体育场教案

1 / 5 体育场教案 莲山课 件 m 体育场教案 第二课时：体育场 教学内容 三位数乘两位数的估算。（课文第 33 页的内容，及第 34 页的 “ 练一练 “ ） 重点、难点、关键 重点：三位数第六两位数的估算的方法 难点：能正确、合理地对数据进行估算 关键：联系实际，灵活处理 教学目标 1、使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。 2、能与同学交流自己估计的方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。 教具准备实物投影仪 学具准备同桌准备一张 报纸 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、实物投影呈现图片。 2 / 5 教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？ 2、提出问题。 教师：你能俦这个体育场的座位数吗？ 二、合作交流、解决问题 1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。 （ 1）独立思考，估算整个体育场座位数； （ 2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。 （ 3）由小组派代表反馈交流结果。 由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。 学生 1：从图中看出每小块看台大允有 50 个座位，这个体育场可能有 30个扑克台，大约有 1500个座位； 学生 2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐 1000人， 4 个方位，大约坐 4000人： 学生 3：体育场的每一排座位数大允是 2000 人，估计这个体育场有 30排，大约共 6000个座位。 以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和3 / 5 表扬，让学生尝试成功的喜悦。 2、出示具体看台数据，进行估算。 （ 1）幻灯呈现： 这个体育场共有 28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？ （ 2）理解数量关系，列出解答版式。 引导提问： 这个体育场一共有多少个看台？ 每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？ 整个体育场的座位数可以用什么算式表示？ 从而板书： 12628 或 7228 （ 3）估算版式结果。 一般情况下，学生把 72看成 70、 28看成 30来估算。 即： 7030=2100 （ 4）小结：一般情况，估算时是根据 “ 四舍五入 ” 法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。 三、课堂活动 课文第 34页 “ 练一练 “ 的第 1 题。 题中要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整版的字数 “ 也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。 四、巩固练习 4 / 5 1、课内外作业。 课文第 34页 “ 练一练 ” 的第 2-4 题。 2、选取用课时作业设计。 学生可能会提出一些简便的计算方法。 如： 1+2+3+1+98+99+100=10150 ，只要用计算器计 算10150 9999=8991 99999=89991 999999=899991 发现：积的个位都是 1；积的最高位都是 8；中间几位数都是 9， 9 的个数比第 1 个因数中的 9 个数少一个。 接着，让学生说一说以下几个算式的结果： 9999999 99999999 999999999 通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算