会说话的产品（二）

1 / 8 会说话的产品（二） 教学设想：以 “ 推销员培训 ” 为切入点，促使学生细读课文，理解课文内容，获得情感体验，培养多方面的能力。 课时安排： 2 课时 教学目标： 一、知识与技能 1认识并掌握本课的生字新词，能借助工具书联系上下文理解词语。 2理解课文内容，了解课文介绍的几种产品的功能和用途。 3有感情地朗读课文，训练说话与创新设计，发展语言及创新思维。 二、过程与方法 l以 “ 与众不同 ” 公司公开招聘 “ 推销员 ” 为情境，激发学生学习欲望和激情。 2师生共同商讨出学习的方法，并以这种学习方 法研读第一种会说话的产品，给学生提供示范。 3小组合作学习另外几种会说话的产品。 4 “ 培训 ” 过关检测，检查学生对课文的掌握情况。 5以总结招聘结果为背景，寄予希望，希望学生能够发明更多、更新、更奇的会说话的产品，鼓励学生大胆想象，激发他们对科学的兴趣，培养创新能力。 2 / 8 三、情感、态度与价值观 通过学习理解课文，了解飞速发展的当代科技及其在生活中的作用，从而激发学生爱科学、学科学、探索科学的兴趣，培养想象能力和创新能力。 教学重难点：了解几种会说话的产品的功能和作用。 难点突破法：由于文中介 绍几种产品的方法和呈现方式基本相同，可以先引导学习一种产品，给学生提供示范，再让他们按照此方法学习其他的产品，以培养学生的自学能力。 教学准备：生字卡片、拼音卡片、闹钟头饰一个、教学课件、招聘会道具一副、小黑板一块教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课 1师戴上闹钟头饰，运用肢体和语言进行表演。 “ 小懒虫，起床了，已经 7 点钟了，快起床了。 ”“ 小主人，今天星期六，可以多睡会儿。 ” 认识我吗？亲爱的同学们，我呀，是你们最熟悉的一种产品 会说话的闹钟，我还有好多好多朋友呢，你们认识吗？请说说看。 2学生 说自己知道的会说话的产品。 3师：看来，你们观察还挺细心的。 其实，我们身边会说话的产品还远远不止这些呢！这不，我们 “ 与众不同 ” 公司又新开发了三种会说话的产品，老总准备公开招聘这些产品的推销员，让新产品早日投入市场，为人们服务。你们想不想参加这次公开招聘？ 4师：那我们先来看看这些会说话的产品是什么样的。（播3 / 8 放课件，出示冰箱、书、汽车） 说明：根据教学重点，创设 “ 与众不同 ” 公司要公开招聘推销员的情境，激发学生的参与热情，使他们为了能当选推销员而自觉主动地参与到学习中来。 二、导学生字，明确学习 目的，讨论学习方法 1师：要想推销这些产品，应该做好哪些准备？ 2生自由发言。 3师归纳：对，应该查找资料，找到这几种产品的功能以及给人们带来的便利，推销才能得心应手。如果你们能够做到这些，一定会被聘用的。那现在你们就看看在课文中是否能找到相关的资料。我很乐意和大家一起学习，如果你们在学习中遇到什么困难，如不认识的字词等，请别忘记我。 4生浏览课文，勾画出生字和不理解的词语。 5师生一起将生字卡片和拼音卡片打乱秩序贴在黑板上，采用分组比赛的方式，上台搭配 “ 音与字 ” ，学习生字和词语。 6指名说说在读书时了解到哪些相关知识。要当好产品推销员，应该重点掌握哪些知识？ 7师根据学生的回答归纳出本课的学习重点：了解 “ 会说话产品 ” 的功能和作用，并将它写在黑板上。我们如何才能了解这些知识呢？ 8学生交流学习方法，老师引导，共同商讨出 “ 读 疑 4 / 8 想 划 填 创 ” 的学习方法。提醒学生在学习过程中可以用表格、括弧、破折号等方式来归纳会说话产品的作用和功能。 说明：把学习说成是 “ 查找资料 ” ，学生没有太大的厌倦感，精力会更集中，用游戏兼比赛的方式学习生字，课堂凸现出生机和活力，生字教学不觉枯燥乏味。引 导学生确立学习目标和学习重点是这堂课的一个特色，这既能让学生在后面的学习中做到有的放矢、有章可循，又能培养他们学习课文的能力。 三、学习第一种会说话的产品 会说话的汽车 1课件出示第一种产品 会说话的汽车，小黑板出示学法指导：课文中哪个自然段介绍了这种产品？自由朗读这一段，对不理解的词语进行质疑，想一想它的作用和功能是什么，用最简洁的语言概括，再用横线画出相关语句，最后大家一起填入表中，（在黑板上出示表格）再创设别的功能和作用。 2生用 “ 读 疑 想 划 填 创 ” 的方法学习第一种产品。 3反馈学习情况，再引导学法。 （ 1）哪个自然段介绍了会说话的汽车？（第 2 自然段） （ 2）你有什么疑难的词语？请提出来大家一起解决。 博览会：多指由一个国家主办而有许多国家参加的工农业等5 / 8 产品的大型展览会。 头头是道：形容一个人说话做事有条理，有办法。 （ 3）你找到了它的功能和作用了吗？ 读一读相关的句子，根据学生的回答，填写在黑板的表格中。（课件弹出会说话的汽车，感受并体验） 生：提醒你及时加油；温度超高时，告诉你为什么会出现这种问题；发出警告，告诉你注意安全。 （ 4）你对这种车满意吗？你能用 “ 既能 又能 还能 ” 说说它的功能和作用吗？ （ 5）面对这样神奇的设计，你心中一定也充满了惊喜吧，请带着惊喜读一读这个自然段。 （ 6）这种汽车好不好？你觉得它的功能齐全吗？你还有什么更全面、更好的设计吗？请你发挥想象，设计出更好的、更理想的功能。 （ 7）学生说出自己的创意设计。（可以给汽车设置更多的说话功能。如：前方路面不好时会自动提醒你 “ 请注意，前方路面不好，小心行驶 ” ；如果车门没有关好，它会提醒你 “ 车门未关好，请检查 ” 等）老师及时给予学生鼓励和正确的评价。 （ 8）看来，我们大家研讨的学习方 法还顶管用的，下节课我们就继续用这种方法来学习另外两种会说话的产品。 说明：师生共同学习第一种产品，是对学习方法的一种引领6 / 8 和实践，为后面的学习作好了示范。 四、拓展练习 1朗读课文。 2抄写生字和生词。 第二课时 一、小组合作，继续学习另外两种会说话的产品 l师：同学们，接下来我们小组合作学习。先通读剩下的部分，找出自己喜欢的一种会说话的产品，运用刚才的学习方法进行小组自学。大家要发扬小组合作精神，有疑难要在小组内提出，大家共同解决。 2学生小组合作学习，师个别指导。 3反馈学习 情况。 （ 1）根据学生的汇报，适时出示课件中产品所说的 “ 话 ” ，对照检查学生勾画的情况。 （ 2）让学生上台填表，师生共评。 （ 3）学生小组派代表发言，说出大家的心声，说出更有创意的设计。 说明：把课堂还给学生，让学生在这个舞台上尽情地展示自己的风采，老师只做一个引路人，这是以 “ 学生为主体，老师为主导，训练为主线 ” 原则的体现，让学生在体验中成长，在体验中获得成功的喜悦。 二、指导学生学习写法，并指导分段 7 / 8 三、分段接读课文，归纳课文内容（板书 “ 科学真奇妙 ” ） 四、招聘推销员 1大家通过认真学习， 都已经熟悉了这三种会说话的产品。现在，招聘会即将开始了。这是一次非常有意义的考验，你可以选择其中一种你喜欢的产品，针对它的功能和作用进行推销，如果招聘方听了你的介绍很满意，顾客愿意买，那你就会被录取。老师这儿有一个可以助你推销成功的妙方，请看大屏幕！（课件出示礼仪常识） （ 1）说话要有礼貌，态度要诚恳。 （ 2）了解顾客的需求，说清楚产品与众不同之处，即它的特点、功能和作用。 （ 3）根据客户的心理，实行价格优惠手段。 （ 4）提供售后服务。 2小组合作，在小组内模拟招聘，扮演招聘方和应聘方，老师行间 指导， “ 招 ”“ 应 ” 双方可以有关于产品的问与答。 3各小组选派最优秀的 “ 应聘者 ” 竞聘，师担任招聘方。最后，评选出最优秀的推销员和所有合格但尚待提高的推销员，分别予以奖励和鼓励。 说明：举行 “ 招聘会 ” 既是对导入的一种呼应，也可以顺理成章地将课堂推向高潮，更能锻炼学生的交际和社会适应能力。 8 / 8 五、拓展延伸，争创 “ 会说话的产品 ” 1你能不能自己发明一种会说话的产品