初中化学教学下册反思.doc

初中化学教学下册反思 教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思这种反思能使教学经验理论化以下是小编为大家整理的初中化学教学下册反思范文欢迎阅读参考希望对您有所帮助！ 多媒体环境为实验探究性教学的开展提供了有利条件它不仅可以创设探究情境提供丰富的主题资源改善学习环境满足学生进行自主学习的各种需求同时还可以为学生表达思想、观点提供交流工具本节课充分利用这些优势为学生的学习营造了有利的空间同时也收获了许多惊喜 惊喜一：精心设计实验增强了学生的参与度 课的开始首先播放了一段视频让学生以小侦探的身份去破解死狗洞之谜并通过实验的方式去取证来证明自己的猜想在这个过程中老师一共设计了七了实验实验的材料如灭火器、气球、紫色的小花、矿泉水瓶等均取自于学生身边的物质；实验报告图文并茂通过大屏幕展示后一目了然；实验操作简单易行现象明显；实验结论环环相扣可以看出大多数学生处于极度兴奋状态都争着抢着去完成实验并能根据实验现象及时做出分析和判断整堂课在积极、有序、和谐地进行学生真正成为了主动学习的参与者而不是被动学习的接受者 惊喜二：设置探究问题拓展了学生的思维空间 本节课我设计了如下的问题：二氧化碳的密度是怎样的你如何设计一个实验证明你的猜想矿泉水瓶变瘪的原因除了二氧化碳能溶于水之外还有没有其它原因使紫色石蕊试液变红的物质都有什么如何通过实验证明你的说法如何检验菜窖的安全性如不安全请你告诉农民伯伯该做这些问题的设计为学生的学习创设了一个宽松、开放、自我、探究的学习空间使学生思维的敏捷性得到释放思维的深度和广度得到发展同时也激发了学生的探究意识和探究精神很多同学的回答出乎老师的想象如有的同学将一瓶二氧化碳气体口朝下放在燃着的木条上方来证明二氧化碳的密度比空气大还有的同学设计出将菜窖内放一种能和二氧化碳反应并放生成氧气的物质来 减少窖内二氧化碳的量我想这些惊喜来自于教学中不给学生罩玻璃罩让他们自由跳的结果吧 惊喜三：开放的作业调动了学生积极性 作业的第一道题是使学生在课上学习的基础上通过主题资源网和其它途径进一步学习二氧化碳的用途评析二氧化碳的功与过第二道作业题是让学生将抽象化的东西应用到新情境中用所得的结论去解释新的现象这个过程既是对二氧化碳性质的完善又是对它的复现也有助于加深对二氧化碳性质的理解、记忆增强了用所得结论解决实际问题的能力；两道题均为开放的弹性的作业目的是使不同层次的学生经过努力都得到发展体验成功的喜悦；可喜的是两周后两个班的学生都提交了作业有的充分展示了自己的绘画功底有的发挥了自己电脑的优势有的对二氧化碳的功与过做了系统的评说每一份作业都是学生用心完成的都浸透了学生对这节课的深深地爱都令我惊喜不已 在课堂教学中教师应不断地创设民主、宽松、和谐、愉悦、自由、共振的平台让学生敢表达、会表达；给学生自主、自我的空间让学生的个性敢张扬、能张扬以学生为本以学生的发展为本是课堂教学永恒的主题 反思是教师以自己的职业活动为思考对象对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素 新课程非常强调教师的教学反思按教学的进程教学反思分为教学前教学中教学后三个阶段在实际教学中我通过在三个不同阶段对教材的理解教学目标的制定教学方法的设计等多方面进行不断的思考和更新使我在理论和实践经验方面都有了很大提高 一教学前反思： 在教学前进行反思能使教学成为一种自觉的实践在以往的教学经验中教师大多关注教学后的反思忽视或不做教学前的反思其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思不仅是教师对自己教学设计的再次查缺补漏吸收和内化的过程更是教师关注学生体现教学以学生为本这一理念的过程 在本次授课中我第一步是让学生什么是鉴别以及鉴别的依据进而提出物质在溶液中存在的微粒使学生把鉴别的实质理解清楚即物质的鉴别归根结底的是离子的鉴别这样的设计使培养了学生通过现象看本质的能力 在接下来的教学设计中我设计了分组讨论目的是培养学生的协作精神还安排的学生实验以培养学生的动手能力另外在一道题中安排多种解法拓展了学生的思维 在接下来的练习中我采用由易到难的手法符合学生的思维发展 上课前我认真地对教学思路教学方法的设计教学手段的应用及学生的年龄特点在课上可能有的反应做了充分的反思 经过课前的反思与调整教学内容及方法更适合学生更符合学生的认知规律和心理特点从而使学生真正成为学习的主体 二教学中反思： 在教学中进行反思即及时自动地在行动过程中反思这种反思能使教学高质高效地进行课堂教学实践中教师要时刻关注学生的学习过程关注所使用的方法和手段以及达到的效果捕捉教学中的灵感及时调整设计思路和方法使课堂教学效果达到最佳 在前面的课堂教学实践中当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案并要求用实验验证而且很多学生积极参与讨论来评价其他同学的设计方案同时在教学中根据学生的思路和热情我及时调整自己的教案一起到更好的引导效果实现学生为主体教师为主导的教学理念在我精心设计的问题的引导下学生思路清晰了课前预期的目的基本达到 根据课堂上的具体情况经过我适时地调整创新教学内容和方法使学生能够结合实际高频率地运用知识解决问题的能力更好的提高了教学质量和教学效果 三教学后反思： 教学后的反思有批判地在行动结束后进行反思这种反思能使教学经验理论化在课堂教学实践后及时反思不仅能使教师直观具体地总结教学中的长处发现问题找出原因及解决问题的办法再次研究教材和学生优化教学方法和手段丰富自己的教学经验；而且是将实践经验系统化理论化的过程有利于提高教学水平使教师认识能上升到一个新的理论高度 通过反思物质鉴别的复习课对这一课进行全