价值的创造与实现

1 / 9 价值的创造与实现 价值的创造与实现 学习目标 知识目标 识记 如何创造和实现人的价值 理解 劳动是人的存在方式 在个人与社会的统一中实现价值 实现人的价值的主观条件 运用 列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 能力目标通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和 实现人生价值的能力 情感目标砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中顾影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌 学习重点、难点 重点：如何实现人生价值 难点：如何在砥砺自我中走向成功 2 / 9 学法指导 讨论法探究法讲授法 知识链接 一间教室，两块黑板；一名教师，两个年级。湖南省某小学地处罗霄山余脉的群山中，该校只有一名老师，这名老师姓戴。 他既是校长，又是班主任，还是保育员；而学生只有名，分两个年级，二年级个孩子，四年级个孩子，他们同在一间教室上课 .戴老师则在教室乐此不疲地进行着“ 复式 ” 教学。日出迎来满耳的童话，日落送走漫天的彩霞。如此往返，戴老师已在山区任教年，在山区来回跑，跑过了默默的青春，跑出了如雪的双鬓，也跑出了山里孩子的新希望。 戴老师是如何在平凡的岗位上实现自己的人生价值的？我们从中受到什么启示？ 基础梳理 一、在劳动和奉献中创造价值 1、劳动着的人是幸福的 （ 1）人只有在 _中，才能创造价值 。 （ 2）劳动是人的存在方式。在社会主义社会， _是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段。 2、努力奉献的人是幸福的 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之3 / 9 路，也是拥有幸福人生的 _。 二、在个人与社会的统一中实现价值 1、社会提供的 _是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。 2、个性发展与社会发展的统一。 只有正确处理 _与社会、 _与他人的关系，才能在 _社会中实现自己的价值。 我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的个性发展。 三、在砥砺自我中走向成功 1、实现人生价值，需要充分发挥 _，需要 _、自强不息的精神。 2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高_。 人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中 _自己能力的过程。 个人素质，主要包括 _素质、道德素质、 _素质、心理素质和身体素质等方面的内容。 3、实现人生价值，需要有坚定的 _信念，需要正确 _的指引。 互动探究 探究一：阅读教材第 102 页第一个方框中的内容思考相应问题。 4 / 9 探究二：阅读教材第 102 页第二个方框中的内容思考相应问题。 探究三：阅读教材第 104 页方框中的内容思考相应问题。 探究四：阅读教材第 105 页方框中的内容思考相应问题。 探究五：阅读教材第 106 页第一个方框中的内容思考相应问题。 探究六：阅读教材 第 106 页第二个方框中的内容思考相应问题。 巩固练习 （ A 级） 1 “ 接下来就是见证奇迹的一刻。 ” 这句经典语言出自魔术师刘谦之口，观众在目瞪口呆中享受了魔术的魅力。刘谦的奇迹基于社会和他人提供的物质条件和知识成果，源于他对专业的热爱和执迷、刻苦训练和天赋。刘谦奇迹的创造说明（） A.意识的能动性决定客观事物的发展 B.天赋决定人的发展 c.个人奋斗是实现人生价值的基础 D.在个人与社会统一中实现人生价值 （ A 级） 2 XX 年我国面临 650 万大学生就业问题。政府和教育部门采取多项措施促进大学生就业，引导和鼓 励大学生面向基层。如果你是一名大学生，作出的正确选择应该（） 符合正确的就业观 符合社会现实和人民的需要 把追求个人价值放在首位 在个人与社会的统一中实现5 / 9 人生价值 A B c D （ B 级） 3四川汶川大地震后，无数青年学生志愿者奔赴灾区，参加抗震救灾工作。他们用自己的实际行动证明，青年学生要坚持走与人民群众实践相结合的道路，在实践中了解国情、经受锻炼、增长才干，在与广大人民群众的共同奋斗中加强自身修养、提高精神境界。青年学生要走与人民群众实践相结合的道路，这是因为（） 一切正确的认识都是直接从实践中获得的 实践是认识的来源和发展的动力 人民群众是实践的主体，是历史的创造者 实践是认识的目的，是检验认识正确与否的唯一标准 A B c D （ B 级） 4许多党员干部在痛失亲人的情况下，仍然奋战在抗震救灾的第一线，他们用忘我的劳动来驱散内心的痛苦，用对群众的救助来弥合失去亲人的创伤。他们的先进事迹表明 人生的真正价值在于对社会的贡献 实现人生价值离不开社会实践 实现人生价值要正确处理个人与社会的关系 实现人生价值必须放弃个人利益 A B c D （ B 级） 5华罗庚生前曾说： “ 我们做好把自己的生命看6 / 9 作是前人生的延续，是现在人类共同的生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天更灿烂，社会就会一天比一天更美好。 ” 这段话对我们如何实现人的个人价值的教益是（） 个人价值的实现与社会价值的实现是统一的 个人价值的实现是一个历史过程 个人价值的实现是社会价值实现的归宿 个人价值的实现和个人生命的长短相一致 A B c D （ B 级） 6 “ 非学无以广才，非志无以 成学 ” 。肖志国由一个儿时捕捉萤火虫、怀揣无限遐想的孩子，历经求学苦读、艰辛探索，研发出第一代性能稳定的蓄光型自发光材料，成长为发光材料专家。他的发明被誉为世界自发光史上的第三次革命。这给我们的启示是 ( ) A现实是理想的必然结果 B现实是理想的发展方向 c理想产生于现实的需要 D理想在奋斗中变为现实 （ B 级） 7 XX 年 3 月 30 日，人民日报报道了张绪老人二十多年如一日把学习党的理论、践行党的理论当做一个共产党员的终生使命，活到老、学到老、改造到老。他把一切都无私地奉献给党、奉献给祖国、奉献给祖国 、奉献给人民。他的事迹说明 () 每个人经过奋斗都可以为社会做贡献 实现人生价值必7 / 9 须全面提高个人素质 实现人生价值必须充分发展主观嫩那个东西，需要顽强拼搏、自强不息的精神 实现人生价值要有坚定地理想信念，需要正确价值观的引导 A B c D （ B 级） 8 XX 年 1 月 9 日，中共中央、国务院隆重举行国家科学技术奖励大会。获得 XX 年度国家最高科学技术奖的是王忠诚、徐光宪。王忠诚在国内首先采用并推广显微神经外科技术，把我国神经外科整体水平带入世界先进行列。徐光宪建立了稀土材料化学及应 用国家重点实验室，为培养科技人才倾注了心血。他们的事迹表明（ ） 人生的真正价值在于对社会的贡献 实现人生价值需要充分发挥主观能动性 实现人生价值需要全面提高个人素质 实现人生价值需要有坚定地信念，需要正确价值观的指引 A B c D （ B 级） 9 “ 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者亦不能知也。 ” 上述材料表明（） A主观能动性与客观条件相互依赖、相互制约 B实现人生价值关键在于发挥主观能动性 c实现人生价值必须具备一定的客观条件和主观条件 D实现人生价值必须打破成规，敢于创新 8 / 9 （ B 级） 10获得 XX 年国家最高科技奖的徐光宪被称作 “ 稀土界的袁隆平 ” ，在谈到对幸福的理解时，他说： “ 人生的目的，就是最求个人和最大多数人的幸福。如果你身边的人都不幸福，你一个人也很难幸福。 ” 从历史唯物主义的角度，徐光宪的幸福观启示我们要处理好（） 个人与社会的辩证关系 个人主义与集体主义的辩证统一关系 社会价值和自我价值的辩证关系 实践与认识的辩证关系 A B c D （ c 级） 11 XX 年度感动中国十大人物是：向世界展示中国文化的张艺谋奥运导演团队、累死在救灾前线的青年战士武文斌、临危不乱带领群众抗震救灾的北川县长经大中、冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆、维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶、把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉、成功实现中国首次太空行走的 “ 神七 ” 航天员团队、扎根悬崖小学 19 年的支教夫妻李桂林和陆建芬、照顾瘫痪女友 34 年的苏州市民韩惠民、奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民。 从 2002 年开始，中央电视台介绍的感动中国年度人物，被观众称为年度中国人的 一部精神史诗。他们在各自的岗位上顽强拼搏，以其感人的实际震撼着观众的心灵，感动着中国。 9 / 9 请从人生价值观的角度，说明感动中国年度人物为什么会感动中国？ 第十二课第三框参考答案 目标检测 1 5 DcDAA6 10 DBAcc11答： （ 1）价值观是一种社会意识，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。感动中国人物树立了正确的价值观，并以此指导自己的行动，为社会做出巨大贡献， (4 分 ) （ 2）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。感动 中国年度人物凭借其对社会的贡献，实现了自我价值。 (4