2019年九年级物理上册第六章3焦耳定律课件新版教科版.ppt

第六章电功率,导学设计,学点1探究电流的热效应与什么因素有关,3.焦耳定律,玻璃管中液柱升高的高度,3.焦耳定律,在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，产生的热量越多,电流,3.焦耳定律,问题4：如电路图乙和丙所示，所用的电源不同，通过电阻丝的电流不同，一段时间后发现电阻丝为R1的“灯泡”内液柱上升的高度大，这说明：_。问题5：实验采用了_和_的物理方法。,转换法,在电阻和通电时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多,控制变量法,3.焦耳定律,(2)总结以上实验过程。思考：问题：在相等的时间内，电流相同时，电阻较大的导体比电阻较小的导体产生的热量_；电阻相同时，电流较大的电阻比电流较小的电阻产生的热量_。,多,多,学点2焦耳定律,3.焦耳定律,阅读教材P95P96“焦耳定律”部分内容。思考：问题1：电流通过导体产生的热量跟电流的_成正比，跟导体的电阻成_，跟_成正比。这个规律叫做焦耳定律。问题2：公式是Q_。其中，Q的单位是_，I的单位是_，R的单位是_，t的单位是_。,s,平方,正比,通电时间,I2Rt,J,A,学点3电流热效应的利用与危害,3.焦耳定律,阅读教材P96最后一段。思考：问题1：利用电热的例子有_等。问题2：防止电热的例子有_等。,电视机上的散热孔,电饭锅、电热水器、电热孵化器,类型一实验探究：影响电流热效应的因素,3.焦耳定律,应用示例,3.焦耳定律,(1)实验是通过观察两个U形管中_的变化来比较电流通过电阻丝产生的热量多少的(2)图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系的。(3)图乙所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与_的关系的。由图乙所示的实验现象可以得到结论：在电阻、通电时间相同的情况下，通过电阻丝的电流_，产生的热量_。,液面高度,电阻,电流,越大,越多,3.焦耳定律,(4)该实验采取的探究方法是_。(5)图乙中右侧容器外连接了一个5的电阻，它的作用是_。,控制变量法和转换法,改变通过右侧容器内电阻的电流大小,3.焦耳定律,解析(3)图乙装置中一个5的电阻与两个并联的5电阻串联，根据串联电路的电流特点可知，右端两个电阻的总电流和左端电阻中的电流相等，即I右I左，两个5的电阻并联，根据并联电路的电流特点知I右I内I外，所以，I左I内，烧瓶内的电阻阻值都是5，通电时间相等，电流不同，探究的是电流产生的热量跟电流的关系。可得到结论：在电阻、通电时间相同的情况下，通过电阻丝的电流越大，产生的热量越多。,3.焦耳定律,实验点拨(1)由于电流产生的热量与电流大小，导体的电阻和通电时间三个因素有关，所以本实验过程中采用了控制变量法。(2)由于电流产生的热量不易测量和比较，所以本实验采用了转换法，将其转换为比较U形管中液面高度的变化。,类型二焦耳定律的应用,3.焦耳定律,3.焦耳定律,(1)单独闭合开关S1时，电压力锅处于_(选填“保温”或“加热”)状态。(2)R1的电阻是多少？(3)同时闭合开关S1和S2，电压力锅工作1min放出的热量是多少？,3.焦耳定律,3.焦耳定律,课堂小结,3.焦耳定律,课堂反馈,3.焦耳定律,A,3.焦耳定律,电阻,相同,电流,通电时间,电流,通电时间和电阻,3.焦耳定律,3电流通过导体产生的热量，跟电流的_成正比，跟导体的电阻成_，跟通电的_成正比。这个规律叫_，它可以用公式表示为_。热量的国际单位是_。4电炉丝热得发红，而跟它串联的导线却几乎不发热，这是因为通过它们的电流_(选填“相等”或“不相等”)，而导线的电阻比电炉丝的电阻_(选填“小”或“大”)得多。,小,平方,正比