七年级生物上册2.2.2脊椎动物的主要类群课件2新版济南版.ppt

七年级上册,2.2.2.2脊椎动物的主要特征,飞行是人类长久以来的梦想，人坐在飞车的椅子上，用脚踏板，通过机械转动旋翼，飞车居然离地有一尺多高可是自然界的鸟儿却能自由自在的飞翔，鸟儿为什么能在空中飞行呢？,情境导入,1、鸟的主要特征,本节目标,1、鸟类的主要特征：体表覆盖着_，前肢变成翼，有喙无齿，有_辅助呼吸,羽,自主学习反馈,气囊,2.家鸽身体内的气囊在家鸽飞行中起到的作用不包括（）A减轻身体比重B散热降温C辅助呼吸D气体交换,D,自主学习反馈,3下列与鸟类适于飞行无关的特征是（）A卵生B体温恒定C前肢变成翼D体表被覆羽毛,B,自主学习反馈,探究：鸟的主要特征,探究新知,1.身体呈_型,3.体表被覆_,2.前肢变成，翼羽和尾羽排列成_,4.胸肌_,流线,羽毛,扇形,发达,牵动两翼，产生巨大动力,适于运动时产生动力飞行器官,有保温、保护作用,减小飞行阻力,翼,探究新知,体型,既轻便又牢固，利于飞行,龙骨突,有的骨中空，有的骨愈合。,骨骼特点,有发达且薄的，有利于肌肉附着。,探究新知,观察家鸽的骨骼,骨骼的特点：骨有的愈合在一起，有的中空，胸骨上有发达的龙骨突，轻便而牢固，利于飞行。,胸肌发达，收缩有力，可长时间强有力扇动翅膀，适于飞行。,探究新知,呼吸系统,肺,气囊,探究新知,家鸽的呼吸,用肺呼吸，气囊辅助。,双重呼吸：鸟类每呼吸一次，气体两次经过肺，在肺里进行两次气体交换。鸟类特有的呼吸方式，提高了气体交换的效率。保证飞行时对氧气的需求。,探究新知,探究新知,家鸽的双重呼吸,双重呼吸发生在家鸽飞行时：,肺,空气,吸气,气囊,一部分空气,气体交换,气囊中的气体,再次气体交换,呼气,暂时储存气体,探究新知,（1）写出图中各部分的名称。（2）说出图中与家鸽飞行生活相适应的特点。（3）简述家鸽的呼吸和消化过程。,家鸽的消化,探究新知,嗉囊：储存和软化食物,腺胃：分泌消化液,肌胃：磨碎食物,直肠：很短，减轻体重,泄殖腔：卵、粪、尿排出的通道,口,食管,小肠：消化吸收,肝,探究新知,常见鸟类,探究新知,鸟类的主要特征,1.有角质的喙；2.前肢变成翼；3.体表被覆羽毛，具有保温作用；4.身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；5.双重呼吸，可以供给充足的氧气；6.有的骨中空，有的骨愈合；7.直肠很短，能减轻体重。,探究新知,1鸟的骨骼轻、薄、坚固、有些骨内部中空，可减轻飞行时的体重_（判断对错）,知识运用,2鸟类消化系统中与飞翔生活相适应的重要结构特点是（）A角质喙坚硬B肌胃发达C小肠很长D直肠很短,D,知识运用,1谚语有：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”下列哪项不是与鸟类飞行生活相适应的特征？（）A体表被覆羽毛，身体呈流线型B长骨中空，前肢变成翼C体温恒定，卵生D胸肌发达，有龙骨突,C,随堂检测,2在鸟类的消化系统中，有很多器官和结构都是与飞行生活相适应的，下列说法不正确的是（）A鸟类有喙无齿，适于大量快速进食B鸟类消化能力强，为飞行提供足够的能量来源C鸟类直肠短，易于及时排出粪便D鸟类的嗉囊可以对食物进行初步消化,D,随堂检测,3鸽子是和平、友谊和圣洁的象征下列与鸽子的飞行生活没有直接关系的特征是（）A体温恒定，适应性强B前肢变成能飞翔的翼，胸肌发达C有发达的气囊辅助肺呼吸D身体呈流线型，体表覆羽毛,A,随堂检测,双重呼吸，提高气体交换效率,角质喙，口内无齿，直肠短,食量大、消化能力强,有的骨很薄，有的愈合,有的中空,胸骨发达，具龙骨突，肌肉发达有力,身体呈流线形型,前肢变成翼,体表被覆羽毛，保温,内部生理特征,本课小结,预习8788页哺乳动物哺乳动物的主要特征,请根据鸟的形态结构示意图回答（1）鸟有许多适于飞行的特