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消费及其类型政治教案 篇一：消费及其类型复习教案 一、教材分析 消费及其类型是人教版高中政治必修一经济生活第一单元第三课多彩的消费第1课时的教学内容,主要学习影响消费的因素、消费的类型及恩格尔系数本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升,又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础 二、教学目标 (一)知识目标 1、识记影响消费的因素;消费类型的两种分类及其含义;恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;几种消费类型的区别;恩格尔系数变化的含义 3组织学生收集资料,看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动,并说明我国居民消费结构变动的原因 (二)能力目标 1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习,培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力 2、在学习“消费结构”时,可让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力 (三)情感、态度与价值观目标 通过本框学习,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育,从而树立正确的消费观 三、教学重点难点 重点:1、影响消费的因素2、贷款消费 难点:1、收入与消费的关系2、贷款消费 四、学情分析 我们的学生属于平行分班,没有实验班,学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距有些学生上课的学习习惯不太好,注意力不集中,所以讲解时需要从学生身边案例入手,举例要生动具体贴切要多开展一些活动对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例,培养他们勤思考、深分析的好习惯 五、教学方法 1.分组讨论法:影响消费的因素 2.学案导学:见后面的学案 3.新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1.学生的学习准备:预习消费及其类型,初步把握教材的原理和重难点 2.教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案 3.教学环境的设计和布置:八人一组,教室内教学课前要求各组课前在黑板上展示给各组安排的学案题目答案 七、课时安排:1课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性 (二)情景导入、展示目标 临清市场消费现象面面观(多媒体视频)导入(包括火爆的临清市场食品消费,服装消费,旅游消费,汽车消费,住房消费),引出话题:消费与我们生活息息相关 教师首先提问:(1)我们每个家庭消费这些商品时应注意些因素呢? (2)我们消费又可以有些分类呢? (3)我们消费种类的不同又说明了些问题呢? 教师:这节课我们就来学习消费及其类型我们来看本节课的学习目标多媒体展示学习目标,强调重难点然后展示探究的第一个问题,我们每个家庭消费这些商品时应注意些因素呢?已经布置学生们课前预习了这部分,检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来 设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标 (三)合作探究、精讲点拨 探究一:我们每个家庭消费这些商品时应注意些因素呢? 教师活动:引导学生阅读教材并思考:居民收入对消费是怎样影响的? 学生活动:认真阅读教材内容并积极思考与讨论,得出结论 教师点评:收入是消费的前提与基础在其他条件不变的情况下,人们的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就越大(人们的收入并不都是人们直接可以支配的,而是要扣除个人所得税等之后,才能归个人自由支配例:城镇职工在取得合法收入之后,除缴纳个人所得税外,还要扣除“三险”及住房公积金等,余下的收入才可用于生活消费,即可支配收入)收入增长较快的时期,消费增长也较快;反之,当收入增长速度下降时,消费增幅也下将所以,要提高居民的生活水平,必须保持经济的稳定增长,增加居民收入 教师活动:引导学生看教材材料,激发大家的兴趣并思考:材料反映了什么道理?人们就会节制当前的消费 总之,社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系人们的收入差距过大,总体消费水平会降低;反之,缩小过大的收入差距,会使总体消费水平提高 (2)消费品价格 教师活动:承接前面问题的总结,继续设问:在收入水平一定的情况下,人们的消费还受什么因素影响? 教师活动:用多媒体展示XX2年8月份有关物价调查情况分析: 最新统计数字表明,今年18月,广州市居民消费价格总水平较去年同期上升1.5%,涨幅较今年前7个月提高0.2个百分点其中,8月份食品类价格比7月上升1%,主要是鲜菜、蛋、肉禽及其制品等价格上涨所致而今年上半年,广州市食品类价格同比上升4.3%其中大米升17.4%,花生油升11.6%,猪肉升22.2%,牛肉升13.4%,畜肉副产品升19.6%,鲜蛋升20.5%,淡水鱼和鲜菜均升10.0%,上升面之广、升幅之大均创近年来新高 学生活动:学生就材料与所提问题展开讨论,并发表见解:还要受物价水平影响 教师活动:针对学生的见解作点评、总结: 首先,消费品价格的变化会影响人们的购买能力人们在一定时期的总收入是有限的,如果消费品价格上涨,会引起购买力下降,因而消费需求就降低反之,则购买力提高,消费需求就增加因此,物价的稳定对保持人们的消费水平,安定生活和稳定社会具有重要意义也因为此,使得稳定物价成为国家宏观调控的重要目标 其次,不同消费品的价格变化,对人们消费的影响不同,一般说来,基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品人们不会因为价格变化而导致对基本生活消费品消费的减少,那么,会使消费支出增加,对人们的生活产生重大影响,严重的会影响社会稳定这也就是国家特别关注农产品,尤其是粮食、蔬菜等价格变化的原因 教师活动:是不是只有价格影响人们的消费选择?你在消费时还考虑些因素? 学生活动:阅读课本,讨论问题,回答: (3)商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因,甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费 学生活动:就所提问题展开讨论,并发表见解:消费受消费习惯的影响,受过去收入水平的影响 教师总结:居民消费不仅受当前收入水平的影响,而且受过去和未来收入水平的影响特别是未来收入,即预期收入,如果预期收入高,消费水平可能就高,相反,预期收入低, 设计意图:通过引导合作讨论探究,学生能深入领会理解把握教材原理,有利于我们进行具体的案例分析;通过提出探究思考题,注重了原理的探索性和实践性;通过学生对案例的分析,从中找到了成就感,对政治学科的学习兴趣大有提高这时进一步提出问题:我们消费又可以有些分类呢? (3)恩格尔系数:即食品支出占家庭总支出的比重,一般恩格尔系数越大,越影响其他消费支出,特别是影响发展资料和享受资料的增加,限制消费层次和消费质量的提高,因此生活水平就越低,相反恩格尔系数减小,生活水平就提高,消费结构会逐步改善我国这几年因为经济保持了持续、快速健康发展的势头,所以,经济结构有了很大改善,消费水平不断提高 探究二:我们消费又可以有些分类呢? 教师活动:引导学生看教材P1819,提出问题:我们的生活消费有那些类型?并举例说明 学生活动:阅读课本,认真总结,得出结论 教师点拨、总结:消费类型有不同的划分 (1)按交易方式不同,可分为钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费钱货两清的消费,是人们最常用的交易方式交易一旦完成,商品的所有权和使用权都发生了转移,商品如何使用一般由买主自己支配,不再受卖者的限制但,有些比较复杂、品质不易辨别的商品在完成交易后,还有部分责任没有和商品同时转移到卖者手里,这样就需要通过合同和保证书等加以界定,例:手机、电视等电子产品 教师活动:引导学生通过教材P18探究活动,思考:是不是任何商品的使用都必须通过购买?你还会选择什么方式? 学生活动:结合生活实际,积极讨论,得出答案:可以通过租赁来消费 教师点拨:有些商品,为暂时的使用而购买不划算,例:婚纱、书籍等,我们可以通过租赁的方式使商品的所有权不发生变更,而获得该商品在一定期限的使用权 教师活动:引导学生看教材P18漫画,提出问题:你赞成种消费方式?为什么? 学生活动:看漫画,再次激发思考与讨论的兴趣,积极回答问题 教师点拨:随着经济的发展,应该发挥贷款消费在经济发展中的作用 贷款消费是指消费者向银行和其他金融机构借款,用于购买住房、汽车等耐用消费品或医疗等消费性支出的一种消费形式贷款消费以信用为基础,消费者与贷款的金融机形成了借贷关系,按照约定按时还本付息; 主要用于购买大宗耐用消费品及服务因为这些消费品超出消费者当前的支付能力,因而预支自己未来的收入,来满足当前的需要也就是我们常说的“花明天的钱,园今天的梦” 贷款消费的交易方式,其消费品的所有权与使用权没有完全转移在消费者按照约定按时还贷的前提下,消费品的所有权与使用权逐渐发生转移,直至还完贷款为止,其所有权与使用权才彻底转移到消费者手里 贷款消费不仅满足了消费者的生活需要,提高了消费者的生活质量,而且促进了经济的发展,特别是我国经济发展进入买方市场后,贷款消费对扩大内需,拉动经济的增长起来重要的作用所以,我们要转变传统的消费观念,以积极的态度来对待贷款消费,通过贷款消费满足来满足当前的需要,通过生活质量当然,在贷款消费是也要考虑自己的偿还能力,还要讲究信用,按时还贷 (2)按消费的目的不同,可分为生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费其中生存资料消费是最基本的消费随着经济水平的提高,发展资料和享受资料消费将逐渐增加 设计意图:通过多媒体图片和视频的展示给了学生一个感性认识,通过看图,提高了学生对图片视频的分析能力通过联系生活实践进行拓展,使学生认识到知识的价值,提高了学习经济生活的兴趣 探究三:我们消费种类的不同又说明了些问题呢? 教师活动:引导学生看书,指出 设计意图:本部分知识比较抽象,引导学生结合前面所学以及贴近学生生活的案例进行分析来掌握 (四)反思总结,当堂检测 教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测 设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正(课堂实录) (五)发导学案、布置预习 我们已经学习了消费结构与类型,那么,消费是在我们什么样的心理作用下进行的呢?我们应该如何进行正确的消费呢?在下一节课我们一起来学习树立正确的消费观这节课后大家可以先预习这一部分,着重结合生活实际分析我们应树立什么样的消费观并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业 设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练 九、板书设计 一、消费及其类型 (一)影响消费的因素 1.居民的收入 2.物价水平 3.商品本身 (二)消费的类型 1、按交易方式不同 2、按消费的目的不同 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展,以达到提高课堂效率的目的 这节课我们重点学习了影响消费的因素及贷款消费等有关知识我们在学习中应该结合日常生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识,把感性知识上升为理性认识,培养学生分析经济问题的能力及参与经济生活的能力 本节课时间45分钟,其中情景导入、展示目标、检查预习7分钟,精讲点拨8分钟,学生分组讨论探究10分钟左右,反思总结当堂检测5分钟左右,其余环节15分钟,能够完成教学内容 篇二：消费及其类型教学设计 消费及其类型是高一经济与生活第一单元第三课多彩的消费中的第一框在此之前学生们已经学习了神奇的货币和多变的价格也就是怎样去交换现在就进入本单元的最后一环即怎样去消费这既为下一框树立正确的消费观做好铺垫又为第二单元学习生产做准备是“交换消费生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用同时消费是最贴近我们生活的经济现象从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活从而激发学生的学习兴趣所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义 一、教学目标 （一）知识目标： 识记：影响消费的因素；消费类型的两种划分方式；恩格尔系数 理解：过去、现在和未来收入的高低对消费水平的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点 （二）能力目标： 1引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；把模糊的感性经验上升到理论高度学会从多层面、多角度看问题重点引导学生们去发掘各种消费类型之间的细微差别培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题及参与经济生活能力 2了解我国消费结构的变化趋势增强关注现实生活的能力及动手能力 （三）情感目标 1认识影响消费水平的因素结合各自的家庭实际情况采取合适的消费方式 2了解恩格尔系数大小与居民生活水平的关系了解消费水平的提高是以可持续发展为基础的激发学生报效祖国的热情 二、教学重点难点 1.影响消费水平的因素这既是本框的重点也是难点尤其是预期收入与收入差距的影响 2.恩格尔系数变化与生活水平的关系这是本框的难点 三、教学方法：教师启发、引导学生根据有关资料参与探究、讨论 四、教学过程： （多媒体播放： 各地商场呈现火爆的销售场景市民的购物热情说明了什么说明市民的生活水平提高了收入增加了 那让我们也来过一把消费瘾当一回“财政部长”吧现在大家前后桌组成一个小家庭合作讨论： 合作探究一：A家庭三口之家在本市经营一个夜市摊家庭月收入2000元B家庭也是三口之家自己经营一建材公司月收入5000元 你会如何安排在A食品、B衣着、C教育D交通通讯、E旅游、F储蓄等几方面的支出请每组小家庭积极讨论设计出分配方案后推选一名“财政部长”把你们组的设计方案记录在黑板上 一、影响消费的因素 师问：我们对比看出两组的消费一样（不一样B组消费水平高一些）问：为什么生答：收入不一样 结论： 1、居民收入对消费的影响(收入是消费的前提和基础)（多媒体显示） 在一定情况下（可支配）收入高消费就高；收入低消费就低收入与消费是成正比的 师：真是风水轮流转啊A、B两组家庭的收入将要发生历史性的变化请看大屏幕： 合作探究二：如果A家庭：如果夜市摊近期经营状况改善预计家庭收入可达5000元B家庭：建材公司由于受市场激烈竞争的影响预期会出现家庭收入急剧减少甚至破产A、B两个家庭本月的支出还会和上个月一样这说明了什么 学生充分讨论设计出方案后得出： （2）消费除了受当前的收入影响也会受过去收入和未来收入预期的影响（多媒体显示） 合作探究三: 甲县：有10000人其中有2人月收入是2.1万元；其他月收入只有1000元 乙县：也是10000人其中有2人月收人500元其他人的月收入水平都在5000元左右差距不大如果你是海尔冰箱的销售商会选择到个县投资为什么得出： （3）社会总体消费水平的高低受人们收入差距大小的影响（多媒体显示） 师：社会总体消费水平的高低与人们的收入差距的大小有密切的关系人们的收入差距过大总体消费水平会降低；反之缩小过大的收入差距会使总体消费水平提高 小结：综合以上概括起来：综合起来就是?（多媒体显示） 师过渡：思考：夜市摊主的家庭收入得到提高那么是不是说他一家人的消费水平就提高了呢不是 德国统计学家恩格尔认为从食品支出在家庭总支出中所占的比例可以大致推知家庭生活水平的高低 2、恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100% （与学生一起分析两组消费使学生对恩格尔系数有个直观体会分析得出：） （2）恩格尔系数大小与消费结构变化的关系 收入一定的前提下恩格尔系数过大必然影响其他消费支出限制消费层次和消费质量的提高恩格尔系数减少通常表明人们的生活水平提高消费结构改善 二、消费类型 我在生活中有一个好习惯：就是爱记账小时候用小账本记现在在网络上有一个电子账本既提醒自己不能胡乱花钱更是对人生的一种记录与反思想看看我的账单想知道我的生活样嘛媒体展示：（晒一晒）XX年8月账单1.月可支配收入：约7000元2.月家庭消费支出：约4000元（1）食品：1500元（2）房贷：1000元（3）衣服：1300元 （4）交通：150元（含公交、出租车费）（5）通讯：150元（含电话、手机费）（6）教育培训:300元（继续教育培训）（7）游泳：300元（去枫水湾）（8）日常用品（含水电费）：700元（9）租车：200元3.月节余：约1400元 【自主学习】 上述消费项目涉及些消费类型它们有何特点（建议：求助课本）媒体展示：消费的类型 提升：通过我的账单大家了解了消费的类型值得我们注意的是某一消费项目与消费类型往往不是一一对应的关系同一消费项目可能涉及多种消费类型比如食品支出如果是用于家庭柴米油盐等满足最基本生活需要的那就属于生存资料消费；但如果是吃牛排呢那就属于享受资料消费如果是按我们最常见的消费类型来划分也有可能是钱货两清的消费其他项目皆是这种情况请大家务必注意 指导学生阅读课本P1819页进行小组讨论然后根据不同消费方式的特点由学生自由回答选择种消费方式更好从中区分出什么是钱贷两清的消费、贷款消费或 课堂总结、点评师小结：消费承载着人们对生活的希望和追求不断提高消费水平是人们的共同心愿是人们对生活的合理要求我们必须知道消费与些因素有关会受到什么样的影响知道了这些才能理性地对待消费合理地安排消费 篇三：消费及其类型教案 一、教育教学目标 1、知识目标 识记影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数 理解过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点 2、能力目标 引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势增强学生关注现实生活的能力 3、情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受结合我国恩格尔系数走势图的分析激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情增强民族自豪感 二、重点：影响消费的因素、贷款消费 三、难点：收入与消费的关系、消费结构 四、教学过程设计 一、导入新课 （一）影响消费的主要因素 1、分析近年来情人节巧克力热卖、丽江旅游热火朝天的原因 小组讨论：是些因素影响了居民的生活消费 2、列举富人与穷人的住房、车的消费水平迪拜富豪车镀黄金李连杰豪宅6年造价2亿 引出影响消费的主要因素 列举超市促销、猪肉降价销量上升引出消费品的价格影响消费水平 A、商品价格高低影响人们的消费选择消费者的收入总有限度在这限度内寻找消费组合就不能不参考商品的价格 B、物价变动影响人们的购买力 C、一般说来基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品 物价对消费水平的影响： 物价上涨购买力降低物价下降购买力上升 商品的性能、外观、质量等对消费的影响 居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响 （二）、消费的类型 按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费 按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费 按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费 1、有形商品消费：衣食住行 劳务消费：保姆、钟点工、维修 2、生存资料消费： 发展资料消费：学习 享受资料消费：旅游、音乐会 3、钱货两清的消费 租赁消费 贷款消费 （1）含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式 （2）特点：以信用为基础消费者与贷款的金融机构形成信贷关系按照约定到期还贷付息 主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务在收入前景稳定的情况下大宗商品的购买可以考虑贷款消费 （3）区别：消费品的所有权和使用权是逐渐转移的 （4）作用：有利于促进生产的发展 （5）注意：要考虑个人的偿还能力 思考： 钱货两清消费、贷款消费和租赁消费适合些商品的消费 如果你有稳定收入你会选择种消费方式说说你的理由 （三）、消费结构 1、含义：反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重 变化方向：消费结构不是一成不变的它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化变化的方向遵循由生存需要到发展需要再到享受需要的顺序 恩格尔系数：食品支出占家庭总支出的比重 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用*100% 限制：不能小于100%,因为食物不可以取代其他消费；不能大于0因为食品消费不可能为0 恩格尔系数的意义: 减小表明人们生活水平提高消费结构改善;系数大表明消费结构层次低,系数小表明消费