任务驱动作文审题方法：由“任务、要求”引领审题立意

1 / 7 任务驱动作文审题方法：由“任务、要求”引领审题立意 任务驱动作文审题方法：由 “ 任务、要求 ” 引领审题立意 以 2016 中山狼卷深度预测之（一）作文题为例 一、作文题 写作（ 60 分） 18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（ 60 分） 某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛作品荣获了特等奖，获得 3 万元高额奖金。 某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。 2 / 7 对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 二、由任务带动审题立意： 1.对象性任务 对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长 对象有两个，一是 “ 不同想法 ” ，选择一个，二是或老师或企业家或家长，这是身份对象驱动任务，选择一个。 作文的开头必须明确你的这两个 “ 选择 ” 。 针对什么事，产生了不同的想法？针对奖金如何分配问题，产生了不同想法。 三人的想法的核心精神是什么？材料里的关键概念是：集体协商、爱心帮助、鼓励创新。 身份驱动，是对象性任务。不同的身份，代表着不同的视角，也代表着不同论证角度，狼卷提供了三个身份选择，就是驱动学生转换角色，懂得换一种眼光看问题，这就大大削弱了“ 泛泛而谈 ”“ 宿构套作 ” 的可能性，考生必须结合具体身份来思辨和论述。如果不能确定自 己的身份（老师、企业家3 / 7 或家长），只是泛泛而谈，也属于偏离题意。 2.观点性任务 你倾向于哪一种？体现你的思考与选择。 要回答选择了哪一个想法，为什么选择这个想法，即所谓的立意，或者说是你的中心论点。组成一个因果复句。如 “ 我是一名企业家，因为小云具有团队精神等，所以我倾向于小云的想法 ” 。 这可以作文此类作文确立论点的一个范例。 3.写法性任务 你倾向于哪一种？作出选择。 从这些指令中可以看出，必须是因果思维，回答为什么。题中没有要求 “ 权衡 ” ，但权衡了更好，属于加分项。 4.内容性任务 体 现你的思考与选择。选了什么？为什么选这个而不选哪个？选了这个的理由，不选哪个的原因？主要是 “ 讲道理 ” 。 这里必须回答的问题： （ 1）这是一件什么事？ （ 2）这件事的实质是什么？ （ 3）导致这件事发生的原因是什么？ （ 4）你对这件事的价值判断如何？ 4 / 7 （ 5）你的价值判断的事据、理据是什么？ 内容上注意： 一要具体问题具体分析，就事论理，倾向于谁的理由需要多维度比较说理，或者说至少在三个层面上说理，这样才 “ 内容充实 ” ， 二要注意适当的拓展，联系实际； 三要体现你的优势，比如，语言的优势，阅读的 优势，认识问题的优势等。作文要发挥自己的优势，但要紧扣内容及含意作文，泛化是任务型作文最忌讳的，不能写着写着就回到话题作文的老路上去。 5.文体性任务 没有明说，从 “ 任务 ” 中其实可以看出写一篇议论文。 三、由要求带动审题立意： 1.请综合材料内容及含意作文 这个不是任务，是要求。 材料内容是什么？材料含意是什么？ （ 1）小云的想法： 小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金。考生如果认同小云的方案，即 “ 合理分配奖5 / 7 金 ” 。这句话包含以下几层意思：一是所谓的 “ 合理分配 ”是在三人内部合理分配；二是 “ 合理分配 ” 的基础是 “ 集体成果 ” ；三是 “ 合理分配 ” 并非平均分配，而是根据贡献大小进行公平分配，这也是 “ 公正 ” 的内在要求。考生选择了这个点，应该在 “ 集体协作 ”“ 团队精神 ”“ 合理分配 ” 等方面进行原因分析。 （ 2）小宏的想法： 小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力。这是一种人性温暖的折射。值得注意的是，小宏仅仅是把 “ 自己的那部分奖金 ” 让给小腾，从原则上讲，他并没有支配他人奖金的权利。如果考生选择了这个点，那就应该在 “ 友善 ”“ 帮助 ”“ 爱心 ” 这个原因 上进行阐发。 （ 3）小腾的想法： 小腾建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。应该说，从社会意义上讲，小腾的方案更有价值。如果考生选择了这个点，那就应该在 “ 鼓励创新 ” 这个原因上进行阐发。 什么是 “ 综合 ” ？ 6 / 7 综合材料内容及含意，区别于以往的 “ 不要脱离材料内容及含意的范围 ” ， XX 年课标卷作文首次调整为 “ 综合材料内容及含意 ” 。此用语变化体现出课标卷作文对材料的综合理解、整体把握较之以往更为强调和重视。因此在备考中，考生应综合理解材料，抓主体事件，勿走 “ 以往抓个别 词句便立意行文 ” 的老路。 “ 综合材料内容及含意 ” ：要求考生全面理解材料，把握写作核心对象。本材料的核心对象是 “ 三人的不同想法 ” ，所谓的 “ 不同想法 ” ，是 “ 奖金分配问题 ” 方面的不同想法。也就是说，核心话题是 “ 奖金分配方案 ” ，而集体协作、团队精神、友善、创新是 “ 奖金分配方案 ” 的原因层面的东西。如果考生不能就事（ “ 分配 ” ）来论述，只谈创新或协作，那就算是偏离题意了。 这些个问题搞清楚了，才能保证 “ 符合题意 ” ，不跑题、偏题。 2.选好角度： 小云、小宏、小腾选谁，确定好；老师、企业家、家长选谁，确定好。这里需 要注意，同样写小云，同样写团队精神，那么，由于身份的不同，语气、用词，拓展联系的事例等等都不同。 3.明确立意： 就是分析材料的含意，且明确地选择一个，在作文中旗帜鲜7 / 7 明的表达出来。 4.明确文体： 就是你的作文要符合文体特征，写什么文体要像什么文体，不要花里胡哨的，对议论散文没有准确的理解，乱写一通，