九年级语文下册 专题01 诗两首（基础版）课件 （新版）新人教版.ppt

第一单元爱国思乡之情,第一课诗两首,【本节要点】1.识记作者的相关文学常识。2.体会诗歌所表达的思想感情。,要学会哟,温故知新,1给下列加红字注音。嘶哑（）汹涌（）腐烂（）黎明（）窄窄（）2解释下列词语。嘶哑：汹涌：3填空：（1）我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人，原名。这首诗的感情基调是。最能点明主旨的诗句是“，。”（2）乡愁的作者是（姓名），他是我国（省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为。,先学一点,温故知新,1yxingflzhi2。嘶哑：声音沙哑；汹涌：（水）猛烈地向上涌。3（1）艾青，蒋海澄；忧郁、悲愤；为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。（2）余光中，台湾；家国之思。,先学一点,课堂探讨,了解作者艾青、余光中等作家，并识记作家作品。,探究一下,课堂探讨,注意结合写作的大背景了解作者、识记作家作品。我爱这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。,你知道吗？,课堂探讨,做的怎样？,乡愁一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。,课堂探讨,艾青(19101996)，原名蒋海澄，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为个革命者。1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。1932年回国，在狱中写成诗作大堰河一一我的保姆，奠定了在诗坛的地位。他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。作品有大堰河北方向太阳黎明的通知等。主要诗作还有抒情长诗光的赞歌古罗马的大斗技场等。,你知道吗？,课堂探讨,余光中先生驰骋文坛已逾半个世纪，享誉海内外文学界，在诗歌、散文、评论、翻译方面成就卓著，现已出版诗集21种，散文集11种，评论集5种，翻译集13种，共50种，在海内外文坛影响巨大。近十年来，余光中先生在祖国大陆各地出版的著作有20余种。主要作品有乡愁白玉苦瓜等你，在雨中等，诗集灵河石室之死等，诗论集诗人之境诗的创作与鉴赏等。,你知道吗？,课堂提高,下列关于文学文化常识的表述错误的一项是（）（2分）A乡愁的作者余光中、那树的作者王鼎钧分别为台湾诗人、作家。B契诃夫是俄国作家，代表作有小说装在套子里的人、剧本万尼亚舅舅等；莎士比亚是文艺复兴时期英国著名戏剧大师，代表作有喜剧威尼斯商人、悲剧哈姆雷特等。C墨子一书辑录了春秋战国之际墨家创始人墨子的言行，孟子是孟子及其门人所作，儒家经典之一。“箪”“豆”“万钟”均为古代盛装饭食的器具，“牺牲玉帛”中的“牺牲”专指祭祀用的猪、牛祭品。D诗经是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”又叫“国风”，使各地的民歌。,做的怎样？,课堂提高,【答案】C【解析】试题分析：本题不难度，要判断的知识点较多。本题拟题不妥，知识点太庞杂，给学生制造了障碍，不利于学生判断问题。“钟”，古代量器，与粮食有关，非“盛装饭食的器具”，“万钟”，形容粮食多。,做的怎样？,课堂提高,2阅读下列短文，回答问题。(4分)艾青原来是学美术的，后来却写诗，成为著名的大诗人。为此，有人跟他开玩笑：“你是母鸡，可是下的是鸭蛋。”艾青风趣地说：“不管鸡蛋、鸭蛋，总还是蛋，它们之间总合有共同的物质蛋白质，即使含量不同，都同样具有营养嘛。”艾青回答的言外之意是什么？请回答。,做的怎样？,课堂提高,【答案】意思是，不论写诗还是绘画，都是艺术，都能给人带来美的享受和熏陶，提高人们的艺术修养。【解析】试题分析：感悟言外之意,可以从语言要素出发,从语音、词汇、语法的超常之处着眼,并注意把握具体语境中的各种信息,揣摩出语句中潜在的深层意义。示例：殊途同归，世间得万事万物都有着千丝万缕的关联，美术和诗歌虽然表现方式不同，但是表现内容是无差别的，都是运用一定的手法向世人表达自己的观念和情感，都能给人带来美的享受和熏陶，提高人们的艺术修养。,做的怎样？,课堂探讨,分别找出抒情、议论的句子，并分析所饱含的情感。,灵活运用哟,课堂探讨,（1）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”有何深意?（2）诗中的哪两句诗直接抒发了“我”对这土地的热爱之情？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？（3）“乡愁”本是一种抽象的情感，但在乡愁诗里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?,做的怎样？,课堂探讨,（1）表达了诗人对土地的眷恋，将自身融进大地，隐含了一种敢于牺牲自我之意。（2）最后两句：因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。（3）诗人巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等具体可感的对象上。,找到窍门了吗？,课堂提高,我爱这土地艾青假如我是一只鸟/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风/和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。,灵活运用哟,课堂提高,【小题1】诗中的核心意象“土地”象征了什么？诗人对土地、河流、风和黎明的描写蕴含了什么样的思想感情？（3分）,做的怎样？,课堂提高,【解析】试题分析：对意象的解读是诗歌鉴赏的重要组成部分，意象是指包含作者思想情感的物象，对意向属性的解析是打开理解诗歌思想内容的一把重要的解题钥匙。所以考生要善于抓住诗词中的意象来理解诗歌的思想内容。现代文学史上的爱国诗人艾青，其诗歌大多以极富情感的笔墨书写着对受苦受难的祖国的热爱，此首诗也是这样，通过对土地、河流、风、和黎明的描写，可以感觉出是赤子对祖国的爱，这里的“土地”即祖国，被暴风雨打击是指饱经苦难。考点：鉴赏诗歌的形象。能力层级为鉴赏评价D。,找到窍门了吗？,课堂提高,【小题2】请指出第二节运用的表现手法，并简要分析第二节在全诗中的作用。（5分）,探究一下,课堂提高,【解析】试题分析：诗词的表现手法包含抒情方式、修辞方法和艺术技法等方面，考生要对其中的具体手法要了如指掌，只有这样才明确答题的方向；某段/句的作用要从形式（引出下文、揭示主旨、深化主题等）和内容（、怎样写的、传达的什么样的情感）上来回答。首先要知道诗歌常见的表现手法包括：修辞手法（比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典）、抒情方式（抒情、议论、描写、记叙）等，第二节中，“为什么”“因为”上句提出问题，下一句接着回