七年级语文上册 第9课《从百草园到三味书屋》（第2课时）课件 新人教版.ppt

第二课时,从百草园到三味书屋,少年鲁迅是怎样向百草园告别的？,Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们！,为什么少年鲁迅要这样向百草园告别？,“不知道”、“也许是”,这样,百草园,“其中似乎确凿只有一些野草”一句中就“似乎”和“确凿”放在一起是否矛盾？谈谈你的看法。,似乎：不确定确凿：确有其事不矛盾“最末次相见已隔七八年”印象淡薄，不确定追忆童年却又历历在目，又用了肯定的语气。,我的乐园-百草园,“乐园”之“乐”表现在哪些方面？,美点欣赏：,阅读文章的第二自然段，描绘了哪些景物？它们的特征分别是什么？作者按怎样的顺序介绍景物的？,春,碧绿,菜畦,光滑,石井栏,高大,皂荚树,紫红,桑椹,夏,蝉黄蜂叫天子,下一页,鸣,长吟,肥胖,伏,轻捷,窜,秋,油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥,何首乌木莲覆盆子,下一页,这一段描写的景物，有近景，有远景；有静态，有动态；有视觉、听觉，还有味觉。百草园的一切，在少年鲁迅的心目中显得那样生机勃勃，情趣盎然。试据此对这一段景物描写的方法作简要分析。,明确：形：高大、臃肿、小(球)视觉静物色：碧绿、紫红、菜花景味：（覆盆子）又酸又甜味觉物形：肥胖、轻捷动物声：长吟、低唱、弹琴听觉动：伏、窜,抓住了事物的特点来写：,这些景物是通过什么句式有机地连在一起的？,用了两个“不必说”和一个“单是”把诸多景物连在一起，先写整体，后写局部（“泥墙根一带的无限趣味”），将百草园“春、夏、秋”三季中的各种动、植物都描绘下来。,“不必说.也不必说.单是.”中，哪个内容是强调的重点？前两个”不必说“在表达上有什么作用？,“不必说”为了撇开一些东西，是为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣，还突出了鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现儿童所特有的一种情趣。,两个“不必说”在描写对象和描写顺序上的特点：,第一个“不必说”，写的是静物，莱畦石井栏皂荚树桑椹，由低到高。第二个“不必说”，写的是动物，鸣蝉黄蜂叫天子，由高到低。,作者是怎样描写百草园的的景物？,1、从描写的对象看：有植物也有动物。2、从描写的顺序看：先整体后局部3、从感觉的角度看：表现了儿童独特的感受有好看的（视觉）、有好听的（听觉）、有好玩的（触角）、有好吃的（味觉）。4、从描写的词语、句式运用上看：用词十分生动、贴切。运用了“不必说也不必说单是”的句式，强调园中佳趣比比皆是。6、从所采用的修辞手法上看：有比喻、有拟人。,百草园显然不只有野草，它更有活泼的大自然（动、植物）生命，有着在里面抓虫子、拔野草的乐趣，这构成了“乐园”之第一乐。,“乐园”乐事之二：神秘而美丽的民间传说,听长妈妈讲美女蛇的故事，也是百草园给我的乐趣之一，默读3-6段，说说最吸引你的地方是哪儿，为什么最吸引你？,有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？简要说明理由。,美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系，作者却由此开始生发出联想。“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。”先由百草园的草联想到草中的赤练蛇，再由赤练蛇联想到长妈妈讲述的美女蛇故事。很明显，美女蛇的故事深深地吸引着“我”，而这故事让我产生了“做人之险”的感受，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”还清楚地记得。这一段看似闲笔，却写出了儿童的心理，写出了童年的“我”的心目中世界奇特的色彩，是全文有机的组成部分。,美女蛇的故事，增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。,“乐园”之第三乐趣：在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。雪地捕鸟，自是百草园里的一大趣事、乐事。捕鸟要具备什么条件？准备哪些工具？怎样捕鸟？心情有什么变化？,雪地面短棒竹筛秕谷长绳人鸟雀,捕鸟,动词,九个表述动作的词，准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程，写出了雪后捕鸟的乐趣。,扫开,露,支,撒,系,牵,看,拉,罩,作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？,请齐声朗读这段文字，仔细品味它的妙处。,以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。,先抑后扬，欲扬先抑。,这两小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意地调换。用“扫，露，支，撒，系，牵，看，拉，罩”等动词，准确、生动、真切写出捕鸟的全过程，也从中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。对闰土父亲的描写中，则写出闰土父亲的善良，沉静，捕