How-old-are-you-教案.doc

Unit4 How old are you?教案一、教学目标1、知识目标1)、能听、说、读句型：How old are you? Im 2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。 2、能力目标 运用所学举行获得有关年龄的信息。3、情感目标 培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。二、教学重点会听、说句型How old are you? Im，即学会询问对方年龄的日常交际用语。三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用。四、教学用具PPT，喜羊羊的头饰五、教学过程：I、Warm-UP1、Greeting and singT : Class begin s.Ss: Stand up, please!T : Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Zeng. T : First，lets sing a song together. （师生站着边唱歌边跳舞） T ：Wonderful! Thank you! Sit down, please.2、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1)T: Now, take out your fingers. Lets count. （师生一起数数，从1到10，再从10到1） 2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。） 3）T: Now , I say , you clap hands? （教师说英语数字，学生进行拍手） 4）T: Next, lets look at the pictures. T: Whats this? /How many boys/?（5 girls， 6 dogs， 2 boys）（通过快速出现数字和以前学过的动物单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）5）做算术 教师通过多媒体呈现算术题，让学生直接报出得数即可。 如：11 72 63 6）猜数字游戏 教师通过呈现几个数字图片，让学生猜是哪个数字。 T：Do you know , whats this?II、Presentation1、 Im教师戴喜羊羊头饰，跟学生打招呼 T: Hello, everyone! Ss: Hello, Happy Sheep. T: Today is my birthday. Lets sing a song. （播放多媒体动画Happy birthday！师生一起拍手跟唱一遍） T: Thank you! Now , look ！This is my birthday cake.（这是我的生日蛋糕） I have birthday candles. How many candles? Lets count ,OK?(师生一起数蜡烛，复习数字) T: Five candles. Yes, Im five.（板书Im .加动作） T: Together, five，five，Im five. (先拼读单词，再跟读这个句子，齐读，男女生读)2、 How old are you?1)、T: Look, This is Tom. Do you know how old is Tom?(你知道Tom几岁了吗？你该怎么问他呢？) T: Let me tell you. How old are you?( 板书”How old are you? 你几岁了？”) T: Follow me ,how old are you?(通过和How are you的比较来认识) 领读卡片领读组读开火车读 T: Who can ask Tom? How old are you , Tom? S1: How old are you , Tom? T: Im nine.T: Together, nine, nine, Im nine. (先拼读单词，跟读这个句子，齐读，男女生读)2)、T: How about Jerry? Who can ask Jerry? How old are you , Jerry? S2: How old are you , Jerry? T: Im seven.T: Together, seven, seven, Im seven. (先拼读单词，跟读这个句子，齐读，男女生读)3、Practice1)、Listen and repeat.T: Now ,open your books and turn to page17. Lets look at the pictures. Guess, what are they doing?（现在我们一起来看课文中的图片，想一想他们在干什么？） S1：医生在问陈冬的年龄。 T: Right. Please listen to me , then answer my question.（大家带着问题来听老师读课文，How old is Chen Dong？) T: How old is Chen Dong? S1:Chen Dong is eight. T: Great! Now, read after me! (老师领读，学生跟读，注意要指读)2)、T:Now lets work in pairs.T: Who can come here and peform it? Hands up!、Consideration1、 Make a interviewT: Boys and girls, lets make a interview.(接下来让我们来做一个现场采访。)Look, there is a table.(PPT呈现表格) T: Now, I want to interview XXX.XXX，stand up! T: Hello, whats your name? S: My names XXX。 T: OK. Now, Ill write down your name .（然后把名字写在这里。） T: How old are you? S: Im eight. T: Thank you. Sit down.（然后在年龄这一栏写上她的年龄。）T: Understand? （明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。）（学生自由活动，教师走下去进行帮助。） T: One, two, three. Ss: Stop, stop, stop. T: Look, 这是我的调查表，我先给大家汇报一下。 * is *, *is * Who can? (帮助学生上台进行汇报，引导学生用*is *来进行汇报。)2、ExpandT：Look, this is a tree. (PPT呈现一棵小树，带读tree, tree, tree)Do you know how old is the tree?（谁来问问小树，你几岁了？） T:（一起来问一问吧。）Ss：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls! Im a tree. Do you know how to count to my age?（你们知道怎么来数我们大树的年龄吗？） Look,123How old am I?（树的年轮, 提醒学生保护环境。）T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，让他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？IV、Homework T：Now, homework, Ask your parentsage.（回家问一问你爸爸妈妈的年龄。) T: Class is over. Stand