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文档简介

精选幼儿园教师教育总结 如何实现幼儿园集体教学活动的有效性是广大幼儿教师不断探索的问题下面就几方面经验我们来交流一下 一、选择好教材 由于幼儿园的课程具有启蒙性、整合性、开放性的特点因此教师对教材的选择有充分的自主权而教材的好坏是保证集体教学活动有效性的前提一套好的教材首先应该考虑它的科学性其次要考虑它是否具有教育意义第三要考虑幼儿的年龄特点和原有基础第四要考虑幼儿的兴趣需要教材的选用只有考虑了本身的科学性、教育性、幼儿的年龄特点以及兴趣点才会激发幼儿的求知欲望才会提高教学质量 二、合理设计教学环节 一个有效的集体教学活动除了选材好教学环节的合理设计是关键对此我认为教学过程中教师要注意“激发兴趣、引发问题、唤醒守望、注重体验、尊重差异、关注全体”这六个环节 首先要集中幼儿的注意力激发幼儿的学习兴趣其次要根据幼儿思维的特点使教学的内容由易到难、具体形象、生动有趣；再次根据幼儿学习的特点调动幼儿的多种感官创设环境、提供材料让幼儿亲身参与亲自体验：还要根据幼儿身心发展的特点动静交替又要考虑幼儿个性发展的特点得到心灵上、情感上的震撼 三、设计恰当的问题 在幼儿园集体教学活动的过程中教师的提问非常重要一个好的问题能够有效地激发幼儿的学习兴趣能够引起幼儿的思考和探索首先教师要考虑问题与活动主题的联系性 其次教师要考虑问题的适宜性即幼儿能否回答这些问题是否适合回答这些问题对幼儿的提问要从幼儿已有的亲身体验出发使幼儿在对问题的思考时能结合自己的经验来表达自己的感受和认知 第三设计的问题要注重开放性和挑战性教师提出的问题能否引发幼儿的思考激发幼儿的探索行为这直接关系到能否顺利地进一步推进或延伸教学活动从而达到教学的目的带有开放性和挑战性的问题能提高幼儿的思考深度让幼儿在自身原有的经验之上去发现一些新的问题探索新的知识否则幼儿的认知就得不到发展 第四设计的问题要有层次性幼儿的发展水平是不同的幼儿个体性的差异要求教师的问题也带有一定的层次性另外在整个活动的进程中教师还要留给幼儿提问的时间与机会一个活动中不应只有“教师问幼儿答”也可采用“幼儿问教师答”“幼儿问幼儿答”等方式这样不仅可以培养幼儿的问题意识也可训练幼儿的思维方式调动幼儿学习的积极性和主动性 四、激发师幼互动 在评价集体教学活动中师幼互动的质量是一个很重要的标准师幼互动的策略一般有五种类型即示范与训练类策略教师耐心规范与细心要求通过言传身教与榜样引领来鼓励幼儿；支持发展类策略教师提供平台布置任务给予幼儿自由创造的空间师幼互动的策略具有多样性和复杂性所以根据不同的活动内容和活动方式会产生不一样的师幼互动方式要开展好一个优质的集体教学活动除了以上这些还有很多的因素如教师的素养、语言的功底、教学风格等这些因素还有待于我们在实践中不断地去摸
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