教师注重从儿童的视角出发，用 “ 画一画 ” 这个充满童趣的要求，将美术和语文交叉整合，极大地激发学生学3 / 3 习的兴趣，夸一夸自己的双手更是对 “ 双手会做工 ” 的拓展延伸，培养了学生在具体的语境中运用语言的能力。 教师由学生的小手 老师的大手，自然而然地迁移到农民伯伯、工人叔叔
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