让人三尺又何妨初一政治第七课教案设计.doc

让人三尺又何妨初一政治第七课教案设计 一、教学目标 知识与能力 1.了解生活中宽容友善的重要性;懂得宽容他人就是善待自己 2.正确认识宽容与软弱、宽容与严格、宽容与维权的界限 过程与方法 学会正确运用宽容、友爱的心态和情感与同学、与老师、与他人相处 情感、态度与价值观 懂得宽容、与人为善是交往的品德是中华民族的传统美德是一个人有修养的体现乐于宽容待人与人为善 二、教学重难点 “生活需要宽容友善”是本课的教学重点; “正确把握宽容友善”是本课的教学难点 三、知识体系 第一框生活需要宽容友善 1.人为何要有宽阔的胸襟? 人有宽阔的胸襟才能赢得友谊增进团结;才能解人之难取人之长谅人之短从而产生很大的感召力使人相互信任亲近而心胸狭小于己于人都没有好处 2.为何要宽容那些曾经伤害过自己的人? 实践证明在隔阂误会面前宽容能医治心灵的创伤使你忘记不快而不会为往事耿耿于怀;宽容能使你用自身内心的温暖去融化寒冷的坚冰;宽容也能使你理智填平感情上的洼地对美好的明天充满信心宽容是一种美德是一个人有修养的体现 第二框正确把握宽容友善 1.为什么要正确对待老师、家长的批评和教育? 答：个人的成长和发展离不开老师和家长的教育老师、家长的批评和教育是对我们的关爱是为了我们的健康成长我们要正确对待老师、家长的批评和教育 2.我们应该怎样做一个宽容友善的人? 答：(1)重大义轻小是非对人有宽容之心;(2)要正确对待老师、家长的批评和教育;(3)坚持原则依法维护自己的合法权益 四、教学方法 阅读讨论法、情境教学法、亲身体验法 五、课时安排：3课时 六、教学过程 课前准备： (1)课前让学生收集、查找古今中外宽容友善方面的名言警句小故事(2)教师课前找学生交谈调查了解学生在宽容友善方面存在的问题 第1课时生活需要宽容友善 新课导入：生活在线(教材P61) 看看三幅图片说说发生了什么事情如果我们生活都像这样会样? 提示：两同学骑车相撞一矛盾发生;怒火冲天一矛盾冲突;握手言和一矛盾解决怒火冲天的两个同学最后握手言和了原因在于双方采取了宽容友善的态度 设计意图：通过学生生活中的小事引出生活需要宽容友善 一、生活需要宽容友善(板书) 活动内容：阅读“六尺巷”的启示(教材P62) 讨论：(1)如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果? (2)这个故事给我们什么启示? 提示：(1)这一问题的答案比较开放可能的后果有：打官司让官府裁决;邻居之间老死不相往来;大打出手酿成惨剧等等 (2)启示是：与人相处与人交往应该胸襟开阔谦让友善 设计意图：通过“六尺巷”的故事使学生感悟到宽容的作用 (一)生活中宽容友善的重要性(板书) 活动内容：以史为鉴 学生1：“将相和” 学生2：“七擒孟获” 讨论：这两个故事说明了什么道理? 设计意图：从正面的事例证明宽容的重要作用 教师小结： 1.凡在事业上有所建树的人无不襟怀担白度量恢宏人有宽阔的胸襟才能赢得友谊增进团结;才能解人之难取人之长谅人之短从而产生很大的感召力使人相互信任亲近(板书) 活动内容：在团结和温暖的集体里 学生阅读“宽容的力量教师篇”(见资料包) 我们班集体是团结的集体是温暖的集体请你谈谈发生在你身边的师生之间和同学之间宽容的小故事 设计意图：这一活动内容与上面的“以史为鉴”相呼应“以史为鉴”是从历史上的名人身上感悟到宽容的力量这一环节是引导学生关注自己和身边的小事从而使学生认识到生活中处处有宽容生活中处处需要宽容 过渡：生活中处处有宽容生活中处处需要宽容但生活中我们与陌生人、朋友、同学、教师甚至父母在交往过程中也会因为一点小小的误会而产生矛盾和冲突 活动内容：公共汽车上的冲突(教材P64) 讨论：赵刚和陈伟的处理方法有何不同?赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示? 提示：(1)赵刚用宽容大度的心态用幽默的话语谅解他人化解矛盾;陈伟缺乏宽容忍让之心以牙还牙激化矛盾加剧冲突 (2)当他人不小心妨碍甚至伤害了我们时我们应该用宽广的胸襟正确面对及时化解矛盾和冲突防止矛盾和冲突加剧 设计意图：从反面事例来证明生活需要宽容友善 活动内容：给你忠告 阅读“学会宽恕别人可为自己健康加分”(见资料包) 教师小结： 2.心胸狭小者于人于已都没有好处当别人不小心妨碍了你当朋友误解了你使你感到委屈时如果你为此争吵、怀恨乃至报复那么只会加深矛盾和痛苦甚至会导致难以预料的后果(板书) 活动内容：表达心声 主题：有人说生活因矛盾而充满激情但当激情消退后我们发现：我们总是生活中自责和痛苦之中在与同学、朋友、老师和父母相处过程中曾经因为你自