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曾曦作文教学成果的学习心得体会 作文教学历来是我校重视的学科也是最头疼的学科为提高教师教作文、学生写作文的兴趣我校曾进行过小学生阅读与写作教学初探和小学习作教学生活化的实践与研究两个课题研究也已顺利结题还多次组织一些作文教学活动总想以此达到教师愿教、学生愿写的目的但总不尽人意抓一抓效果就明显一点点反之师生多数应付篇数而不是把教作文、写作文当作一件“乐事”去主动做 4月25日工业园实验学校曾曦博士上的那堂精彩的作文课我的爸爸让我对作文课堂教学有了新的认识:作文原来可以这样教,这样写明白了师生对作文没有好感的原因对风趣、幽默、睿智的曾曦博士有了崇拜之感工作之余网上搜集有关他的资料认真学习之思考之总想以各种方式“走近曾曦”、“走近作文教学八大法” 5月11日教体局又组织全区小学业务教干赴河北滦县第一实验小学对曾曦作文教学实验成果进行考察学习5月12日一上午的学习很紧张先聆听该校两位教师执教的两节课观摩示范课然后又进行了简短的交流汇报感觉收获颇多对那两节作文课在此不想做过多评价值得我们在作文教学中学习借鉴之处： 一、提高教师语文素养： 作文课上得精彩不精彩除教学设计外关键还要看语文教师的语文素养如何用曾博士的话说“教师肚子里有多少货”第一节苏老师的课上就反映出语文教师的诸多特点：与学生平等交流、知识丰富、语言艺术技巧高、有激情自然大方、平易近人、能对学生进行情感诱导等等走教师专业发展之路语文教师就要不断加强自我专业特长的培训学校也将创造各种平台强化各学科教师的专业化培训力争使每一位教师有自己的专业特长 二、搞活作文课堂： 加强作文教学的研讨力度重点关注各年级段在“如何把学生的心搞乱了”既课堂上如何激发学生的内动力不断利用“悬念”让学生饶有兴趣的参与作文教学活动达到“欲罢不能”的效果计划采用“模仿课、研究课、示范课、展示课、汇报课”等形式将曾博士讲到的“激发兴趣、激活材料、激励个性”习作方法渗透其中通过各年级段教案交流相互评课逐步达到“教师愿教、会教”的目的 三、创新作文评价形式： 学生作文后老师都让学生将作文发到老师的QQ邮箱师生共同评价、欣赏不去考虑学生是否都能上网发送单从这种评价形式的创新就给了我们新的启示：结合我校班级网站的活动开展及教师博客的普及以及班级QQ群和教师QQ群等何不利用这一优势来创新作文评价形式真正进入到作品发表的“平民时代”并且还可以利用家长资源进行亲子评价同时加强“评价艺术性”的探讨如“变揪错为觅优、双分制评价、个性化评语、自改加分”等逐步达到“学生愿写、会写”的目的 最后感谢教体局领导为我们“走近曾曦”、“走近开放的作文课堂”大开绿灯我们将以点带面加强
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