新教师教学总结范文.doc

新教师教学总结范文 通过总结人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识从而得出科学的结论以便改正缺点吸取经验教训使今后的工作少走弯路多出成果 错误心态 1：总想着“讨好”学生内心总希望学生喜欢自己每个学生都喜欢自己;这无可厚非但新老师总认为要成为一个受喜欢的人就必须对学生好给学生空间满足他们的要求这其中就存在一种讨好的性质 不良现状：而这种心态导致的后果就是老师无法在学生面前树立威信学生不“怕”老师加上自身自律能力低从而在课上不认真听课不认真完成作业甚至不写作业在课堂上起哄插嘴出现这样的情况即便这个老师上课有多风趣幽默、多生动细致学生也无法认认真真去接受;而且即便有学生想听也会被旁边的同学干扰导致无心上课而课上问题多、课下作业错的多也就无法一一针对授教好的依然好差的会更差 整改措施：新学期开始在学生面前树立威信 但必须意识到威信并不是打骂出来的而在于一个“严”字要做到这一点教师必须非常负责：一是在课堂纪律上下狠功夫教师在讲解知识和题目的时候必须让学生保持绝对的安静并尽量做到让每个学生能够认真听讲(小窍门：偶尔试着用眼神提醒那些在云游的学生遇到重点知识和步骤加重语气并强调其重要性)而在教师准备投影仪或呈现问题学生练习和订正答案时允许学生相互讨论或有少量的声音因为学生的注意力无法持续一节课的时候也需要休息(遇到难度较大的内容在课中可以用个冷笑话调节气氛当然对于“黄金十分钟”更是要用到重点上去) 二是对待作业要即时反馈批改作业一定要有点评可以使简单的分数或者优良中小小的字眼可以提高学生的积极性个人认为也并不会多花教师多少时间在改作业时准备一个小本子记下学生错的多的题记下做得好的学生的名字和没有订正没有按基本规定做题的学生的名字及其抄袭作业的学生的名字在上课前带好本子该表扬的表扬该批评的批评(记住：一定要在作业交上来的当天进行批评表扬) 三是如何个别教育许多学生爱讲话并不是他故意的而是上课真的完全听不懂对于这样的学生科任教师只能说宽容对待;但教师需要善于发现那些能听懂一点点怕一丁点都行的学生以及那些头脑灵活的学生给以他们更多的关注有耐心地手把手地指导慢慢地这些学生会学着去尊重你进而尊重你的课堂拥有学习的热情不再习得性无助比如当他的作业出现最基本的错误时叫几个有类似情况的学生到办公室来指导纠正后再离开;当某些学生在你课堂上过于调皮时叫到办公室来“打骂罚” 总之要树立威信在于一个“严”字该严的时候一定要严不在心慈手软该罚的时候语气、表情、行为全部到位而且要让其他学生也看到你会发现间接强化的作用非常大当然也许有老师会担心这样子学生会怕你或者讨厌你的课对于这样的担心在调皮但心智还不成熟的班级完全不必担心我试验的结果是学生不怕反而更加粘着我而在心智比较成熟的班里教师需要学会轻松变脸可以瞬间转化生气、愤怒、开心、微笑的表情让学生不至于神经过于紧张也不会完全放松一开始我觉得很难做到后来发现其实只要调整好心态变脸还是很容易做到的 错误心态2.虽然心理装着“学生为主”的教学思想但在教学时又会满堂灌总担心这个题没讲那个题没讲到时候学生就什么都不会恨不得让课堂四十五分钟自己全部在讲这时候的自己之所以会这么做是因为新教师心理存在一种定势我们总是会认为我们讲的东西学生都能听懂都能够消化正是这种心理加上新教师对于各种题型的归类整理能力不够强经验不足导致什么题目都想给学生做 这种教学方法的不良现状：即便这个老师再有个人魅力课堂内容还是无法被学生吸收尤其是对于那些成绩一般偏下的学生会更觉得云里雾里这样的结果就是学生觉得内容好难听不懂题目也不会做最终导致习得性无助自暴自弃了 整改措施：转化教学模式让学生在“练”中学 教师的教是必不可少的但有些东西也绝不能没有首先课堂开始前对上节课的内容回顾这个东西必须有每节课都能对重要的知识点进行回顾即便有些学生完全不懂也能耳濡目染地学到点东西就好像我们每天都要看的广告一样;其次课后总结的几分钟不能少无论课都需要对整堂课的内容做个回顾在头脑里将学到的知识或者是解题思路重新理一遍在头脑中有印象才能真正消化好吸收好并惊醒迁移;最后也是最重要的一点至少要给学生二十分钟的时间进行练习练是数学教学和其他教学差别比较大的一个地方数学这个东西不练的话磨破嘴皮子都没用的而且在学生练的过程中教师还可以对班上成绩一般的学生进行个别指导这样的教学效果自然也就出来了对于这三点我至今都没能完全做好很多东西真的是说起来容易做起来难啊比如在课前的回顾我居然偶尔会忘记做课后的总结也经常因为学生练习没做完或者自己没讲完而忘记讲而让学生练习的过程中有的学生就不动笔当我去指导一些学生时其他的学生做完了就开始在那里讨论或者讲话也有甚者趁机讲话题目都不练;如果我不去指导的话又觉得自己是守着他们做题不进行个别指导也就无法知道大多数学生的误区在里如果找学生板书时间又会花费比较多不过在这方面投影仪是帮了我大忙的我习惯于把学生做的作业直接投影出来让所有学生能够看到错在又该如何订正当然我现在给学生练习的时间还是不够自己的教学还是占的太多如何提高学生课堂的自主性还得慢慢来吧 误区3：备课有点杂乱无章总是不断在教学中千变万化 新老师总是会在课堂上发现许多新问题原来预设中的课堂很难发生在现实中所以我们总是会在上课的过程中不断地修改甚至遗弃了教案教学效果自然不好了其实我们的教案中存在许多问题：第一内容太多新老师总会想把教案中的每个环节都设置的非常精美于是过多与课堂无关但吸引眼球的东西会放进去而数学中千变万化的题型也成了我们不想放过的每一个题目所以内容过多导致在课堂上无法全部完成一节课下来老师都在不断地讲想全部说完结果就是学生没有听懂甚至完全不动笔上课自然也没了兴趣第二教师不够坚定课堂内容摇摆不定新教师很容易拘泥于某个学生很难听懂的题而不断重复这虽然有好处但有时候学生的思维会在其他题目的联系中慢慢转变过来最后茅塞顿开地理解难题 解决措施：首先精简教案内容求精不求多始终记住数学最重要的还是学生自主的练习和理解所以教师在备课时一定要把握好重点和难点在讲完重点的知识后给以学生足够的时间进行练习在学生能够基本掌握重点后再给以较难题型的练习讲解让其慢慢深入其次注重备课内容的连接性和全面性一开始我觉得某一节课本的内容觉得过于繁琐有许多没有用的东西就直接忽略没有讲而等到上到后面几节时却猛然发现原来前面这一节已经提高相关的内容只是当时我没有注意到它的重要性比如在讲平行线的判断时我认为学生只需要记住同位角相等两直线平行这句话就行不需要知道两条直线被另一条直线所截如果同位角相等两条直线平行但后来才发现学生特别容易搞错这其中的概念甚至只要一说到同位角就会说同位角相等根本不管平行不平行的问题这与我一开始讲解内容时忽略这些细节有关系学生不是老师他没有办法很快过滤和提取出知识的精髓并能正确区分所以教师需要注重细节的提醒慎重对待课本中每一句话斟酌再三才能备好一节课最后教师在教学中要注意把握好节奏做到运筹帷幄既要注意课堂生成性的问题也要掌握自己这堂课教学的主线不可随意更改和过度地耗费时间 以上是自己对上学期教学的总结谨以此自勉在尝试中不断进步 我从第一次走上讲台初为人师到现在,已经一个学期了回首这一个学期的工作实践,我不禁思绪万千、感慨不已这个学期我担任111和112两个班的语文教学工作,同时还担任111班的班主任工作作为一名刚踏上工作岗位的青年教师,一开始我心中不禁有些忐忑幸运的是,学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助,而我本人也倍加努力,本学期我的各项工作都有条不紊的开展经过一个学期的实践,我获取了很多宝贵的工作经验以下是我在本学期的工作情况总结 一、教学工作的心得体会 1、认真备课对教学十分重要教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好一开始每备一篇新课时,我最苦恼的就是如何寻找备课的思路拿起一篇文章,我往往发现文中可讲的知识点很多,而且似乎都很重要,但都讲的话一方面课时不允许,另一方面突显不出文章的重点面对这么多的知识点,我应该如何取舍,而且应该如何安排组织才可以使整篇文章上得连贯、流畅、圆满呢,这是我备课中遇到的最大问题于是,每天我都花费大量的时间在备课上,认真钻研教材和教法,对照单元学习要求,找出重点、难点,并把各个知识点列出来按重要程度排列,进而组织安排上课的思路同时,我还经常请教有经验的教师,经她们一点拨,我茅塞顿开此外,在备课的过程中,我除了准备课本上要求的内容外,还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充,提高学生的听课的兴趣 2、重视课堂45分钟的教学实践辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的我非常重视课堂的45分钟,在教学的过程中尽量做到内容丰富充实,教态自然大方,语言生动活泼,并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生,让学生感受到一种亲切舒适的氛围在讲课过程中,我留心注意学生的反应,及时解答学生提出的问题,注意加强和学生的交流,以提高学生学习的积极性此外,我坚持每节语文课前空出3分钟的时间让学生上台朗诵,一来可以训练他们的普通话,提高他们的语感;二来可以锻炼他们上台的胆量一学期下来,很多学生的朗诵能力均有不同程度的提高 3、对成绩较差的学生进行课后辅导针对不同的后进生的具体情况,我制定了相应的计划和目标,利用下午放学的时间,对这部分同学有计划地进行课后辅导我对他们经常进行鼓励,消除他们的自卑心理;有时在课堂上提问他们一些容易回答的问题,增强他们的自信心,提高他们的学习积极性 4、多听不同老师的课,多向有经验的教师请教身教胜于言教,教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧,值得我认真用心学习和领会听有经验的教师的课,我次次都有不同的领悟,都能收获到很多东西,经常有“听君一节课,胜思一整天”之感 二、班主任工作的心得体会 1、身为教师,必须以身作则,成为学生的表率 2、既要严格要求,又要无限热爱学生,“严”与“爱”应统一起来“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度,“爱”就是要热爱学生,多关心学生,帮助学生解决一些实际问题 3、尊重学生,做学生的良师益友高一学生情感丰富,但较脆弱,渴望得到成年人的尊重,对老师有着亦师亦友的希冀我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解,通过真挚的爱去感染、引导学生,从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育 4、注重与学生的交流,充当学生倾诉的对象,从学生的角度去理解他们,帮助他们分析、解决问题,成为学生信任、愿意交