房屋建筑学教育方式研究论文.doc

房屋建筑学教育方式研究论文 一、前言 为适应新形势下应用型人才的培养我校的工程管理专业确立了为少数民族地区及地方经济社会发展需要培养适应社会主义现代化建设需要德、智、体全面发展具备土木工程技术与工程管理相关的基本知识获得工程师基本训练具有一定的实践能力、创新能力的高级工程管理人才的培养目标这就迫切要求我们在继承和发扬传统办学特色和优势的基础上与时俱进、开拓创新围绕“应用型”人才培养目标积极开展课程教学研究和探索房屋建筑学课程是工程管理专业必修的一门专业基础课具有很强的综合性、实践性和专业性课程内容包括建筑空间环境的设计原理及房屋各组成部分的组合原理与构造方法是一门综合性技术课程该课程向非建筑学专业学生介绍建筑学专业的学习方法和思维方式随着建筑功能的变化、建筑技术和新型建筑材料的发展使得建筑设计观念及建筑构造内容发生了较大的变化为了适应时代发展的趋势培养现代社会发展需要的应用型创新人才必须更新传统观念调整和优化教学内容改革教学方法和教学手段加强学生应用能力和创新意识的培养提高教学质量 二、房屋建筑学课程特点 我校工程管理专业的房屋建筑学课程在大学二年级的第四学期开设是学生学习了建筑材料和建筑制图的后继课程房屋建筑学课程的教学内容包含以下几个部分：一是使学生了解房屋建筑设计的一般程序和原理具备建筑设计的基本知识能进行中小型民用建筑方案设计、施工图初步设计和识读施工图；二是使学生掌握建筑构造的基本原理了解一般房屋各组成部分的要求以及满足这些要求的理论；三是使学生能根据建筑物的功能要求、材料供应等情况选择适用、安全、经济、美观的构造方案初步掌握建筑构造做法和构造详图的绘制方法目前在房屋建筑学教学中虽然很多学校在教学手段与教学方法上进行了一系列的改革与探索但还没能够跳出传统的应试教育模式教师如何教、学生如何学的问题仍然是需要我们不断探索按照专业培养目标要求我们在教学中以“必须、够用”为度以讲清原理、强化应用为重点强调理论知识和实践能力的培养打破原有的教学模式更新教学观念在教学内容选择和整合方面、在教学方法和教学手段的选用方面、在考核方式选择等方面对传统的教学体系和内容进行改革实践培养学生形象思维能力、创新能力和团结合作精神取得了很好的效果 三、房屋建筑学课程改革的具体内容 （一）结合应用型人才培养目标改革教学内容 合理优化课程内容按照课程学时数要求完成教学任务房屋建筑学包含了构成建筑物的几乎所有构配件的构建原理和构造做法课程内容很多但教材中各章节之间的相对独立导致教学内容的有机联系不够紧密因此应合理优化课程内容理论知识的内容要定性分析和定量分析结合配备相应的建筑施工图纸和实际施工视频等内容来讲述相关课程中涉及到的知识点如在讲解墙体构造内容时应重点讲授目前国家提倡使用的环保节约的新型墙体材料如加气混凝土砌块、粉煤灰砌块、矿渣砖等使学生能够学习到实际工程中所应用的新材料；又如在教学内容方面增加了新技术、新构造等知识如建筑节能方面介绍北方地区建筑外墙保温技术和材料时引入我国目前对建筑外墙保温防火方面新要求和新技术等在教学内容整合方面我们把建筑构件功能相近的部分放在一起来讲授比较它们之间的共同之处和差别使学生能够系统的了解和掌握建筑物各构件组成部分和各自的作用 （二）理论联系实际加强实践应用性 充分利用建筑模型、图片和房屋实体进行教学“建筑模型实物化”可使学生足不出户便可清晰地了解每个节点的细部构造及做法在教学过程中对照模型加以讲解可将非常抽象的构造层次、做法按施工工序分层展示强化学生对构造做法的理解使一些平时难以理解或模糊不清的构造变得清晰易懂我们把从工地现场拍摄的图片以及中外著名建筑资料的图片分门别类的与各章节融合起来制作成融文字、图片、动画、声音为一体的多媒体课件尤其对于一些特殊构造做法进行分解按其施工顺序进行动态展示使学生对课程内容有了直观性的感受加深了对课程难点内容的理解和认知结合房屋实体进行教学也是直接接触实际的重要机会一方面我们带领学生到工地现场参观另一方面结合教学内容可以对学校的教学楼和宿舍建筑进行讲解如讲到楼梯构造的内容时我们就组织学生参观学校教学楼的室内楼梯和室外楼梯提高了学生的空间想象能力培养了学生的审美意识促进了学生学习的主动性 （三）采用灵活多样的教学形式 1启发式教学 在教学中积极推广启发式、提问式或讨论式等教学方法拓展学生的思维和创新性激发学生的学习兴趣将学生按班级每班分成34个调研小组每次下课前对下一堂课的内容提出问题让学生们课后收集资料观察周围建筑物思考分析到下次上课时教师在课堂上先讲授基础理论知识然后针对课程内容提出各种问题在讨论课上各组派代表回答问题或演讲教师最后总结比如讲授屋面的种类时问学生了解的屋面种类有些各有什么特点适用于类建筑讲到门窗时问学生见过的门窗形式有些一幢建筑中楼梯的数量和位置如何确定国家规范中都有些规定等通过提问和组织讨论等互动教学形式可以吸引学生听课的注意力提高了学生综合分析问题及创新的能力 2结合案例教学 从工程实例出发先提出问题、再分析问题、进而解决问题理论联系实际提高学生综合素质和解决实际问题的能力例如结合我校正在建设中的机电学院教学楼进行案例式教学以建筑平面设计为例对教学楼中工作和学习房间的设计提出问题和要求让学生查找资料如普通教室的设计中第一排座位和最后一排座位距黑板的距离应为多少前排边座与黑板远端夹角的控制要求教室的宽度和房间进深尺度的要求等；对辅助房间的设计需要考虑各种辅助房间在整个建筑物中的分布情况所需要的面积平面形式和尺寸等；对交通联系部分的设计包括交通路线要简介明确人流通畅联系通行方便、紧急疏散时迅速安全并要满足硬顶的采光、通风要求等具体实施方法：首先参观施工现场收集相关资料强化感性认识然后组织课堂讨论让学生充当设计者根据书本知识和资料提出个人见解及初步设计方案结合“适用、安全、经济、美观”的方针分析、讲解让学生从理论到实践再从实践到理论进行多次反复在认识过程中有一个质的飞跃 3现场教学 我们特别强调理论教学与实践教学的结合通过现场教学使学生了解工程环境学习专业知识增强工程意识参观施工现场由技术人员或教师讲解指导在实践中增长了学生的见识培养了动手能力巩固了所学的理论知识学生刚接触专业知识在认识实习时是比较盲目的我们为学生制定出实习目的、具体实习内容并要求学生认真完成实习报告根据答辩情况给出实习成绩 （四）多媒体教学建设 采用传统教学方法与多媒体相结合的教学手段增强学生的感性认识及提高学习兴趣在教学实践中使用多媒体现代教育技术将图片、图纸、施工过程展现出来将文字和图形有机结合起来使学生在有限的时间内获取更多的信息资料在丰富多彩的画面中轻松愉悦地学习知识对调动学生学习的兴趣和积极性作用很大利用多媒体教学手段还缩短了课程教学和工程实践的距离加强了学生对工程实践的感性认识也成为提高学生对建筑构造做法理解程度的重要途径在讲述基本的建筑构造知识的基础上重点考虑如何利用现有的教学条件模拟学生身临施工现场的场景让学生了解构件的实际做法和施工工艺对提高教学质量起到了事半功倍的作用 （五）加强实践教学环节 房屋建筑学课程设计是将其所学的房屋建筑学知识和前面所学的建筑制图和建筑材料等课程结合起来的实践性教学环节是培养学生实际工作能力和综合应用型技能的重要教学环节与有效途径我校工程管理专业房屋建筑学课程设计题目有两种一种是“单元式多层住宅设计”另一种是“学生宿舍楼设计”设计任务书发放后让学生收集资料查看实例做出方案由指导教师当面逐一批阅学生修改后再一次批阅最终完善方案在绘图阶段学生围绕自己设计的方案进行绘图教师在学生绘制每一张图前都要先详细讲解在学生绘图时加强指导及时指出学生绘图中的错误在批阅阶段我们要求对每一名学生进行答辩进行面对面的交流与沟通及时发