作文高分诀窍——拟题现才情切入求小巧

1 / 4 作文高分诀窍 拟题现才情切入求小巧 作文高分诀窍 拟题现才情切入求小巧 我们先来看一道作文试题： 请以路为题目，或者自拟一个包含 “ 路 ” 这个词的题目，写一篇作文。 要求： 除诗歌外，不限文体。 不少于 600 字。 作文中不得出现考生所在地地名、真实姓名及学校校名。 从题型上看，它不是全命题作文，因为在全命题路之外，还有一道试题可供考生选择；它也不是一般的选题作文，因为一般选题作文试题所提供的往往是两道或者多道内容没有关联、题干相互独立的 题目。根据这类试题的特点，我们姑且把它称做 “ 连体式作文题 ” （以下简称 “ 连体题 ” ）。 连体题具有以下几个特点：一是 “ 一干两枝 ” ，或者“ 一干多枝 ” 。也就是说，命题者给出一则材料或者一个话题，又根据这一则材料或者一个话题命制出了两道或者多道试题，一是让考生自选一题作文；二是自命题与他命题相结合，即：既有命题者命制好的试题（一般为全命题），也给出写作范围或者话题让写作者自己命题。以云南题为例，以路为题目就是命题者给出的题目， “ 自拟一个包含 路 这个词的题目 ” 就说明命题者交出了具体的命题权。两者相2 / 4 结合， 各显其妙。三是题干简洁明了，一目了然。由于两道或者多道题共用相同的材料或者话题，所以，能有效节约篇幅，做到言简意赅。 “ 连体题 ” 有发展壮大的趋势。之所以这样说，是基于以下考虑： 一、连体题完全符合新课标精神 语文课程标准指出： “ 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡考生自主拟题，少写命题作文。 ”“ 连体题 ” 一方面给出全命题，就是为了让少数不大会拟题的考生发挥出正常的写作水平；另一方面让考生自由拟题，就是着眼于减少束缚、打 开思维、促进自由表达和有创意的表达。这种导向，无疑是合乎新课标精神的。 二、连体题能解决以往命题中出现的突出问题 经过本世纪初的开放式命题探索，话题作文、选题作文得到广泛运用，随之而来的是宿构严重、评分标准难以统一等问题，极大地影响了中考选拔的公正性。从 XX 年起，不少考区又将统一评分标准，提高考试信度、效度作为命题的基本原则，回到多年前采用的全命题形式，结果又出现了限制性过强、影响自由表达、不利于一大批写作能力拔尖考生的发挥等问题。可以这么说， “ 连体题 ” 在兼顾开放性和限3 / 4 制性、 兼顾学生普适和各自发挥、统一评分标准较为容易等方面，都有很大优势。 三、连体题在实践中受到普遍欢迎 “ 实践是检验真理的唯一标准 ” ， “ 连体题 ” 好不好、有没有生命力，还得拿实践来说话。调查表明，这类题不仅因阅卷标准易于统一、提高了阅卷的质量和效率，受到阅卷教师的普遍欢迎，也因为有直接可用题、也有自拟试题而兼顾了好、中、差不同层次的同学，得到老师们的好评。最欢迎这类题的还是广大考生：题目不兜圈子，不绕弯子，直截了当，选 择自由，适合每个人一展才情，一竞高下。另外，从淮安市连用四年、济宁市跟进并连用两年以及云南省迅速跟进等现象，可以看出命题者对这种命题形式是十分看好的。这类试题得到中考牵涉的多方人士的一致好评，这一切就决定了 “ 连体题 ” 一定会越走越远，越走越快，越走越好。 具体说来，可以从以下两个方面学会应对这类题型： 第一，在他拟题和自拟题的选择中，最好坚持自拟题。选用命题者给出的题目，同学们不必在拟题上费劲，省事倒是省事，但是，一来命题者给出的题目包含的范围很广，写作中如何避免题大文小的问题值得同学们考 虑。选题是 “ 先易 ” ，写作是 “ 后难 ” ，后难为大难，这未必划算。二来放弃通过拟题来展示自己的才情未免有些可惜。所以，建议大4 / 4 多数同学不妨选用自拟题。不妨采用比喻、拟人、引用、对比、描摹等手法，拟出颇具文采、个性鲜明的题目。比如，针对云南题，可以借用、化用名言佳作，拟出月似珍珠路似弓千里之行，路在脚下等题目；可以采用描摹手法，拟出一路上星光点点连着乡情的小路 ” 路上，我们行色匆匆等题目；可以突出文体特性和内容特点，拟出行路难小议我的求学之路等题目。这些题目，有特点，有文采，能使文章出彩。 第二，在大处切入和小处切入的选择中，最好从小巧处切入。上面已经说过此类题一般具有涵盖范围较广的特点，不可贪大求全，否则容易出现空泛、浅薄等问题。写作中，同学们要善于梳理题目所涉及的多个领域或角度，从中找出跟你的思想和经历最贴近的内容和角度作为文章的切入口。选取切入点的基本原则是要善于以实驭虚、以小见大，这样一来，比较符合人们的认知规律，也符合同学们的表达和思维习惯。比如，面对云南题，你不妨 “ 寓理于事 ” ，