三年级语文教案： 习作1.doc

三年级语文教案： 习作11读懂例文好阿姨，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来。2读懂例文假如我有一支神笔，结合作文提示，让学生明白写作文有时就是把自己所想的写下来。3在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写成一段话。教学重点：读懂例文，明白如何写作；把接待客人这件事写下来。教学难点：按照顺序，有条理地写出来。教学过程：一、导入新课1同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯地在天上望着我了！我连忙换好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着曲子往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传来小鸟悦耳的叫声，非常有趣。2老师在说什么呀？(说今天早上起来后的事情)3对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？二、读懂例文1学生自由读例文好阿姨，思考：例文中写了什么(1)小组讨论讨论。(2)大组交流，指名回答。2再读例文好阿姨，讨论写法。(1)我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到的那位阿姨的。(放录音)(2)再读读这篇作文，你发现了什么？(3)小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！写作文真的很简单，而且很有趣。3读懂例文假如我有一支神笔，启发想象。(1)同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的东西写下来，变成一篇篇小作文，我们来读读吧！学生自由读。(2)指导模仿说话。如果你也有一支神笔，你想干什么呢？小组交流指名说。(3)小结：我们的同学想像力真丰富，写出的作文一定会很出色！三、指导习作1明确写作要求。2创设情境。(1)两名学生表演小剧客人来了。按照请进-请坐-倒茶-削水果-给爸爸打电话的顺序进行表演。(2)学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。(3)再请一组同学表演。3学生写草稿。4修改。板书设计：习作1把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来练习1第一课时教学目标：1关于自然风光的字词句练习。2写好左窄右宽的钢笔字。教学重难点：字词句练习；写好左窄右宽的钢笔字。教学过程：一、教学第一题：学用字词句1第一部分。(1)学生自由朗读六个词语，不认识的字可在小组内请教同学或老师，也可查字典。(2)连读词语，想象画面，了解词义。首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情景。(3)美读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。2第二部分。(1)观察插图，想象情境。(2)熟读词语，练习与画面连线。(3)教师指导，巡视纠正。3第三部分。(1)看图，想想图中画了些什么。生：夏天的小河边，环境优美。一位小朋友钓到了一条小鱼，他高兴地笑了。师：这位同学说得真好，特别是用上环境优美这个词。下面四人一小组收集有关描写画面景物的词语，能用成语就更好了。(2)学生交流，师生共同评价。二；教学第二题：写好钢笔字1出示生字，学生认读，观察如何把这些字写好。2看看小小建议吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。3让学生在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。4练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。5展示钢笔字写得好的同学的作品。第二课时教学目标：1读读背背词语和古诗。2学写毛笔字。教学重难点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题：读读背背1读背词语。(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。(2)朗读课文做一片美的叶子，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，人人为我，我为人人，感受其中蕴含的哲理。(3)多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗夜书所见。(1)师领读全诗。(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。(3)熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在培养良好的学习习惯中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？2同学们说的有道理，我们现在学习横。指导：横有长横和短横之分。3教师书写长横和短横。指导运笔方法。4学生练习写长横与短横。板书设计：练习1根深固本浇树浇根根深叶茂叶落归根第三课时教学目标：读书交流活动。教学重点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。教学难点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。教学过程：一、教学第四题：口语交际1教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2仔细看插图，四人小组讨论。3小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个小小读书交流会。把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录